如何做好班主任工作

赵贵兴

【关键词】 新课改;班主任工作;关爱;知识结构;班级文化;

家庭教育

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）22—0034—01

班主任是学校与学生之间的中枢点，学校对学生的管理和引领主要通过班主任来具体实施。每位教师对于班主任工作的重要性都应提高认识，区别它与其他教育教学工作的异同之处，采取正确的态度对待。那么，新课程改革背景之下，又该如何做好这项工作呢？

一、班主任要会爱学生

热爱学生的起点是了解学生。班主任只有真正地了解学生，对学生各自的性格特点、学习态度、健康状况、生活经历、家庭情况以至交友为人都能了如指掌，才能不断增强自己感知学生心灵世界的能力。特别是每次接新班，当你能随意报出一个新生的姓名的时候，你就会从他和他们的目光中读出惊讶、钦佩和信赖，这就是一个良好的开端。

热爱学生是要尊重和爱护学生。自尊意识强烈，是青少年宝贵的心理品质，班主任的言行必须以不伤害学生的自尊心为前提。多一点人情味，少一点火药味的做法，会唤起学生对你的亲切感，学生会毫无保留地将自己的心理活动告诉老师。事实证明，一旦建立起尊师爱生、友爱融洽的师生关系，整个班级的气氛就会和谐愉快，学生对老师的信赖就会大大增强。

二、班主任要有合理的知识结构

现代科技知识的更新迅猛，肩负培养新一代人的班主任，只有注意建立自己的最佳知识结构体系，才能适应时代的要求。有了合理的现代知识结构，才能理解现实，提高分析问题和解决问题的能力。系统的专业知识，即一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识，还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识，并在教育实践中不断总结和运用。教育工作是一项十分复杂的实践活动，有其特殊规律。教师只有了解教学的客观规律，熟悉学生的心理特征和个性特点，运用科学的教育方法，讲究教育艺术，才能取得较好的教育效果。作为一名班主任，只有掌握不同年龄与不同时期学生的心理特点、学生良好品德的形成规律，才能做到晓之以理，动之以情，导之有序，有的放矢地进行卓有成效的教育。

三、班主任要积极构建和谐的班级文化

1. 班级文化的外显层面——物质文化。从大量优秀班主任管理经验中我们看到，他们大都在积极创设一个整洁、优美的班级环境，在促进学生健康成长方面做出了卓有成效的尝试。走进他们所带班级的教室，立刻会给人一种爽心悦目的感觉：教室窗明几净、地面一尘不染、墙壁上悬挂着一面面锦旗、鲜花翠草点缀在窗台……

2. 班级文化的中间层面——制度文化。俗话说：没有规矩，不成方圆。一个优秀的班集体，应该有一整套具有约束力、规范化的管理体系，它也叫班级的制度文化。除了按照学校规定，从思想、学习、纪律、卫生等方面对全班学生提出总的要求外，还制订了具体的班级学习制度、卫生制度、体育制度和前面提到的“班级十佳”评比制度等，对班级管理的各项工作都作出了细致入微的规定。如放座位这件事，我首先强行要求学生离座时一定要把座位放在桌子下面，然后又强令变成他们习惯性的做法，由此形成了一系列良好的行为习惯，像勤俭节约、上学一律穿校服、不吃零食、讲究卫生等。

四、班主任要把家庭教育与学校教育有机地结合起来

德育工作是一个系统工程，要充分动用各方面的有用资源对学生进行多层次、立体式的教育，才能达到最佳的效果。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家长对孩子行为的认知比较具体、深刻，学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系;而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合;加之现代家庭教育正在发生着某些特殊的变化，家长往往对孩子的学习特别重视，而对孩子的思想、劳动、健康等方面情况却比较忽视。因此，班主任要多与家长取得联系，了解学生的家庭背景和父母的期望，要尊重家长，礼貌待人，和家长平等交流，真诚沟通，让家长给自己的孩子一个准确的定位和发展空间，当好孩子的引路人，为孩子掌好心灵之舵，从而有效地利用家庭教育资源，激发学生的学习热情。学生知道班主任常和家长接触，对其也是一种无形的压力，有利于班级管理。

编辑：郭裕嘉