甲状腺瘤切除患者护理中健康教育的应用意义分析

刘延娟（南阳市中心医院普外科，河南 南阳 473003）



甲状腺瘤切除患者护理中健康教育的应用意义分析

刘延娟
（南阳市中心医院普外科，河南 南阳 473003）

【摘要】目的 研究分析甲状腺瘤切除患者的护理中应用健康教育的意义和临床价值。方法 将我院2013年5月至2015年6月间收治的76例甲状腺瘤切除患者随机分成观察组、对照组，每组38例。对照组接受常规的护理方法，观察组则在护理中应用健康教育，观察对比两组的护理满意率和疾病知识掌握程度。结果 观察组在接受健康教育后的总掌握率为94.7%，明显高于对照组的79.0%，差异有统计学意义（P ＜0.05）；观察组患者的护理总满意率（97.4%）显著高于对照组的81.6%（P＜0.05）。结论 健康教育在甲状腺瘤切除患者的护理当中的应用效果显著，有利于患者对疾病知识的良好掌握以及对护理满意程度的提升，促进了和谐的护患关系的构建，可实现护患纠纷的减少，值得在临床上进行大力推广和应用。

【关键词】甲状腺瘤切除；护理；健康教育；应用意义

甲状腺瘤是临床中常见的一种良性肿瘤，病程较为缓慢，患者在患病初期大多无任何自觉症状，随病情进展表现出甲状腺中毒、甲状腺功能亢进、癌变等临床症状，因此其及时治疗十分关键。目前手术切除是甲状腺瘤的常用治疗手段，行甲状腺切除后患者必须接受相应的护理以避免病情反复或出现并发症［1］。为了促进患者在术后尽快康复，我院在38例甲状腺切除患者的护理中实施了健康教育，效果满意，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：选取了我院于2013年5月至2015年6月期间收治76例甲状腺瘤切除患者作为研究对象，将其按照随机原则平均分成对照组与观察组，每组38例。观察组中男性15例，女性23例，年龄18～69岁，平均年龄（38.1±7.6）岁；其中多发性甲状腺瘤、甲状腺功能亢进症、单侧结节性甲状腺肿分别为16例、12例和10例；行单侧、双侧甲状腺次全切手术的患者各19例。对照组中男性17例，女性21例，年龄18～70岁，平均年龄（37.9±7.5）岁；其中多发性甲状腺瘤、甲状腺功能亢进症、单侧结节性甲状腺肿分别为18例、11例和9例；行单侧、双侧甲状腺次全切手术的患者各为22例和16例。所有患者均符合甲状腺瘤诊断标准［2］，且无高血压、糖尿病以及严重的心、肺功能障碍等疾病。两组的一般资料无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法：对照组接受必要的饮食指导、心理护理等常规护理措施。观察组患者在此基础上增加健康教育，具体包括：①入院前的健康教育：护理人员在患者入院时详细了解其资料，把握患者的治疗与护理需求，使用亲切真诚的语言进行自我介绍与住院环境、主治医师、甲状腺瘤知识的讲解，消除患者的疑虑；发放健康知识宣传手册。②住院中的健康教育：用通俗易懂的语言向患者耐心讲解治疗护理方法，获取患者的积极配合；评估患者术前心理；通过与患者及其家属的主动交通把握患者心理情况，帮助患者调整情绪；手术当天告知患者术中、术后的注意事项。③出院时的健康教育：嘱咐患者出院后注意保持伤口干燥清洁，通过颈部锻炼的强化来促进功能恢复，避免因瘢痕挛缩引起功能异常；指导患者日常注意饮食的低纳、低热量、多纤维和高蛋白；让患者在出现不良反应后及时就医［3］。

1.3 观察指标：①应用我院自行设计的健康知识评价表调查患者疾病知识的掌握情况，包括甲状腺瘤病因、治疗和护理措施、预后等内容，总掌握率=完全掌握率+基本掌握率；②使用自制的满意度调查表了解患者的护理评价，分为非常满意、基本满意和不满意三个等级，总满意率=非常满意率+基本满意率。

1.4 统计学方法：使用SPSS 20.0统计学软件分析和处理数据，计数与计量资料分别采用卡方检验及t检验。在P＜0.05时差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者的疾病知识掌握程度对比：见表1，观察组在接受健康教育后的总掌握率为94.7%，明显高于对照组的79.0%，差异有统计学意义（P＜0.05）。

表1 两组患者的疾病知识掌握程度比较［n（%）］

2.2 两组患者的护理满意率对比：观察组中非常满意、基本满意、不满意的患者分别为33例、4例和1例，总满意率达97.4%；对照组中非常满意、基本满意、不满意的患者分别为25例、6例和7例，总满意率为81.6%。观察组患者的总满意率显著高于对照组（P＜0.05）。

3 讨 论

甲状腺瘤切除患者的护理中应用健康教育具有针对性和目的性，有效防止了护理人员由于年资不足和缺乏经验等因素而造成宣教的低效性，能够促使患者在短期内快速配合完成术前准备与术后护理，大大提升了患者参与护理的积极性和对健康知识的掌握度，有助于患者康复质量的提高［4］。本组研究结果显示，接受健康教育的观察组对疾病知识的总掌握率达到了94.7%，明显高于常规护理的对照组，同时其满意率（97.4%）也大大提升（P＜0.05），这主要由于护理人员耐心细致的健康宣教增强了患者的依赖感与信任度，通过对患者及其家属实际需求的满足逐步构建起和谐护患关系，让护理人员在明确自身职责的基础上获得自身工作积极性与效率的提高，进而提升了患者对相关护理工作的满意程度［5］。

综上所述，健康教育在甲状腺瘤切除患者的护理当中的应用效果显著，有利于患者对疾病知识的良好掌握以及对护理满意程度的提升，促进了和谐的护患关系的构建，可实现护患纠纷的减少，值得在临床上进行大力推广和应用。

参考文献

［1］ 李飞飞.甲状腺瘤围术期行健康教育路径的临床分析［J］.现代诊断与治疗，2014，25（20）:4788.

［2］ 陈孝英，梁飞雁.健康教育路径在甲状腺切除术患者中的应用［J］.现代临床护理，2010，9（3）:6-7.

中图分类号：R473.73

文献标识码：B

文章编号：1671-8194（2016）14-0267-02