新形势下初中英语听力教学面临问题与对策

戚辉

[摘 要] 在全球一体化形势下，英语作为一种国际性交流语言在日常的生活中显得越来越重要。听力是英语学习中的重要组成部分，但当前在我国的初中英语教学中听力教学仍然存在着一定的问题，阻碍着学生英语水平的发展。主要对新形势下初中英语听力教学面临的问题进行了分析，并提出了相应的改进对策，希望为初中英语听力教学提供有益的帮助。

[关键词] 新形势 初中英语 听力教学 问题

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0029

初中英语教学中听力是基础内容，当听力教学发展一定阶段之后再逐渐地培养学生读写能力。当前我国初中生的听力状况远远不能适应社会发展的要求，很多学生都存在听力障碍。因此积极对英语听力教学进行改进有着现实性意义。下面将对初中英语听力教学面临的问题和对策进行分析。

一、初中英语听力教学面临的问题

（一）语言环境缺失问题

英语是外来语种，在将其引入我国教学中的时候，其教学方式与母语教学方式有着明显的不同。多年来我国教育一直受到应试教育的影响，很容易忽视初中英语教学。学生的语言文化基础多数来自于汉语体系，而英语本身就存在着明显的地理差异和文化差异。由于缺少语言环境的影响，学生语言知识储备存在着一定的问题，严重地影响学生英语水平提升。

（二）教学条件存在的问题

首先在教学条件中存在的最为明显的问题就是师资力量不足。多年来我国一直在不断地扩大高校招生率，导致学生入学的指标有所降低[1]。每年毕业的大学生数量很多，但真正的人才却很少，同时英语专业的毕业生很大一部分并不愿意从事英语教师的行业，导致国内的初中英语教学师资力量难以得到提升，这也是造成英语水平不高的一个根本性原因。其次，教学方式单一也是英语教学中存在的重要问题。从英语听力方面来讲，学生所进行的英语听力训练仅仅来自于书本中附带的英语听力练习。很多教师并没有坚持在课堂中使用英语进行教学，导致学生的英语听力和口语能力难以得到锻炼，听力水平始终不能得到有效地提升。此外，对初中英语听力教学来说，学生明显缺少实践锻炼的机会。

二、新形势下初中英语听力教学改进对策

（一）重视培养学生兴趣

兴趣是学生主动学习的最大动力。通常英语水平好的学生都是比较喜爱学习英语的、对英语存在兴趣的学生。而在培养英语听力兴趣方面，教师则应采取由浅至深的策略。可以从一些语速较慢，词汇比较简单的听力开始，逐渐地调整英语听力的难度和速度。通过这种方式能有效提升学生的自信心，并逐渐产生学习的兴趣。此外，在问题方面，教师应多关注学生听懂了什么内容，而不是那些没有听懂的，利用听懂的部分来进行合理的推测，最终了解其他没听懂的内容。

（二）全面培养学生素质

初中生的英语听力能力要想得到真正的提升，不能仅限于单方面的听力训练，而是应与写、读等结合在一起，进行全面性的训练，提高学生英语综合能力。首先，教师应从学生读的方面入手，在教学中多引导学生边听边读，形成一个比较系统的学习模式，让学生对英语知识掌握得更加扎实。其次，在教学中教师可以适当地安排一些阅读内容让学生来进行阅读训练，并展开相应的同类文章阅读，从多个方面来提升学生对英语的理解能力。此外，教师可以在教学实践中锻炼学生的协调能力，将一些学生在听力实践中经常弄混的单词放在一起让学生进行分辨[2]。

（三）培养学生听力习惯

在学习英语的过程中很多学生都会感到英语听力太难，并不知道自己所做出的判断是否正确。这种问题出现的原因主要是因为学生缺少听力习惯。只有学生养成了良好的听力习惯他们才会在日后的听力过程中更加轻松面对题目，并提升听力的水平。

（四）设置英语情境

学生只有在置身于情境中的时候才能得到真正的实践锻炼。对此教师可以利用模拟情境的方式来让学生进行交流和沟通，提升学生的英语听力能力和表达能力。此外，教师可以安排学生进行英语对话练习，让学生在说英语的同时锻炼自身的听力能力。通过这种方式不仅能帮助学生听力能力上升，同时也能有效提升学生的英语学习兴趣，更加主动地参与到学习中来。

英语听力学习过程比较困难，同时阻碍教学开展的因素也很多，因此教师应充分了解到问题所在，并找到合适的方式来进行解决。提升学生英语听力能力并非一朝一夕之事，对此还需要教师们不断的努力，设置科学合理的课程，通过多种不同的方式来进行教学，真正地提升学生学生英语听力能力，实现全面发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 李丽华，邢燕.浅谈初中的英语听力教学中存在的问题及对策[J].丹东师专学报，2012（4）.

[2] 康国莉.英语听力教学中的训练方向和技巧[J].济宁师专学报，2011（4）.

[3] 刘万生.关于初中英语听力教学改革初探[J].南通职业大学学报（综合版），2013（2）.

（责任编辑 李 璐）