浅谈中职院校利用主题班会促进班级管理的重要性

蒋晶

摘要：作为中职院校思想政治教育工作中最重要的一个方面，主题班会一直是帮助老师对学生进行政治思想教育的有效形式和方法。通过主题班会对学生进行思想宣传，促进班级管理，不仅能够使得班级的凝聚力得到很大的增强，从而促进良好班风的形成，使同学们的政治思想觉悟得到提高。

关键词：主题班会；班级管理；中职院校

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）03-0017-02

一、中职院校利用主题班会促进班级管理的重要性

1.主题班会是思想教育的重要平台。它不仅是一种重要的自我教育方式，也是很有效的方式，主题班会可以使得班集体力量得到凝聚，从而促进班级健康氛围的形成。从这点来讲，主题班会可以说是进行集体教育最重要、也是最有效的教育基地。同时，通过主题班会，可以促进学生的个性发展，自我能力的形成和培养，让学生有机会对自己进行展示和锻炼。可以说，一次好的主题班会，其所能产生的影响，足以影响学生一辈子的人生轨迹。这一点，是机械说教远远比不上的。自从作为班主任带领班级以来，笔者都会召开关于各个方面的主题班会。在不同的时期，不同的形势之下，这些主题班会，都产生了很好的影响，得到的效果也是令人满意的。因此，受到了学生们的一致好评。一个人在学生时期所受到的思想教育是极其重要的，因为在这个时候，他们的人生观、世界观和价值观都还没有完全形成，很容易受到外界的影响。通过主题班会，可以对学生的思想进行引导，让他们的思想往积极向上、健康有益的方向发展。因此，中职院校的主题班会，是极其重要的。

2.主题班会是树立学生正确世界观、人生观和价值观的主要形式。主题班会的主要内容是中职学生的人际交往教育、责任意识的培养、日常行为规范教育、感恩教育、挫折教育、诚信教育、荣辱观教育、励志教育、爱情教育、学风教育、自我修养教育、专业素质养成教育、职业规划教育和就业指导等。所以，中职院校一定要好好利用主题班会这个形式，对学生加强思想教育，让学生树立积极向上的世界观、人生观和价值观。通过主题班会对学生进行教育，可以使得教育形式更加生动，同时，通过主题班会，可以使得要强调的主题更加突出。这样，就使得主题班会更具趣味性和知识性，同时也有一定的艺术性。这种兼有各种长处的教育形式，更加容易为学生所接受，受到了学生们更加热烈的欢迎。这种新颖有趣的教育形式，可以使得班级的凝聚力更加强大，对于促进班级的建设和管理，引导学生的成长和发展，都有着积极重要的作用。

3.传统班会存在着种种弊端。班会的形式由来已久，但是，现有的两种班会大家都已经特别熟悉，甚至感到有些枯燥和乏味。第一种，就是完全由老师控制班会，老师一直在讲，也是最为最常见的班会形式。老师主讲这种形式已经受到了大家的广泛诟病。老师一个人站在讲台之上，一时慷慨激昂不能自已，一时和风细雨，期期艾艾。在教师自己看来，自己已经动之以情、晓之以理，自己都快被自己感动了。因此，自我感觉特别好。但是，如果教师这个时候仔细观察的话，一定会发现，其实学生并没有受到什么感染。有的是一脸呆滞，毫无反应，有的甚至冷漠对待，老师说的话就像是耳朵边吹过的风，一会就全部忘光了。甚至，有的学生对于老师会产生抵触的情绪。对孤零零站在讲台上喋喋不休的老师产生厌恶的感觉。另外一种，就是表演型。这种情况，一般就是在进行班会之前，布置任务，让班级的各个小队准备好节目，并且提前排练好。在主题班会进行的时候，到讲台上照本宣科地演一遍。这样的班会形式，虽然看起来很热闹，但是其实没有灵魂，没有震撼人心的地方。因此，这样的主题班会，对学生来讲，也就没有了价值。

二、中职院校利用主题班会促进班级管理的方法

真正的主题班会，一定要注重内容。主题班会只是教师对学生进行教育的一种手段和方式。如果只注重对形式的追求，放弃对内容的要求，这样的主题班会就只是在对学生进行无聊的说教，是没有任何实际意义的。主题班会一定要有真正能够打动人心的实质性内容，要引起学生的感情共鸣，使学生的心灵受到震撼，受到感动。否则，任何形式的主题班会都是空洞无聊的无意义的说教，这一点尤其需要我们警醒。所以，为了避免使主题班会变得苍白无力，可有可无，为了做好真正有价值的主题班会，我们应该做到以下几点。

1.主题班会的主题一定要科学。第一，主题班会一定要有针对性，不能漫天乱侃，缺乏主题。只有具有针对性，才能具有灵魂，才能使主题班会具有真正的生命力。同时，主题班会的主题一定要小，不能太大。要从小处，反映大的地方，以小见大。否则，就会变得空洞宽泛，毫无意义。一个小小的侧面或者说时间的某个点，通过综合化处理，使得其反映的内涵更加丰富、有思想。主体班会所针对的事件，一定要是重要的大事件，而且，同时也要是同学们都关心的大事件。班级的同学们普遍关注的事情，局域倾向性的问题，或者突发的严重个案，都可以拿来作为主题班会的主题，以此警醒学生们吸取教训。同时，主题班会的内容，一定要适合学生的心理状态、认知情况和他们的年龄特点。这里，一定要注意考虑到主题班会中间的步骤、主题班会采取的形式等。如果不能做到这些的话，即便学生对主题班会的主题很感兴趣，但是由于受到年龄、认知情况等条件的限制，他们也无法进行广泛的发散性思考，他们也就没有办法参与到讨论思考中。如果这样的话，主题班会的教育作用也就无从谈起了。所以，为了使主题班会的教育作用得到最大发挥，首先要对班级的情况进行一个详细的调查。第二，主题班会要有系统性。主题班会的举行次数要根据每个学期的实际情况布置，每次主题班会的内容要根据当时同学们的状态进行布置和调整。这些，都需要有一个系统、全面的计划。一次主题班会的组织，并不能解决所有的问题，所以，不能够将所有的希望，都寄托在一次主题班会之上。在主题班会结束之后，要对要处理的问题进行跟踪处理，直至问题的解决。这样，就可以使得主题班会的效果最大化、最有效。第三，主题班会召开的时机一定要准确。要把握所有的有利因素，将这些因素最大可能地利用起来，使得召开的主题班会更加贴合学生当时的心理。这样，主题班会的效果就能够得到最大化的利用。这就对教师的能力提出了新的要求。

2.要调动学生的积极性，让学生踊跃参加。中职院校的学生，相对来说拥有更强的自主意识，思想的独立性较之从前更强。一般来说，对社会上存在的现象，他们会通过自己的方法，得出自己的看法和见解。因此，他们也就不愿意别人把思想强行放置于他们之上。在进行主题班会的时候，他们也会有更强烈的参与愿望，不愿意做一个只会倾听的人。因此，如果在一节主题班会上，说话表达想法的大部分都是教师或者班干部的话，大部分的学生并没有得到发言表达想法的机会，就会使得主题班会的气氛变得呆板压抑。这样的话，教育也就不可能真正触及学生的内心。这样的主题班会的教育作用是可以想象的，必定是苍白无力、软绵绵、没有说服力的。但是，如果能够克服这个问题，让学生能够自主控制班会的主题内容，能够自由地表达自己内心的想法，就会使得主题班会的教育效果得到实现。因为，这样的话，不仅能够使得学生自我表达的需要得到满足，还可以帮助老师营造一个自由包容的课堂气氛，使得学生的心理能够放开，使得课堂的环境更加自由。这样，教师和学生的思想就能自由地交流、碰撞、摩擦，最后产生新的思想。这是一种难得的情感体验和感情共鸣。这样，可以使得教师对学生的德育要求更好地被学生接受。所以，在进行主题班会的时候，一定要注意保持班会过程中的民主和平等的氛围。要给学生们自由的表达空间和时间，要创造条件，让每一个学生都投入主题班会的活动。

3.发挥教师的指导作用。主题班会的组织，一定要教师进行掌控。不能够采用大撒手的方式，让学生全盘接管主题班会的布置和进行工作。学生这个时候还没有足够的能力进行时间的分析和整理。他们看问题的目光还不够深刻透彻，问题的分析和处理就会出现一些不必要的偏颇。在学生力有不逮的时候，教师要及时出现，给予学生帮助和指导。因此，在主题班会的主题选择、形式等问题上，都需要老师亲自把关、亲自处理，将问题处理好，发挥好教师的帮助辅导作用。

4.主题班会的形式要多样化。现代的中职学生，往往更加追求独立、新颖。他们活泼生动，不拘泥于陈规旧俗。对于说教式的班会，往往一想到就头疼。单调的说教，古板的灌输，就是他们对班会课的印象。所以，教师要多动动脑筋，创造更加新颖、更加有趣的主题班会形式，才能够调动学生的积极性，使得学生不再对班会课产生逃避情绪。这一点，是至关重要的，所有的教师，都应该多花花功夫，好好琢磨。主题班会的德育作用，早就已经受到广大教育界人士的认可和称赞。在新形势下，中职院校要更加注重主题班会的作用，积极行动，开展形式多样、内容丰富的主题班会。各个班级可以将自己独特有效的主题班会课办成公开课，邀请老师们前去参观学习，并且对他们提出意见和建议。

总而言之，主题班会是一个很好的教育形式。它不仅可以大大促进学生的成长和成才，而且能够极大地促进班级的建设。其价值是不可估量的。在每一次开完班会课之后，教师可以更好地了解和帮助学生，学生对老师也会更加亲近。这些，都是难能可贵的。

参考文献：

[1]刘朝发.如何开好主题班会[J].六盘水师范高等专科学报，1998，（3）.

[2]冯丽华.主题班会的力量[J].广西教育，2005，（10）.