课程教学实施方案制作研究——以《思想道德修养与法律基础》2015新版教材为例

龚燕明

（武汉轻工大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430023）

课程教学实施方案制作研究
——以《思想道德修养与法律基础》2015新版教材为例

龚燕明

（武汉轻工大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430023）

《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治理论课之一，也是一门公共基础课、必修课。根据该课程的定位，本文以最新出版的《思想道德修养与法律基础》教材为例，介绍了一份完整的实施方案的基本框架，包括教学内容、教学设计思想、教学安排与实施方式、考核方式、实践环节、教学反馈的设计等，相信能够给这门课程的教学者一定的启发。

思想道德修养与法律基础 思想政治理论课 课程教学 实施方案

当前的中国正处于社会转型期，经济体制和政治体制都发生深刻变化，多元复杂的社会氛围冲击着思想政治理论课的课堂教学。很多思政课教师感觉到教学比过去困难，课程的感召力和带动效应不如以前。因此思想政治理论课的教学改革是所有任课教师的必由之路。近几年来，教师在教学内容、教学模式、实践教学、考核方式等方面进行了有益探索。制作并发放课程教学实施方案，引导学生更好地学习本门课程，是目前在高校逐渐推广的工作之一。以下以《思想道德修养与法律基础》课程为例试谈该课程实施方案的制作。

一、课程定位

1.《思想道德修养与法律基础》对培养学生的政治素质起着重要作用。

当今学生获取信息的渠道非常广泛，社会上的不良现象影响他们的思维和价值判断。《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治理论系列课程的重要内容，是符合国家政治需要的必修课与公共基础课，它将引导大学生成为思想政治素质过硬，政治立场坚定的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

2.《思想道德修养与法律基础》对塑造健康向上的大学生形象，帮助大学生顺利成长起着重要作用。

这门课程对大学新生介绍入学后将要面对的新的人生环境，帮助他们确立成才目标，正确理解人生理论与实践，树立在社会公共生活、职业生活、婚姻家庭生活中的道德观念，提升思想道德素质和法律素质，成为一个合格的社会公民。

3.学习这门课程有利于学生综合能力的培养。

本课程的教学过程重视学生对课程的参与力度，以案例和讨论式教学为主，引导学生学会思考，并规范清晰的组织语言，提高他们对事物客观分析的能力和语言表达能力。对于一些在高中阶段过早分科并在大学修读理工科专业的学生来说，这是一个很重要的锻炼渠道。

二、课程内容概要

1.教学内容框架及逻辑结构。

在教学内容上，本课程可以分为思想修养、道德修养和法律修养三部分，分别从价值标准和行为规范角度对青年学生进行引导，做到了将知识传授、能力培养和素质教育的有机结合，并贯穿于教学的各个章节。具体结构为：

总——绪论（引言和导入）

分——思想修养（价值标准的教育，第1、2、3章）；道德修养（行为规范，第4、5章）；法律修养（行为规范，第6、7、8章）。

2.课程纲要与学习目的。

在课程教学实施方案的设计中，介绍全书逻辑结构之后，教师将按照事先设定的教学大纲，给学生介绍本学期将讲授的章节及其主要教学内容、教学目的、要达到的要求，等等，即本门课程的“故事梗概”部分。由于课程教学实施方案将发放给每位学生，因此，“课程纲要与学习目的”这一部分可以让学生提前对本课程的基本内容形成初步和整体印象。

三、教学安排与实施方式

1.学时分配。

本课程总学时为48学时，其中理论学时为40学时，实践学时8学时。在40个理论学时中，可以安排10学时左右的讨论课或辩论课。

2.实施方式。

对于《思想道德修养与法律基础》课程来说，在绪论部分，着重引导学生认识大学生活，实现角色转换，给新的人生航程定位。在思想修养部分，重点介绍对中国特色社会主义共同理想的认识，对中国精神的认识，以及正确的人生观和人生价值的评价标准。在道德修养部分，重点介绍在市场经济条件下社会主义道德建设的核心和原则，引导学生树立基本道德规范，并对社会现象作出正确判断。在法律修养部分，重点介绍习近平法治中国理念，了解公民应有的法律权利和应尽的法律义务，通过案例分析让学生初步了解法律基础知识。学生在阅读这份实施方案时，将了解教师本学期每章节的具体操作流程。同时，在课程实施方案中列出了部分章节设置有辩论赛或学生自学自讲的要求，还提供了每次讨论课的背景材料，学生可以提前思考，并准备相关发言稿或PPT。通过这份实施方案可以让学生清楚老师的教学计划，以便师生合作，顺利地完成教学任务。

四、考核方式

考虑到本课程的教学目标是培养具有正确价值观和完善人格的人，重点在于对学生学习态度、参与精神与行为方式的检查，而不是机械的书面答题。所以本课程的考核方式设计为期末考试（笔试）占40%，平时成绩占60%。

期末的笔试部分采用开卷形式，选用当前最热点的新闻事件或联系大学生活的案例为材料，从思想道德修养或法律角度提出相关问题，重点考查学生学习之后思想的提升，运用材料进行分析和解决问题的能力，以及政治小论文的写作能力。根据教材和学时安排及现在对法治中国的重视，在试卷中，思想道德部分考核的比例为60%，法律修养部分为40%。

平时成绩占总评成绩的60%，其中出勤和纪律（25%），教师可以用点名、抽查或提问的方式清查人数。旷课或其他课堂违纪行为如迟到、睡觉、玩手机等，扣除相应的分值。课堂参与（20%），包括回答问题，课堂讨论辩论，学生讲解和课堂展示等，凡积极主动参与课堂教学活动的，根据发言质量和展示效果（如PPT的制作水准、与主题的切合度、趣味性），给予不同分值。作业（15%），包括课堂练习和课后作业两部分。课后作业要求手写、原创，拒绝抄袭复制。在学期结束时，教师可以根据本课堂的整体纪律和听课情况给出一个基准分，然后在此基础上，加减各人应得的分数，得出最终平时成绩。

五、课程的拓展与实践教学环节

《思想道德修养与法律基础》是一门实践性极强的课程，通过实践活动，帮助大学生学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法分析问题，解决问题，从而拓展他们的认知能力、思辨能力和行为能力。本课程每学期有8学时的实践要求，以实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。考虑到学生各科目的学业压力，允许学生从以下选项中任选两项，认真参与。实践方案具体如下：

1.感恩的心（第6周）。

主题：感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩社会。方式：通过书信、图片、微博、VCR等形式表达感恩之情。

2.校园道德观察（第8周）。

主题：公共生活、卫生、秩序领域，公共资源和公共财物视域的道德现状。方式：通过摄影、漫画、PPT、相声表演、微电影等方式展现校园道德现状和反思。

3.职业思考（第9周）。

主题：利用课余时间到人才招聘会现场进行调研，提前了解用人单位对大学毕业生的要求。方式：以班为单位分为若干组，确定每组组长，选择调研主题，并撰写调研报告或职业规划，每小组派代表在全班实践交流会上发言。

4.法律教育（第12周）。

主题：通过艺术、活泼的场景，形象再现法律知识。方式：学生以班级为单位，排练法律情景剧、小品、相声、微电影等，将相关法律内容寓于剧作之中。

同时，鼓励学有余力、对思想政治课程有兴趣的同学进行拓展学习，教师可以设计一些研究专题如“东西方道德文化的比较”、“人性的善恶”、“人情VS法理”等，供学生自主选择研究，有思考和个人观点的优秀论文将获得额外的加分，并提供给同学们进行小组交流。

六、教学反馈问题

在课程教学实施方案中，还应设计学生对课程及教师的反馈信息，这有利于教师及时了解学生的建议和要求。在《思想道德修养与法律基础》课程教学实施方案中，我们设计以下教学反馈问卷。

1.第四周的问题。

（1）你对本门课程有兴趣吗？

A.很有兴趣 B.一般 C.没有兴趣

（2）对于本课程的教学内容，你有什么建议？

2．第八周的问题。

（1）课上到现在，你觉得本门课程对你提升自我有一定的帮助吗？

（2）你觉得本门课程还可以采用哪些互动形式？请说出你的建议。

3.期末前的问题。

（1）老师下发的课程教学方案，你阅读过吗？你认为方案还要补充哪些你希望提前获知的内容？

（2）你最喜欢这门课的地方是？你最不喜欢这门课的地方是？

七、结语

其实一份完善的课程教学实施方案，还可以包括更多内容，如教师的个人信息与自我介绍，课外阅读书目或相关网站的推荐，一份模拟试题或自测题，等等。不管增删了哪些模块，这些设计的核心只有一个，就是希望通过这样一份方案，让学生在这一门课程中真正受益，学有所获。大一学生在进校之初正处于人生的又一个十字路口，需要有人给他们及时指引，同时，十八九岁的大学生处在思想逐渐成熟的时期，需要有人引导他们树立正确的世界观、人生观与价值观。《思想道德修养与法律基础》课程教学实施方案强调教学中教师角色的转变、学生地位的转变、教学过程的转变及教学方法的转变。在教学内容的选取上，注重提高教学的针对性，并且通过适当加强法律部分的学习，拓展学生的知识层次。在教学方式的转变中，注意通过互动式调动学生的积极性，同时提高思维能力和应变能力。在作业部分，通过小论文形式锻炼学生的政论文写作能力。总之，我们希望通过多样化的教学形式更加鲜明、生动、有效地实现教学范式转变的预设目标，也希望通过我们真诚、不懈的努力，使这门课程成为学生真心喜爱、终身受益的优秀课程，帮助大学生在未来的人生道路中更好地成长成才。

［1］龚燕明.浅谈思政课“案例型”教学中的案例选取原则.学校党建与思想教育，2008，7（下半月）.

［2］《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案.http：//www.docin.com/p-648114119.html.