高中政治教学培养学生创新思维和创新能力浅探

孙祥刚++于敬伟

[摘 要] 作为高中政治教师，有责任也有义务在实施教育的过程中培养学生的创新思维和创新能力。在高中政治教学中，树立全新的教育教学观念，设置适当的问题情境，有利于培养学生的创新思维和创新能力。

[关键词] 高中政治教学 高中生 创新能力

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0081

“在人类日益拥挤的生存空间里，唯一可以使人摆脱拥挤感觉的，不是别的什么，而是创新之路。”“创新不仅是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力。”由此可知，不管是作为一个社会人，还是作为国家未来的建设者，都应当具备创新思维和创新能力，只有这样才能不被社会和时代所抛弃，才能为国家的未来带来新的希望。而随着素质教育的不断深化和推进，如何在教育教学中培养学生的创新思维和创新能力也已经成为亟须解决的问题之一。那么，如何在实际教学中培养学生的创新思维和创新能力呢？下面结合高中政治学科的特点以及笔者的实践经验，对此加以探讨，以供参考。

一、树立全新的教育教学观念，为培养学生的创新思维和创新能力营造宽松、和谐的环境氛围

高中政治教师要转变教育教学观念，努力摆脱传统教育教学模式的束缚，从自身做起，创新自己的教育教学工作。为此，教师要转变自己在高中政治教育教学中的角色，由知识的灌输者向知识的引导者转变，不能再像以往那样照本宣科，将教材中涉及的政治知识一味地灌输给学生，让学生被动接受后死记硬背，不给学生一点思考的空间和机会。应当结合教材内容和学生知识水平，为学生提供主动思考和主动探究的机会，将课堂主人的身份还给学生，让学生可以在教师的指导下充分发挥聪明才智，积极动脑思考。一旦学生经过自己的积极思考总结出对某一问题的看法时，教师要及时给予他们肯定和鼓励，使学生可以在肯定和鼓励中产生信心，从而不断激发创新思维，在主动探究中提高自己的创新能力。

二、设置问题情境，使学生学会质疑，为培养学生的创新思维和创新能力奠定良好的基础

疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。也可以说，疑是创新的开始，是创新的动力。如果学生在学习知识的过程中发现问题并勇于提出，这表示这名学生已经开始学会思考，且正处于积极思维的过程中。教师如果把握这一时机，并加以引导，则有助于激发学生的创新思维，提高他们的创新能力。为此，教师可以根据教材内容，将教材中的知识点和现实生活中的热点问题联系起来，适时在具体的教学中创设问题情境，给学生制造一些学习阻碍，使学生摆脱以往的定式思维和固有经验，学会提出、分析和解决问题，以培养学生的创新思维和创新能力。

三、在创设的情境中激发学生的创新思维，培养学生的创新能力

高中政治知识比较抽象，且缺乏趣味性，使得学生在学习的过程中容易感到枯燥无味，思维无法时刻保持活跃的状态，这对创新思维和创新能力的培养均造成一定的阻碍作用。为此，教师可以结合教学内容，为学生营造有趣的教学情境，可以将国内外重大问题和社会普遍关注的热点融入教学过程中，使学生感受到政治学科原来可以不用如此呆板。这样学生在教学情境中会有一种全新的体验，增强了他们对政治学科的兴趣，激发了他们的好奇心，使他们的思维时时刻刻都可以处于活跃状态，进而逐步培养学生的创新能力。

四、在课堂活动中增强学生思维的逻辑性和创新性，培养学生的创新思维和创新能力

高中政治教师要深入研究高中政治教材的内容，在充分掌握教材内容和教学目标的基础上，适时在课堂上组织一场小型的讨论会或者辩论会，让学生就某一热门话题展开讨论或者辩论。在整个过程中，教师只是充当组织者，对于学生的看法、辩论方向均不予干预，而需要给予学生积极思考、勇于探究的机会，让学生自由讨论，让学生在相互讨论中了解是非曲直、了解自己看法的片面性。这样，学生不仅可以巩固已学知识，还可以在自由讨论中发挥自己的聪明才智和主观能动性，增强他们思维的逻辑性和创新性，促使学生创新思维的形成和创新能力的提高。

总之，高中政治教师要在教育教学中培养学生的创新思维和创新能力，就要树立全新的教育教学观念，摆脱传统教学模式的束缚，努力为培养学生的创新思维和创新能力营造一个民主、宽松的课堂环境，促进学生积极思维、勇于创新。

[ 参 考 文 献 ]

吴月红.高中政治教学中对学生创新能力的培养[J].考试周刊，2013（9）.

（责任编辑 柳 紫）