湖南工程机械产业分析与专业人才培养对策

湖南工程机械产业分析与专业人才培养对策

李岚，宁朝阳

摘要：结合湖南工程机械产业现状，分析了工程机械产业链组成结构以及工程机械制造产业链岗位分布情况，针对目前我省制造类专业与工程机械契合度不高、专业人才培养质量难以支撑产业升级发展等特点，通过对接产业链岗位需求，构建工程机械制造特色专业群，优化专业结构，实现了制造类专业人才的优质培养。

关键词：工程机械;产业分析;人才培养；湖南

作者简介：李岚，女，湖南工业职业技术学院继续教育学院副院长，讲师，主要研究方向为职业教育管理。

中图分类号：G712文献标识码：A

一、湖南工程机械产业现状

(一)湖南机械装备制造业实现持续稳定增长

机械装备制造业排在湖南省十大优势产业之首，是湖南省工业的重要支柱之一。“十一五”期间，省装备制造业发展取得可喜成绩，产业规模不断增长、结构得到持续优化。“十二五”期间，在“中部崛起”战略实施和湖南实现新型工业化的过程中，湖南装备制造业朝横向与纵向全面发展，机械装备制造产值实现稳定增长。2014年，湖南省装备制造产业全年产值7814.76亿元，同比增长8.2%，装备制造工业增加值2328亿元，同比增长10%。

(二)“一带一路”等国家战略为工程机械产业提供新机遇

“一带一路”战略建设环绕我国大陆的沿边沿海普通国道，建设沿边铁路，琼州海峡、渤海海峡跨海通道工程；京津冀一体化加快机场、铁路、轨道交通等配套工程建设；长江经济带建设沿江高速铁路，建设商丘经合肥至杭州等多条铁路和公路。实施武汉、长沙、重庆、贵阳机场扩建，建设成都新机场。长江中游城市群构建铁路、公路和长江水道的“环形”快速通道；未来交通投资的重点领域还包括中西部(含东北)交通项目和推进实施新型城镇化重大项目。“一带一路”沿线国家基础设施建设提速，也将加快中国工程机械“走出去”的步伐。以上国家战略和规划所带来的大量基础建设需求，为湖南工程机械的发展带来新的发展机遇。

(三)工程机械产业升级对技术技能人才提出新需求

当前低端工程机械市场饱和，市场需求朝向中高端、智能化工程机械发展。三一重工、中联重科为代表湖南省工程机械企业为在国内、国际市场上赢得主动权，从三个方面进行产业升级：生产环境智能化、数字化、网络化；生产与管理朝精益质量模式持续迈进；加大核心零部件的研发、制造能力。湖南工程机械产业转型升级，企业急需大量具备先进制造技术知识、具有较强实践能力和创新精神的高端技术技能人才。产业链对于加工制造、设备装调、维修服务等各类制造人才年均需求达数万人。

二、工程机械产业链人才需求分析

(一)工程机械产业链组成结构分析

工程机械制造产业链由机型设计、关键零部件及总成制造、整机装配、产品营销(租赁)、服务支持、产品再制造各个环节组成，如图1所示。

(二)工程机械制造产业链岗位分布情况分析

工程机械产业链上不同类型企业中的工作岗位大体可分为研发设计类、生产制造类、管理类、营销类四个方面的岗位。(1)研发设计类岗位中适合高职层次的主要有绘图员、装备设计、工艺编制；(2)生产制造类岗位中适合高职层次的主要有设备操作、数控编程、焊接、工程机械机械装配、液压安装调试、工程机械电气调试、产品质量检测、产品质量管理、设备维护保养；(3)管理类中适合高职层次的主要有生产现场管理、外协产品管理；(4)营销类主要集中在产品的销售和产品的售后服务工作。

三、湖南工程机械专业人才培养现状分析

(一)制造类专业与工程机械契合度不高

通过全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台，检索到全省开设有与工程机械制造岗位相关专业的58所高职院校(含湘潭大学、湖南工业大学等二级学院)。从全省专业设置情况可以看出，与工程机械行业生产制造岗位相关的专业较为齐全，涵盖了零部件制造、焊接、装配、检测各个生产制造环节，尤其是数控技术、机电一体化技术、机械制造与自动化、机械设计与制造专业开设院校多，就读专业学生也较多，为全省工程机械行业加工制造领域培养了大量人才，尽管如此，制造类专业开设虽多，但与工程机械契合度不高。

图1　工程机械制造产业链组成环节

(二)专业人才培养质量难以支撑产业升级发展

湖南省专门为工程机械行业培养专业人才的专业少，全省范围类只有5所院校开设了相关的专业，培养人员规模与我省产业规模不符。开设较多的数控技术等专业也不是针对工程机械制造行业进行有针对性的培养，在工程机械行业就业的人数并不多。工程机械行业在持续发展过程中，将会遇到专业人才短缺的情况。目前，省内与工程机械产业对接的高水平专业数量还不多，人才培养规模和质量，还难以满足产业产品和技术高端化对人才能力素质提出的新要求。

四、专业发展对策

(一)对接产业链岗位需求，实施工程机械制造专业群建设

工程机械产业链的核心链主要集中在产品设计、关键零部件的生产制造、工程机械产品组装调试和产品的营销维护。高职院校构建服务工程机械产业链的专业群，以培养产业链核心技术技能人才为目标优化专业群结构，使专业更好地为产业链提供坚实的人才支撑。以数控技术、机械制造及自动化省级特色专业等优势专业为核心对接工程机械产业关键零部件加工和装配环节的核心岗位；以焊接技术及自动化专业对接工程机械结构部件环节的生产制造岗位；以工程机械应用与维护等专业对接工程机械营销与服务环节的核心岗位，形成服务整个产业链发展和延伸的专业群。

(二)建立校企合作长效机制，深化双主体人才培养模式改革

工程机械产品设备价值高，高职院校应联合企业共建实训教学条件，更深入地参与人才培养过程和质量评价。在培养过程中，高职院校和企业在设备、技术、人才、管理、文化各个方面深度融合，营造真实的职业环境，强化员工意识，提高职业素养。提高“订单”培养、联合培养的规模，探索“现代学徒制”等培养模式，充分利用企业资源进行人才培养。采用课堂教学与职场训练相结合、职业技能培训与职业资格鉴定相结合、课程考核与企业岗位考核相结合的教学方式，与企业共同培养服务产业发展需要的具有良好职业道德、过硬职业技能并具有良好综合素养和创新精神的高素质技术技能型人才。

(三)系统优化专业群课程体系，注重职业能力和素质培养

高职院校专业群内的专业服务对象技术领域相近，发展方向各不相同。在建设专业群课程体系过程中，采用“通用+特色”式的模式构建。按工程机械行业各个领域岗位人才所必备的共同基础知识、基本技能和素质要求，以及各专业技术的共性发展要求设置通用课程。根据不同的专业设置特色课程，“特色”模块以产业链中工作任务或工作过程为依据，按照必须、够用的原则，突出专业能力、方法能力和社会能力的综合训练。课程体系构建中应注重职业能力与素质的培养，培养的学生不但在专业技能上过硬，而且具备良好的职业素养，胜任企业的各项工作。

[责任编辑李漪]