论教育游戏与小学数学教育的融合

魏利云

【摘 要】就小学数学这一学科而言，公式和数据占据着很大的比例，教学方法若实施不当，是很难提高小学生数学兴趣的。对于小学生来讲，游戏一直都是他们所喜爱的，结合小学生的这一学习心理需求，小学数学教育工作的开展中，就可以融入一些教育性的游戏来提高小学生的学习兴趣。在此情况下，文章对教育游戏和小学数学教育的融合方式进行了探讨。

【关键词】教育游戏；小学数学；教育结合

长期以来，教学工作的实施都是依赖课本展开的，单一的教学方式，对小学阶段的学生而言单一而又枯燥，导致着学生学习积极性的不高。其实，在小学教育中融入一些游戏，对孩子智力和学习兴趣的提升均有着重要作用，但一直都未被家长和教师所接受。基于此，文章以小学数学教育为例，对教育游戏和小学数学教育的融合方式和教育效果进行了探讨。

1数学和游戏之间的关系

数学是一种研究数量、结构和空间模型等概念的一门学科，是在抽象化思维和逻辑性思维的使用中，通过计算、计数、量度的对物体形状的观察和运动中产生的[1]。对于很多人来讲，游戏和数字之间是相互独立的个体，但是在数学家的眼中，数字就是游戏，他们能够在数学问题的解答中获得很多游戏性质的问题和内容。现代数学领域中，结合几何学、图论、逻辑学、概率论以及拓扑学等，这些数学研究对象的推理过程、奇特性质、灵活多变的组合操作都能给人带来乐趣，游戏色彩也非常浓厚。在数学问题的解答中，游戏和数学的融合是一种自然而言的过程，而两者之间的关系更是相互渗透、相互统一着，而游戏精神也一直伴随着数字的发展，成为数字发展中的一个主要推动力，激励着数学的完善和成熟。

2教育游戏和小学数学教育的融合

2.1益智游戏和小学数学的融合

益智游戏偏向的是逻辑思维上的考察，所的图像动作冲击虽然不是很强烈，但对玩家的耐心和恒心要求比较严格，只有思维上的注意力得到了高度集中，才能有效的破除游戏中所预设的各种关卡[2]。益智游戏在预设中将逻辑思维和逻辑判断结合在了一起，由此展开联想，如果益智游戏和小学数学教育进行融合，对学生数学学习兴趣的激发是有着很大帮助的。例如，在海底世界游戏中，有一个非常有趣的海底乐园类游戏产品，在这个游戏中有一个问题海葵答题系统，系统设置10个等级，每一级海葵的肚子里都装有300道题目，涵盖了小学生的方方面面，且每答对一级海葵题目就能够获得10个贝壳，增加1个学识。在数学学习的过程中，学生从中选择数学性质的题目，逐级进行解答，这样在层次答题的过程中，不仅可以增长学识，还能赚到很多的贝壳，并在潜移默化中锻炼自身的速算能力和观察能力。

2.2动作类游戏和小学数学的融合

一直以来，动作类游戏都广受人们的欢迎，这主要是因为动作类游戏的流畅性和刺激性比较强，能够很好的锻炼玩家的记忆力和反应速度，结合动作类游戏的特点，将它融合到小学数学教育中，对学生数学计算能力的提升必将有着明显作用。例如，在《找伙伴》的体育小游戏中，它由多个学生围成一个圆形来排列队形，要求另外一个学生按照顺时针或逆时针的方向寻找下一个对象，教师则站在圈中心喊出一个数字来决定外圈同学的停止或进行。那么，在这个游戏中，数字的选择可将乘法口诀应用其中，如：2×3，3×5，12÷6，14÷7等，由乘除后的数字来决定下一个对象，在这种游戏中，不仅能够提升学生的学习兴趣，还不会感觉到运算口诀的重复和单调，对学生口算能力的提升有着积极的帮助。

2.3角色扮演游戏和小学数学的融合

角色扮演游戏指的是玩家在整个游戏中，通过扮演一个角色所展开的一类游戏。在这个游戏中，很多场景都是通过模拟真实生活场景来设置的，游戏的真实性和发挥空间都比较大，也容易吸引学生的眼球。数学来源于生活，应用于生活，若将角色扮演游戏融入到小学数学教育中，在游戏场景中，学生能潜移默化的学习数学知识。例如，很多学生都有买东西的经历，在十以内加减法的学习中，教师可设置一些超市、餐厅、病房等场景，告诉学生，如果有10元钱，面对自己不同的需求该如何去分配自己的钱呢？这样，角色扮演游戏就开始的，在不同的场所中，通过不同的消费和不同的价格，10元钱会根据自己的购买逐渐减少，游戏结束后，再让同学们说出自己的消费过程，并计算出来，这样，他们就能找出很多逐步递减或连加等方法，既鼓励了学习之间的相互讨论，又培养了他们的合作性学习习惯。

3结语

综上所述，游戏和数字之间的关系是非常紧密的，而游戏的精神更是伴随着数学的整个发展过程，为数学教育提供了重要帮助。小学数学教育中，要想和教育游戏有效融合，并被家长和教师所接受和信任，游戏教育性的存在是必须的，并需要具有一定的趣味性来吸引学生，只有游戏的教育性得以发挥，游戏和数学之间的融合才能更加融洽，才能更好发挥作用。

参考文献：

[1]李慧安.浅谈教育游戏与小学数学融合的路径[J].课程教育研究（新教师教学），2013，12（18）：225-226.

[2]张俊花，王小根.教育游戏与小学数学融合途径探索[J].天津市教科院学报，2011，10（03）：72-74.