大学生人际关系与自我效能感的相关探究——以沈阳大学为例

李京蕾, 杨保才

(沈阳大学 师范学院, 辽宁 沈阳　110044)



大学生人际关系与自我效能感的相关探究
——以沈阳大学为例

李京蕾, 杨保才

(沈阳大学 师范学院, 辽宁 沈阳110044)

摘要:按分层随机抽样方法选取400名大学生作为被试,样本涵盖了不同性别、不同专业、不同年级和不同来源的大学生。采用问卷测量的方法进行。研究表明,学生的人际关系存在一定的困扰,而自我效能感则维持在全国平均水平上下。

关键词:大学生; 人际关系; 自我效能感

一、 问题的提出

大学生的心理健康问题是社会各界普遍关注的问题。有调查表明,我国20世纪80年代中期,23.25%的大学生有心理障碍,到了20世纪90年代,该比例上升到25%,近年,该比例已达到30%,有心理障碍的人数正以每年10%的速度递增[1]。人际关系压力是导致大学生心理障碍与心理疾病的主要原因之一[2]。邹茹莲等的研究发现,存在人际困扰的大学生高达60%[2]。近年来大学生的自杀及伤人事件发生率居高不下,主要根源也在于不健康甚至扭曲的心理。

自我效能感的概念最早由班杜拉提出,意指人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度[1]。拥有较高自我效能感的学生,大多数自我感觉良好,往往会以积极主动的态度去解决问题。而那些自我效能感低下的学生,在应付环境事件之前就怀疑自己的能力,产生失败预期,体验焦虑情绪,内心常常具有悲观色彩,其解决问题的努力程度就会大大降低。

研究大学生的人际关系与自我效能感,不仅可以了解大学生的人际关系与自我效能感的现状,而且可以揭示二者之间的关系,为提升大学生生活学习质量和身心健康提供依据。

二、 研究方法

本研究以《人际关系综合诊断量表》和《一般自我效能感量表》为主要研究工具。《人际关系综合诊断量表》是诊断个体人际关系行为困扰的量表,由郑日昌编制[3],量表的a系数为0.86,分半信度是0.78。该量表由人际交谈、人际交友、待人接物和异性交往四个维度组成,共含28个题项,对每道题以“是”和“否”进行回答,得分越高说明个体的人际关系困扰程度越高。《一般自我效能感量表》(GenemlSelf-Efficacy Scale)由Schwarzer编制,中文版由王才康等翻译修订[4],该表具有良好的信度,其内部一致性系数a=0.87,重测信度r=0.83(p<0.001),分半信度r=0.82(n=401,p<0.001)。该量表是单维量表,由10个项目组成,每题均为1~4评分,只统计总量表分,分数越高,表明自我效能感水平越高。

三、 研究结果

1.被试的基本资料

以沈阳大学学生为研究对象,在保证研究对象在各个分层中人数大致相等的情况下发放400份问卷,回收384份,回收率达96%。经筛选,剔除无效问卷22份,实际有效问卷为362份,有效回收率达90.5%,样本分布情况见表1。

表1　样本分布情况

2.各维度得分情况

如图1所示,在所有被调查的大学生中,有51%人际关系得分大于9分,其中18%的大学生得分超过15分,提示一半以上的大学生人际关系存在困扰(0~8分困扰较少;9~14分存在一定困扰;15~28分困扰比较严重)。

如图2所示,从人际关系的各个维度上看,除待人接物外,其他各项均存在一定困扰(各维度上0~2分困扰较少;3~5分存在一定困扰;6分以上困扰比较严重)。

图1　大学生人际关系得分人数分布图

图2　大学生人际关系各维度得分情况

3.自我效能感总体情况

图3自我效能感得分情况

如图3所示,学生自我效能感总平均得分为2.605分(0~1分自信心很低;1~2分自信心偏低;2~3分自信心较高;3~4分自信心非常高),说明学生的自信心还是比较高的。

4.不同变量在人际关系和自我效能感的得分情况

(1) 性别差异。运用独立样本t检验得到表2数据,男女生自我效能感不存在显著的差异,而人际关系存在显著的差异。再次运用独立样本t检验不同性别在人际关系各个维度上的差异,得到表3数据,男生和女生在人际交谈、人际交友、待人接物方面存在显著差异,在异性交往上不存在显著差异。

表2　不同性别大学生在人际关系和自我效能感得分情况表

注: *表示P<0.05。

表3　不同性别大学生在人际关系的其他维度得分情况表

注:*表示P<0.05。

(2) 学科差异。运用独立样本t检验得到表4数据,文科和理科的学生在人际关系和自我效能感上均不存在显著差异。

(3) 生源地差异。运用独立样本t检验得到表5数据,城镇和农村学生自我效能感不存在显著的差异,而人际关系存在显著的差异。再次运用独立样本t检验得到表6数据,不同生源学生在人际交谈存在显著差异,在待人接物上存在极其显著差异,在人际交友和异性交往上不存在显著差异。

表4　不同学科大学生在人际关系和自我效能感得分情况表

表5　不同生源地大学生在人际关系和自我效能感得分情况表

注:*表示P<0.05。

表6　不同生源地大学生在人际关系的其他维度得分情况表

注:*表示P<0.05; **表示P<0.01。

(4) 年级差异。运用F检验得到表7数据,不同年级的学生自我效能感不存在显著的差异,而人际关系存在显著的差异。进一步使用DunnettT3多重比较,得到表8中的结果,在人际交往、待人接物和异性交往方面,大三的学生和其他年级均存在极其显著差异,而在人际交友方面大四的学生与其他年级的学生均存在极其显著差异。

表7　不同年级大学生在人际关系和自我效能感得分情况表

注:***表示P<0.001。

表8　不同年级在人际关系各个维度多重比较得分情况表

注:**表示P<0.01;***表示P<0.001;M(I-J)为均值差;P为概率。

5.人际关系、自我效能感的相关性

运用Spearman相关分析得到表9数据,自我效能感与人际关系存在显著相关。再次运用Spearman相关分析人际关系各个维度与自我效能感的相关性,得到表10数据,说明自我效能感与人际交谈、人际交友存在极其显著相关,而与待人接物、异性交往存在显著相关。

表9　人际关系、自我效能感相关性表

注:**表示P<0.01。

表10　人际关系各个维度上与自我效能感相关性表

注:*表示P<0.05; **表示P<0.01。

6.人际关系、自我效能感的回归分析

以自我效能感为自变量(X),以人际关系为因变量(Y),对两者进行一元回归性分析得到表11,F值6.645,其相伴概率为0.01,回归效果显著,回归方程为

以人际关系为自变量(G),以自我效能感为因变量(Q),对两者进行一元回归性分析得到表12,其回归方程为

表11　　以自我效能感为自变量,以人际关系为因变量的一元回归分析表

注:**表示P<0.01;B为回归系数;SE为标准差。

表12　以人际关系为自变量,以自我效能感为因变量的一元回归分析表

注:**表示P<0.01。

四、 分析与讨论

1.人际关系状况

从大学生人际关系及各维度得分情况可以看出,学生在总体的人际关系与处理上存在一定的困扰,与朋友的关系经常出现波动。在各个维度中,只有待人接物困扰较少。这与许丽华[5]的研究结果相近。说明大学生在成长过程中更多地接受了社会规范方面的教育,而在社交技巧方面明显缺乏经验。

从性别角度来看,除异性交往维度外,女生的人际关系困扰程度明显高于男生。这可能是因为女生在情绪体验方面比较深刻,对于困扰自己心情的事情和人比较敏感,所造成的心理影响不乐于向外表露。而男生比较喜欢接触新鲜事物和人,对社会交往的期望较高,所以男生在这方面所做的努力更多,对人际关系的维度能较好地把握。

从学科角度来看,文科生和理科生在人际关系和四个维度上都没有显著的差异,排除了学科思维方式对人际关系的影响。

从生源地角度来看,城镇和农村的学生在人际关系、人际交谈和待人接物上存在显著和极其显著差异。城镇学生在人际关系和各个维度上的得分普遍高于农村的学生。这可能源于两方面原因:一是家庭人员结构不同,城镇学生独生子女较多,而农村学生非独生子女较多,同伴交往经验有所不同;二是城镇学生和农村学生居住环境不同,城镇封闭式的居住环境大大减少了人与人的交往机会,而农村开放式的居住环境使人们拥有更多的人际交往实践经验。

从年级角度来看,大三的学生在人际关系方面的困扰均高于其他年级,这个现象值得关注。在后续的访谈调查中发现,从未离开过家的大一学生,刚刚来到陌生的环境,亲和需求最为明显,加之对来自不同地方的同学存在新奇感,一般都能友好相处。大二的学生专业课比较多,大部分的精力和时间都花在学习上,很少有时间顾及其他事情。大三的学生在人际关系上困扰最大的一个重要原因是学生开始分化,人际关系比较复杂。大四的学生相对而言人际交往经验比较丰富,已经能够适应较为复杂的人际关系。

2.自我效能感的状况

研究表明,学生的一般自我效能感总体水平较高,对自己无论从现实问题的处理,还是对未来的把握都比较自信。根据教育部《2012年全国教育事业发展统计公报》提供的数据,我国各类高等教育毛入学率达到30%,虽然中国高校每年都在扩招,但大学生群体在同龄人中仍然是佼佼者,也许这正是大学生群体总体自我效能感水平较高的原因。

研究结果显示,大学生的自我效能感水平在性别、学科、生源地和年级上均不存在显著差异,这一结果排除了上述因素对自我效能感的影响,也更加证明了大学生群体自身的优势。

3.人际关系与自我效能感的关系分析

大学生的人际困扰程度与自我效能感呈极其显著的负相关关系。自我效能感与人际交谈、人际交友存在极其显著的差异,待人接物、与异性交往存在显著的差异。所以人际关系行为困扰越少的大学生其自我效能感越高,反之,自我效能感越低。

4.自我效能感和人际关系的相互预测作用

由方程(1)、(2)可知,个体拥有更高的自我效能感则人际关系困扰较少,反之,自我效能感就越低,其人际关系困扰越强烈。可以通过对其自我效能感的评估,来预测人际关系,并对有潜在人际关系困扰的学生进行及时干预。也可以通过人际关系预测大学生的自我效能感。人际关系良好的大学生个体,通常其自我效能感水平也会较高,对自己比较有信心。

五、 结论

(1) 男大学生在人际关系、人际交谈、人际交友和待人接物上的困扰少于女大学生,在异性交往上基本不存在差异。

(2) 文科大学生在人际关系及其他四个维度上的困扰均略大于理科大学生。

(3) 来自城镇的大学生在人际关系及其他四个维度上的困扰均略大于来自农村的大学生。

(4) 大三的学生在人际关系及其他四个维度上的困扰均略大于其他年级,大四的学生在人际交友上的困扰明显低于其他年级,大一和大二的学生处于中等水平。

(5) 在自我效能感方面,大学生的得分基本维持在全国平均水平上下。

(6) 大学生人际关系得分和自我效能感得分之间存在极其显著的负相关关系。

(7) 大学生的自我效能感水平和人际关系困扰程度呈显著的负向关系,该关系具有一定的预测作用。

参考文献:

[1] 李全彩.大学生人际关系的现状与对策[J].中国学校卫生, 2002,23(1):47-48.

[2] 邹茹莲,赵东旭,苏秋香.“90后”大学生人际交往困难与家庭教养方式的关系[J].沈阳大学学报:社会科学版, 2013,15(3):391-394.

[3] 郑日昌.大学生心理诊断[M].济南:山东教育出版社,1999:339-345.

[4] 王才康,胡中锋,刘勇.一般自我效能感量表的信度和效度研究[J].应用心理学, 2001,7(1):37-40.

[5] 许丽华.大学生依恋内部工作模式、人际关系与孤独感的关系研究[D].石家庄:河北师范大学, 2008.6.

【责任编辑孙立】

Relationship between University Students’ Interpersonal Relationship and Self-Efficacy: Taking Shenyang University as an Example

LiJinglei,YangBaocai

(Normal School,Shengyang University, Shenyang 110044, China)

Abstract:Selecting 400 college students of Shenyang University by stratified random sampling method, questionnaire is used for students from different gender, different professions, and different grades.The study shows that, there are some problems in the interpersonal relationship of Shenyang University students, and self-efficacy remains at the national average.

Key words:university student; personal relations; self-efficacy

作者简介:华云松(1973-),女,天津人,沈阳大学讲师,辽宁大学博士研究生。

基金项目:辽宁省社会科学规划基金资助项目(L13BZW008); 辽宁经济发展立项课题(2015lslktziwx-26)。

收稿日期:2014-11-04

中图分类号:G 448

文献标志码:A

文章编号:2095-5464(2015)02-0248-05