五字教学法让初中思想政治课堂精彩纷呈

钟金莉

[摘 要] 随着教学改革的不断深入和新课程理念的树立，各种新的教学模式、课堂教学结构层出不穷。仅就课堂教学方式的变革进行了研究探讨，总结出初中思想政治课堂的五字教学法，使中学政治课堂精彩纷呈，务实高效。

[关键词] 教学改革 政治课堂 五字秘诀 精彩纷呈

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0079

随着教学改革的不断深入和新课程理念的树立，各种新的教学模式、课堂教学结构，如雨后春笋般层出不穷。根据课标要求，结合自己多年教学经验，笔者总结出初中思想政治课“忆”“读”“辩”“联”“练”五字教学法。下面以《依法治国》一课为例，谈谈这五个方面在教学中的具体应用。

第一、忆——情境导入

“忆”即对旧知识的复习回顾，可以是纵向的，也可以是横向的。所谓纵向，即从七年级到九级政治学科的内容；所谓横向，即各学科和思想政治课相关联的内容。课前预设时，笔者投影下面材料，并提出问题。

材料一：某公司擅自砍伐其所属商店门前的几棵大树，环保局依法对其做出罚款处理。该公司拒不交罚款，环保局将其告上法庭，判决后该公司仍不执行法院做出强制执行的决定。直到查封其商店，该公司才交付了罚款。

材料二：近年来，我国加大了对党政高层领导违法犯罪的打击力度，周永康、薄熙来、徐才厚等一大批高官纷纷落马，受到了法律的严惩。

问：1.材料一、二对当事人处罚的依据是什么？它和宪法是什么关系？2.材料一、二分别体现了法律的什么特征？3.两个材料共同说明了什么？

通过讨论交流唤醒了学生的记忆，拓宽了学生的思维，既使学生巩固了旧知识，也激发了学生学习新知识的热情，创设了轻松良好的课堂氛围。

二、读——新知体验

“读”是整体把握，是学生熟悉体验知识的必备环节，是理解课文的前提。教师要引导学生带着问题去阅读所学内容，进行必要的“圈”“点”“勾”“画”“注”，找出难点、疑点、困惑点，便于寻求解决问题的办法。本课阅读前用一体机投影以下思考题。1.依法治国是什么意思？2.依法治国的本质、根本目的、基本要求具体指什么？3.为什么说依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要？4.依法治国有什么重要意义？5.树立依法治国的观念，必须明确什么？6.法律与道德的关系是什么？7.法治与德治的关系是什么？

阅读后学生分组交流阅读情况，并找出共同难以应对的问题。对没能解决的问题，教师有针对性地进行精讲。这样可以培养学生发现和解决问题的能力、独立思考的习惯和学习合作意识，让学生体验成功的快乐。

三、辩——评判是非

“辩”就是对学习过程中产生的疑点、困惑点进行辩论，以明辨是非。教学过程中因发现学生对德治与法治在社会生活中的作用有疑问，笔者便设计了辩论题。

甲方：法治规范社会成员的行为是因为其具有权威性和强制性，所以法治比德治为更重要。

乙方：德治的感召力和劝导力可以提高人的思想认识和道德觉悟，所以德治比法治更重要。

通过激烈的辩论学生明白：道德是法律的基础，法律是道德的保障；法律和道德都是维护社会秩序，规范人们思想和行为的重要手段，两者是互补关系，同等重要；推进依法治国，必须同时加强社会主义精神文明建设。

四、联——知识延伸

“联”是教学中拓宽学生知识面的重要手段。在教学中，为了让学生更深刻地理解法治与德治的重要性，视频展示案例：个体书摊老板向两名中学生兜售淫秽书刊，被学生举报，公安机关依法处理了书摊老板。

问：1.结合新知，评判分析书摊老板和两名初二学生的行为。2.假如材料中的初二学生是社会上的其他人，请你想象他们会怎么办？3.根据上述材料，你认为应如何净化文化环境？

这一联系，使课堂平添趣味，课堂气氛一下子活跃起来。这样做有利于培养学生主动参与、主动探索、主动实践的创新精神，增强学生的法律意识、法制观念和道德素养，形成高度的社会责任感、使命感。

五、练——学以致用

“练”是对所学知识的巩固，是知识的消化、迁移，是课堂教学必不可少的环节。在练习过程中，要面向全体学生，张扬学生个性，想方设法让学生学学得轻松，学得主动，学得带劲。要着眼于基础知识的理解掌握和实践能力的培养提高，做到 “精讲精练，讲练结合”。

本课设计了如下练习。

为了保障人民民主，必须加强法制建设，必须使民主制度化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。

问：1.上述材料说明了我国正在实施什么基本方略？其本质是什么？2.为什么要实施上述基本方略？

在思想品德课教学过程中，若能实施好“忆”“读”“辩”“联”“练”这五字教学法，就能充分调动学生的主观能动性，真正发挥出思想政治课的教育功能。

（责任编辑 袁 妮）