做教学的有心人

杨秀茂

掐指一算，认识老校长已经有19个年头了。当年我从师专来学校实习，学校办得风生水起，教学质量位居县前三，时任校长的苟老师一直是同行们佩服的对象。因苟老师当校长时年近六旬，我们便以老校长称之。后来我了解到，苟老师在不同的学校任职校长将近25年，那是一段从嗷嗷待哺的婴儿到血气方刚壮年的时间，让我辈钦佩不已。

到学校实习报到，老校长问我：“你读过哪些书？”我快速答出四大名著时，老校长点了点头。“只读了四大名著，那仅是一个师专生的水平。你读过路遥写的《平凡的世界》吗？”我一下子懵了。两年前我读过这本书，只记得书中有两个鲜活而又生动的人物——孙少平、田晓霞，具体的细节不是很熟悉。

接着，老校长讲了《平凡的世界》经典之处，接着背了：“少安，你笑，我跟着你笑。”“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量……”

我很汗颜，满以为老夫子般的老校长应该守旧古板，读的都是古籍……我们谈着谈着，突然发现，西晒的太阳把简陋的校长办公室照得金碧辉煌，老校长威严的形象多了几分儒雅。

老校长知道我喜欢写作，请我去了他的办公室。“你喜欢写诗，会背《大堰河——我的保姆》吗？”

我背了几句便卡了壳，脸红起来了，不知所措。

老校长一字不落背了下来，声情并茂。他说：“喜欢写诗的人一定要会背名家的诗作，它教会我们做人要有文学底蕴，更要有感恩心怀，特别是教育工作者，‘捧着一颗心来，不带半根草去，对学生就要有这样真挚而又朴素的爱。”

在此之前的我一直觉得自己写了不少的小诗，满腹才华，见到老校长后才知道自己的浅薄。得知老校长是教数学的，深厚的文学底蕴让我钦佩不已。我一扫张扬的个性，踏踏实实工作。努力总有回报，实习小结会上，老校长说：“你肯干，愿意来学校，我们欢迎。”

毕业我没有犹豫，回到老校长身边。老校长让我从初一干起，当一个班班主任，上两个班语文。他说：“现在你的身份变了，几个月前是实习生，现在是我们学校里的一名教师。学校的发展就在你们年轻人身上。”并建议我多向别的老师学习。

过了几天，老校长给了我一个写着32个教师名字的名单，我看了一下，基本上覆盖了初中所有学科。“给你一学期的时间，找出他们教学或者班级管理的亮点，期末形成文交给我。”

这是一项庞大的工程，要找出这些老师的优点，谈何容易，至少得听10节课以上，才算了解一点。每天，上了自己的课后，我抱着笔记本，在班与班之间穿梭，虔诚地听课，不倦地记录。晚上，整理听课或者跟班学习的笔记、听课的感受。

看着别的老师都在操场上闲聊或者外出小饮一杯，我不能啊！我有任务。那时没有电脑，又没有现成的资料，好在学校图书馆给了我很大的方便。书虽有些陈旧，但至少能恶补我这个教学新手相关知识的不足。

那一学期，我整整听了上百节课，整整记录了十多个笔记本，又整整写了几本听课心得以及教学反思。我在手写稿上写着“亮点之路”，对每个老师的亮点都是认真总结归纳，配以教学案例佐证。当我拿着四十多页的手写稿交给老校长时，他欣慰地笑了。

我不知道我的任务完成得怎么样？过了四五天，老校长请我到办公室，还是那间简陋又映着儒雅形象的办公室，我忐忑不安。

“祝贺你，你出色完成了任务。”他站起来握着我的手，“我真的没有想到，我们学校的校本教材竟然出自一个毛头小伙。”

我有些受宠若惊，那不仅是对我一学期工作的肯定，更让大家了解到我踏实勤奋的性格。

在老校长和其他老师的帮助下，我们一起修改稿子，我受益匪浅。那几年，我获得不少荣誉，以及同行的称赞。

“你还要多阅读，不要为名利所困。”老校长不断鞭策我。

我是教育名著的忠实读者。每次阅读后都要和老校长交流探讨。

有一次，我问及老校长给我任务的初衷。老校长微微一笑：“你肯干，肯付出，肯吃苦，说大一点就是肯奉献，喜欢教书这一职业。但你毕竟年轻，得尽快成熟起来……你想一想，孩子今年十二岁，明年就是十三岁了，他们不可能等到你成熟之后再来教他们。你必须成熟起来，成为孩子们喜欢而又敬佩的老师。”

老校长写得一手好毛笔字，是省书法协会的会员，我拿出我的教学反思手稿，请他题写一句话。他说：“我一般不给别人写，但你例外。题写如同写序，你要给我几天时间，等我读完再写吧。”

我不知道老校长如此看重，我觉得有些突然：“那我再改一改吧。”

我重新审阅了我的教学反思稿子，一遍一遍修改，直到满意为止；或重新抄写。一本教学反思，有三十多篇，每篇都上了两三千字。那两三个星期，我不断润色，不断抄写，写到半夜三更那是家常便饭了。

功夫不负有心人。我准时把稿子放在老校长的办公室。

隔了两三天，我看到那本教学反思稿子的扉页上写着“做教学的有心人”几个字，字体圆活灵动，有张力。他说：“我认真阅读了，很不错。我准备题写‘做孩子生命中的贵人，我发现这个太大了，还是实在一点。做教学的有心人，比较切合你的性格，希望你坚持下去……我们无论教怎样的孩子，都要把孩子放在离你心最近的地方去对待，去尊重。这样，你才能走进孩子心中，才能真正赢得孩子那份爱。做了教学的有心人，你肯定会成为孩子生命中的贵人！”

“你还要学习、努力，无论是做人还是做事，教学是吹不出来的，只有一步一个脚印辛勤耕耘下去，才能取得成功。”老校长语重心长。

在我工作三年之际，老校长退休了，我多少有些不舍，我已经把他当着我的老师，我生命中的贵人。我始终对老校长怀着敬畏之心。

因我教学成绩出色，又喜欢舞文弄墨，过了几年，新任校长要提拔我。正在考察期间，老校长得知这事，急忙给我打电话：“应酬多啊，担心你时间抽不出来，你要权衡一下。”我知道老校长始终关心我，电话那头，老校长沉默了一会说：“有这样的机会锻炼自己，也是好事。你始终要记住：做教学的有心人。”

我很感动，这么多年来，始终没有忘记老校长给我题写的这句话。

在干着行政办主任的同时，我仍然坚持在教学第一线。

前几天，我把带着油墨味的教育叙事集《做教学的有心人》送到老校长家中。老校长慷慨题写了一句话：教学共勉，感谢小弟赠送，愚兄拜读。

我很惊讶。八十高龄的老校长笑呵呵说：“我晓得你把我当做你的老师，但老师不会自称愚师，我岁数比你大，自然是愚兄了。”

愚兄是恩师，“做教学的有心人”一直指引着我不倦前行。

（作者单位：贵州省遵义市新蒲新区虾子中学）