试论初中生英语阅读能力的提高

孟婕

摘 要：随着社会的进步与发展，英语在我们的生活和工作中发挥着越来越重要的作用，英语阅读能力作为英语能力的主要表现之一，得到了越来越多的重视。因此，根据多年的教学经验，摸索出一些新技能和新方法来帮助提升初中生的英语阅读能力，进而提升他们的英语水平。

关键词：教学方法；提问；阅读；思考；复习

根据《义务教育英语课程标准》的相关要求，我们对学生的英语阅读能力也有所了解。在英语教学中，英语的听、说、读、写能力要进行综合提高，在进一步提高听说能力的同时更要侧重培养学生的英语阅读能力。可见，英语阅读是中学阶段的教学重点和

难点。

阅读是提取书面信息的主要途径和方法，阅读能够帮助学生扩充英语词汇量，丰富语言知识，了解说英语国家的思维方式和写作习惯、了解英语国家的文化背景等。阅读能力与理解能力息息相关，阅读能力的提升还意味着理解能力的增强。理解能力在当今社会发展中发挥着越来越重要的作用，是一个人能力的主要考查内容，是一个人能力的最好体现，所以，提高英语阅读能力在当今社会发展中成为一种必然。

一、英语阅读教学现状

从现如今的英语教学整体现状来看，英语阅读教学仍存在各种问题，英语阅读教学现状不容乐观。受传统教学观念的影响，英语阅读教学的教育观念相对落后，教学方法陈旧，这对于时代性强的英语阅读来说无疑是致命性的教育缺陷。教学观念和教学方法得不到改善，就会影响到课堂教学效率和教学效果，学生的英语阅读水平得不到提升，阅读技巧和方法得不到有效的学习和训练，这些都制约着学生的英语阅读能力。

二、改善阅读教学方法

长期以来，我们的英语阅读教学都是以教授语法知识为主，而忽略了对学生英语阅读能力的培养。受传统教学观念的影响，教师在英语阅读教学中存在两种问题，一是采用灌输式教学法，

教师在课堂教学中，缺乏对学生阅读能力的训练，而是一味地进行知识的灌输。《义务教育英语课程标准》要求我们要以学生为主体，课堂教学应当以学生为主，学生是课堂的主体，教师只是课堂的引导者。然而，在教学中教师仍占据课堂的主体地位，学生的主动性得不到充分的发挥。二是英语教师把英语阅读教学与语法点的教学混为一谈，许多英语教师在进行阅读教学时，只注重对英语语法点的讲解和句子翻译，忽略了对学生阅读能力的培养，造成学生在英语阅读中思维太少，不能培养学生自主进行英语阅读的技能。

综合国外的一些优秀教学理论和本人多年的教学经验，我认为，英语阅读教学可以采取五步教学法。五步教学法指的是：提问、阅读、思考、复述、复习这五步。五步教学法从活动过程来看，其主要过程是依照读、讲、读来进行的；从教材内容的分析来看，是采用合、分、合的教学步骤对教材进行讲解；从对知识的剖析程度来看是浅显、深奥、用途三方面进行教学。当然，五步教学法能够实施的原则必须是以学生为主体、教师为主导，这样五步教学法才有实施的意义和价值。

五步教学法充分做到了语言和思想的双重结合，不再把知识的传授和学生的思维分开，而且在知识传授的基础上更加注重学生的思维能力，调节了课堂模式，平衡了教师活动和学生活动之间的关系，改变了传统的英语阅读教学模式。这种教学方法能够充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到英语阅读中来，

提升学生的英语阅读技能。

下面将对五步教学法进行简单的解析：

（1）提问。提问一般分两部分，第一部分是用提问的方式进行话题引入，第二部分是针对所学内容进行提问。提问引入是课堂导入的重要方法之一，通过提问的方式能够激发学生的好奇心，

增加学生对所学内容的兴趣，以人口问题为例，教师可以通过Whats the population of the world？引入人口问题。接着就是提出有关教学内容的其他问题，让学生通过阅读文章对问题进行解答。例如：

①How is population growing？②By what year will the worlds population

reach 6 billion？這些问题都以课文内容为基础，让学生带着问题去阅读，能够明确阅读的目的，同时也能提升学生提炼文章主题的能力。

（2）阅读。这一环节就是对文章进行细致阅读，与上一环节的阅读不同，上一环节的阅读主要是让学生快速阅读，找到文章的主题，领悟文章的大意。而这一环节的阅读，是让学生仔细阅读文章的每一段落，把握每一段落的主题思想。

细致阅读的好处在于，学生能够掌握文章的每一段落大意，这些主题思想能够帮助学生更好地把握文章的中心内容。段落阅读还能帮助学生分层理解文章内容，降低阅读的难度。

（3）思考。这是学生进行思维互动的重要环节，这一环节中，学生暂时脱离了文章内容，进行发散思维。学生的思考内容应当以课文为基础而不局限于课文内容。仍以人口问题为例，教师在这一环节可以让学生思考：Why is the population problem the greates tone of world？What should wedo？

（4）复述。这一环节是检验学生阅读理解成果的环节，复述环节主要是对学生的口语能力进行加强。

（5）复习。复习巩固课文内容和所学的语言点，是五步教学法中的最后一个步骤。

根据多年的教学经验，我认为五步教学法值得提倡与实施，是

改变传统英语阅读教学模式的重要方法。今后，我将继续探索英语阅读教学的有效方法，改善英语阅读教学现状。

参考文献：

[1]王新阳.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].学子：教育新理念，2013.

[2]陶春霞.初中英语阅读教学中的任务设计[J].中小学教学研究，2010.

编辑 薄跃华