刍议课堂翻转在高职英语教学中的应用

胡梦桦

【摘 要】随着科学技术的高速发展与高职教育培养模式的不断转变，以往低效率的英语教学模式已经不能满足当前高职院校英语教学活动的需要，“翻转”教学模式等一类新型教学法已经越来越受到人们的重视。鉴于此，本文分析了高职英语教学中应用课堂翻转的意义，提出了高职英语教学中应用课堂翻转的策略，希望能为高职英语教学模式的改革提供理论方面的借鉴。

【关键词】课堂翻转   高职英语教学     措施

近年来，传统的高职英语教学模式正面临很多困境，比如教学方式及手段单一、课堂教学效果不强、教师与学生之间缺乏口语交流等。虽然当前的教育教学改革反复提出要转变传统的以教师为中心的教学模式，构建新型课堂关系，但实际收效并不理想。对此，本文着重探讨课堂翻转教学模式在高职英语教学中的应用，希望能够跟上英语教学的改革潮流，进一步丰富英语教学模式，提高英语教学质量。

一、高职英语教学应用课堂翻转的意义

（一）促进师生之间的交流互动

课堂翻转的教学模式有利于加强教师与学生之间的交流互动，在课堂翻转模式下，教师能够走下讲台指导学生学习，通过对学生的个别辅导来提高学生的英语成绩。同时，学生也可以分组学习，通过小组合作来培养学生学习的自主性。从长远来看，课堂翻转教学模式不仅能够激发学生学习的积极性，培养他们的自主探索和创新能力，也有利于调动学生学习英语的兴趣，将被动接受式学习转变成学生主动学习。

（二）增强学生学习的灵活性，学生可以自主安排学习时间

课堂翻转可以把学生从繁重的课堂教学中解放出来，做到学习生活两不误。现在高职学生的课外活动比较多，学生经常因为社团、宿舍或学生会的事而忙得团团转，甚至挤占了上课的时间。而课堂翻转有很大的灵活性，其允许学生提前学习或者延后学习，避免活动与课程产生冲突。此外，随着高等职业教育的不断普及，学生的就业压力也在不断增大，而课堂翻转可以减轻学生的课堂压力，让学生自由地安排英语学习的时间。

（三）突破传统课堂教学的时空限制

以往的教学改革经验表明，传统课堂教学的时空限制已经成为教学改革的一个重要阻碍因素。由于个体差异与群体教学之间的矛盾，使得短暂的课堂时间不能满足所有学生的学习需求。而课堂翻转教学方式采用观看授课视频的形式进行教学，能够将课堂教授的内容转移到课外，将宝贵的课堂时间留给师生互动和学生合作学习，能够有效提高学生的学习效率。同时，传统教学模式所采用的“一对多”教学法，经常由于学生的学习能力、学习水平参差不齐而导致教师很难满足每一位学生的学习要求。为了完成教学目标，教师只能根据学生的平均水平开展教学活动，这样的教学方式只适用于部分学生，而无法顾及所有学生。课堂翻转教学模式则能够让学生利用课外时间观看授课视频，可以让学生自己选择上课的方式与时间，进而充分调动起学生的学习兴趣。

二、课堂翻转在高职英语教学中应用的措施

（一）借助多媒体网络建立一个共享的资源平台

在高职英语教学中使用课堂翻转教学模式，首先教师应该制定一个明确的教学目标，于课前提前准备好课堂教学视频及教学内容，并将其上传到共享的资源平台上。教师在录制授课视频时，要尽量使用规范的教学用词，采用实用、准确的教学内容;在网上选取教学材料时，要选择优质且具有典型性的资料;学生可以根据自身的学习能力来选择适当的教学内容。为了保证教师与学生的随时沟通，教师可以利用微信、QQ、微博等网络社交软件创设聊天群，方便学生随时向教师咨询问题，增强师生之间的互动性。

（二）提高学生的整体素质

课堂翻转教学模式能提高学生自主学习的能力，让学生拥有更多自主学习的机会。在高职英语教学中使用课堂翻转教学模式时，教师要根据教学目标有效地设计教学内容，切实激发学生学习英语的兴趣，提高他们听说读写的能力。在英语教学中，学生普遍存在一个问题就是阅读和写作水平比较高，听力和口语相对比较弱。所以，为了提高学生的口语能力和听力能力，教师应该多准备一些音频资料，让学生在听的同时能跟着一起读，或是给学生布置一些听力任务来提高其学习的自主性。此外，在课堂教学中，教师可以让学生进行口语对话或者演讲，这样不仅能加深学生对课程内容的理解，也能提高他们的听说能力。

（三）提高英语教师的教学水平，合理地应用课堂翻转教学模式

在课堂翻转教学中，教师对学生的学习起着引导和协助的作用。为了提高学生的英语水平，首先教师要提高自身教学水平，这样才能在实际教学中为学生提供高质量的教学内容。传统的教学模式中，教师只需要课前备课，课堂上按照课本内容进行讲解即可。但是，课堂翻转教学模式除了要求教师课前备课之外，还要对课堂教学过程中出现的教学问题进行及时应对。采用课堂翻转教学模式时，学生在上课之前就已经了解了课堂教学的内容，因此在课堂上学生必然会提出很多问题，针对学生提出的诸多问题，教师只有积累足够多的英语知识才能给学生一个满意的答案。此外，教师还要具有良好的课堂组织和管理能力，努力为学生提供一个良好的学习氛围，保障翻转课堂教学模式能够有序、有效实施。

三、总结

本文通过探讨英语教学中应用“课堂翻转”教学模式的意义，提出了学校应从借助多媒体网络建立资源共享平台、提高学生整体素质、提高英语教师教学水平、合理应用课堂翻转教学模式等方面来提高高职英语教学水平，以切实促进高职英语教学质量的逐步提高。

【参考文献】

[1]余萍.翻转课堂在高职行业英语教学中的实践[J].职业技术教育，2014（14）.

[2]文平.翻转课堂在高职大学英语教学中的应用研究[J].青春岁月，2014（21）.

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