高中思想政治课有效教学方法浅谈

李玉翠

[摘 要] 以多样化的教学策略增强高中思想政治课的吸引力，使学生学得轻松、愉快，是高中思想政治课教学方法改革、创新的关键。对此，教师一要以精彩的课堂导入吸引学生；二要以生动的教学语言感染学生；三要以丰富的身体语言教育学生；四要以良好的师德形象影响学生。

[关键词] 高中 思想政治课 教学语言 教学方法

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0084

高中思想政治课教学一向因理论灌输、概念注释令人感到枯燥乏味，难得学生青睐。如何以多样化的教学策略增强思想政治课的吸引力，激发学生的学习兴趣，使学生学得轻松、愉快，就成为高中政治课有效教学方法改革、创新的关键。

一、以精彩的课堂导入吸引学生

“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中要培养、激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入新课这一环节，一开始就要把学生牢牢地吸引住。能否成功地导入新课直接关系到整堂课的教学效果，精彩的、充满趣味的课堂导入能够有效地激发学生的求知欲望，从而提高教学效率。在思想政治课教学中，由于教学内容和教学对象的不同，导入新课的方法有很多，作为思想政治课教师，要不断地给学生带来“新的惊喜”，牢牢吸引学生的注意力。在导入新课的教学中，要创设和利用特定的教学情境，把课程讲得活泼且富有情趣，使学生如闻其声、如临其境，产生情感共鸣。譬如在讲述实践和认识的关系时，笔者提问：著名教育家陶行知原来叫什么名字？并指出他是受王守仁的“知是行之始”影响，将名字改为陶知行，但最终却又改为陶行知。然后提问：“知”是什么？“行”是什么？到底“知是行之始”还是“行是知之始”？他们究竟是什么关系？

二、以生动的教学语言感染学生

高中思想政治课程理论性较强，有些术语很枯燥、难懂，这直接影响了学生的学习兴趣。如果教师能够采用生动形象的授课语言，使学生想听、愿听、乐听，则能极大地激发学生想象力和辨别力。前苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要也是第一位的助手是幽默。”风趣幽默是使教师语言生动的法宝之一。幽默源于生活，我们可以精选一些广告语言、流行语言、网络语言、影视语言，尤其是广泛传颂的顺口溜等，使教学语言风趣幽默，使教学内容深入浅出、通俗易懂，从而活跃课堂气氛，增强教学效果，调动学生的学习积极性，增强教学效果。教师也可以直接使用民谣、谚语、歇后语等，还可以从相声、小品、漫画等艺术中提炼相关资源然后糅和到教学中，增强思想政治课教学语言的表现力和感染力。总之，教师的语言要有吸引力、感染力和诱导力。

三、以丰富的身体语言教育学生

课堂教学活动是一门多种要素相结合的综合艺术，也是教师和学生之间信息双向传递与接受的过程。在思想政治课教学中，教师除了要高度重视有声语言这一最常用的方式外，还要重视自己的身体语言，充分把握好自己的教态，如站姿、仪表风度、眼神、面部表情、点头、摇头、手势和其他动作，做到使用到位，使之充分为教学服务。身体语言运用会直接影响教学效果。教师一个轻松幽默的耸肩，一个亲切的眼色，一个号召性的手势等，都足以让学生在课堂上迅速进入角色之中，这也是许多教师能够吸引学生的一个秘密武器。有的教师因为受到传统的“师道尊严”的影响，认为教师如果在课堂上“和颜悦色”，就不能很好地管理学生；有的教师认为思想政治课教师只能板着面孔传授真理，严肃认真地说教；还有的教师只注重知识传授，而忽视非语言信号对学生潜移默化的熏陶和长远的影响。事实证明，教师一个信任的眼神，赞美的表情，肯定的手势，都会给学生带来无穷的精神动力，能充分调动他们的学习积极性。所以我们说，在思想政治课上也可“笑谈真理”。

四、以良好的师德形象影响学生

如果说“学高为师”是培养学生思想政治课学习兴趣的专业基础，那么“德高为范”则是培养学生思想政治课学习兴趣的职业道德基础。“亲其师信其道”，学生对品德高尚、知识渊博、经验丰富的教师是相当尊敬的。“身教最为贵，知行不可分。”“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。” 教师的人格魅力越强，就越能为教学过程增光添彩。作为思想政治课教师，要树立良好的师德形象，这样学生就会时时处处以教师为榜样，进行自我要求并塑造自己。教师要提高职业道德素质，就要有高尚的道德情操、完美的人格，树立正气，以身立教；就必须真正热爱自己的教学工作，有崇高的敬业精神、严谨的工作作风和良好的教学态度。要热爱学生，尊重学生，平等地对待学生；要经常找学生谈话，要督促、激励他们，强化学生的自信心；要正确看待学生的错误，多宽容、鼓励和引导。这样学生就会在教师潜移默化的影响下逐步增强学习的积极性和自觉性。

总之，教学有法，但无定法，有效为好。有效的教学方法能够激发学生思维的自主性和探究问题的创造性，课堂教学因有效教法而精彩。

（责任编辑 袁 妮）