试论如何提高初中生思想品德课的学习兴趣

庄艳娜

【摘 要】兴趣是学生学习的动力，初中思想品德教师要想提高学生思想品德课的学习成绩，提升学生的综合素质，就必须充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生真正喜欢上思想品德课程。本文以初中思想品德课为研究对象，简要谈谈提高学生思想品德课学习兴趣的方法措施。

【关键词】初中生；思想品德；兴趣

传统的教学方式主要以教师讲解为主，忽视了学生的主体性，往往会使学生觉得课程单调、乏味，缺乏学习兴趣。随着新课程改革的不断深入，教学方式不断得到创新，学生的主体性得到了更多地关注，如何激发学生的学习兴趣成为教师关注的重点。

一、创新导入方式，激发学生学习兴趣

通常来说，学生刚上课的时候，往往是注意力最集中的阶段，因此，教师若能设计一个新奇有趣的导入，那么便能极大地调动学生学习的兴趣。教师可以采用音乐、漫画以及故事等形式设计导入，从而激发出学生的学习兴趣。比如，在讲解七年级下册第五课《让挫折丰富我们的人生》的时候，我先让学生进行了一个心理测试，即给出几个动物，分别是小狗、蝴蝶等，让学生选出自己在挫折面前愿意成为的动物。然后，我便问学生知道这几个动物代表你们在挫折面前代表的态度吗？学生纷纷进行猜测，最后我告诉学生“小狗”表示害怕失败，而“蝴蝶”表示积极进取。学生的学习热情被调动了，此时我便引入到本节内容的讲解。

二、改变教学手段，激发学生学习兴趣

在教学的过程中，如果教师只采用一种教学方式，学生难免会产生单调、枯燥的感觉，学习兴趣也很难被激发出来，因此，在思想品德的教学过程中，教师应该不断丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。教师可以采用小品、辩论以及多媒体等教学手段。比如，在讲解七年级上册第九课《保护自我》的时候，课前我让学生以“保护自我”为主题，自己排练一个小品，小品中要有故事的发展过程，然后在上课之前，我让学生自己进行表演，这种方式调动了学生的积极性，也使没有表演的学生更加关注本节课程的内容。此外，我还经常运用多媒体进行教学，这主要是由于多媒体具有形象、直观的特点，很容易吸引初中生的注意力。在具体的运用过程中，我主要是依据教学内容的需要，采用录音、视频或图片等方式进行教学，为学生创设教学情境，进而充分调动了学生的学习积极性。

三、注重联系实际，激发学生学习兴趣

随着信息技术的不断发展，特别是网络的普及，初中生获得信息的途径越来越广泛，然而由于教材受到编写时间及篇幅的限制，往往无法及时反映生活中近期发生的热点事件，缺乏一定的时效性。因此，在教学的过程中，如果能够将社会生活中最近发生的事件与课本进行结合，这样不仅能够弥补教材的不足，同时还能培养学生关心社会生活的习惯。比如，在讲解七年级下册第七课《感受法律的尊严》的时候，我便将近几年社会上重大的热点事件引入到课堂上，如毒大米、苏丹红以及毒馒头等事件，提问学生如何正确认识这些社会问题？由于这些事件贴近学生的现实生活，学生的积极性被激发，纷纷表达自己的看法，课堂氛围得到了活跃。

四、转变教学方式，激发学生学习兴趣

传统的教学方式中，往往以教师讲解为主，忽视了学生的主体性，而教学应该是教师与学生之间互动的交流，是教师与学生之间思想的碰撞。在教学过程中，学生应该是教学的主体，教师是学生学习的辅助者、引导者，因此，自主、合作以及探究式的教学方式得到了广泛的应用，这种教学方式能够发掘学生的潜力，激发学生的学习兴趣。比如，在讲解八年级上册第一课《爱在屋檐下》的时候，我向学生讲了几个小故事，并在每个小故事的结尾都向学生提出了一个问题，这样学生在听故事的过程中，还会主动思考。等到故事讲完后，我便让学生围绕刚才的几个问题进行小组讨论，最后派小组代表向全班同学表达意见。在这个过程中，不仅调动了每一个学生的学习积极性，同时还让学生学会了合作，从而增强了学生的合作意识，也锻炼了学生的思维能力。

五、及时有效地评价，激发学生的学习兴趣

在学习过程中，每一个学生都喜欢受到教师的表扬。因此，教师在教学过程中，应该尝试不断地鼓励并表扬学生，对学生的表现予以肯定，努力发现学生身上的闪光点，并对其进行正面引导，使学生能够树立积极的学习态度，提升学生学习的自信心。此外，教师在对学生进行表扬的时候，应该注重表扬语言的丰富性，不要采用单一的语言进行表扬，比如“很好”、“不错”等，这些语言对初中生往往不能起到更大的影响。教师应该注重表扬语言的丰富性，针对学生的具体情况，对学生进行针对性的表扬，比如“你的发言很出彩，而且也能够切中问题的关键，但是如果你的声音能够再大一点可能就会更好了”、“你的思路很新颖，想法也很独特，但是与这个问题可能不相符，如果换一个角度思考，可能会有新的收获”等。这样的语言不仅能够使学生树立学习的自信，还能使学生看到自己的不足，给学生指出了完善自我的方向，从而有助于学生将来的发展。

六、结束语

综上所述，思想品德教师在教学过程中，要根据教材不断研究并创新教学方法，更新自己的教学观念，只有这样，才能激发出学生对思想品德课程的学习兴趣，让学生真正喜欢上思想品德课程，提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]李猛.提高初中生思想品德学习兴趣的策略研究.新课程（下），2012年05期

[2]周绍斌.浅议如何提高初中生学习思想品德课的兴趣.中学教学参考，2011年24期