初中语文开放性阅读教学分析

刘翠玉

【摘要】 随着新课标的不断推行，对初中语文阅读教学提出了更高要求，要求教师在阅读教学模式上运用较灵活多样的方法，在阅读教学内容上选取较丰富多彩的教材，在阅读教学宗旨上以开拓学生思维、开阔学生眼界、增加学生阅读量为主来进行开放性的阅读教学。本文主要对初中语文的开放性阅读教学进行探讨和分析。

【关键词】 初中语文 开放性 阅读教学

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-057-01

0

在初中语文阅读教学中，实施开放性的阅读教学模式，可开放学生的思想，激发学生阅读的积极性和主动性，为学生的语文学习和未来发展打下坚实的基础。因此，教师应不断深入探讨和分析开放性的初中语文阅读教学模式，为学生提供更多的教学方法、教学内容。通过以下几点对初中语文阅读教学的开放性进行深入探讨和分析。

一、在教学内容上实行开放性阅读教学

要在新课标下实行开放性的语文阅读教学，其中较有效的一点措施是要在教学内容上实行开放性教学。因此，开放性的教学内容不应局限于教师课堂上所教授的知识内容，而是应包括广泛的课外阅读内容。课堂是教师教学、学生接受的营地，是学生学习语文能力的主要环境；而课外是学生自主学习、自主探索、自主思考的广阔天地。开放性阅读教学内容的宗旨，其实是指将课堂阅读教学内容与课外教学内容进行相互结合、联系起来进行阅读教学。

例如，在教“再塑生命的人”这一阅读课文时，教师在进行备课时应充分了解课文内容，从中发现这一篇课文其实与许多课外书籍、杂志、报刊中的故事、人物、情节、主旨内容大径相庭，教师应设想运用课外的阅读材料进行阅读教学是否可以达到相同的教学效果，是否能使学生学到相同或更多的知识，是否能让学生在枯燥的阅读课堂中激起阅读的兴趣。因此，教师在进行阅读类的课文教学时，不应局限于课本上的教学内容，而是应寻找更多课堂以外的教学内容，供学生进行阅读，激发起学生的阅读兴趣。如“再塑生命的人”其实与“读者”、“青年文摘”、“思维与智慧”等书籍、杂志中的故事有许多相似之处，因此，教师可在这一课教学时带来此类课外书籍和杂志，不仅可以使学生学到课堂知识，还能拓展学生更多的课文知识。

二、在教学模式上实行开放性阅读教学

要实行初中语文阅读的开放性教学，还应从教师的教学模式上进行创新和改变。教师应明确新课标下的教学要求，学生是学习的主体，教师是辅助学习的引导者。因此，教师应改变以往一味照本宣科、让学生麻木接受的教学模式，改变刻板、单一的教师提问、学生回答的教学方式，应掌握学生的心理特点、树立起开放性的教学意识，充分考虑学生阅读学习的感受，为学生创设出更多较有创意、新颖的教学模式，使学生能真正从阅读教学中受益。

例如，在教名著导读中的“伊索寓言”这一课时，以往的传统教学模式也许是教师一上课就让学生进行自由阅读，教师在讲台上监督学生阅读，没有对学生给予任何的引导或指导，使学生在高压状态中，不仅不能专注阅读书中的知识内容，还使学生产生逆学心理。而在实行开放性的阅读教学时，教师应一改以往的教学模式。在学生进行阅读之前，教师应向学生大致介绍一些与课文内容相关的知识，使学生感兴趣去阅读，并提出一些启发性的问题，如课文中向人们讲述了生活的智慧和想象力的魅力，同学们在阅读后，看看哪位同学可以发现这些智慧和魅力等问题，让学生进行思考，引导学生带着问题、带着目的去阅读课文，从而能使学生在教师的指引下发现书中更多的知识和乐趣。

三、在教学形式上实行开放性阅读教学

在以往的阅读教学形式上，学生阅读完教学内容后就算完成教学目标，学生阅读后的感情没有得到充分的沉淀而慢慢成为自己的感悟，阅读后获得的知识没有足够的空间和时间进行消化使其成为自己的积累，造成学生在阅读教学课堂中仍未获得阅读书籍的其中要领。因此，教师应在教学形式上多做创新，进行开放性、多样化的教学形式，不应只是一味站在讲台上观看或讲解，而是应让学生共同参与，与学生共同分享阅读后的收获和体会，使学生在阅读教学中可以充分沉淀自己的情感感悟，从而使其成为自己的知识积累。

例如，在教“皇帝的新装”这一课文时，教师可提出一些启发性问题，如皇帝的新装是什么样子的，为什么有的人说皇帝的新装好看，有的人说不好看等，引导学生带着思考进行阅读后，多大学生都会有所感触。此时，教师可让学生开展一场“读后感探讨会”，让学生说说自己在课文中收获了什么，有什么体会，学会了什么道理或是有什么感想等。有的学生认真阅读后能够表达出自己对书中皇帝新衣的看法，有的学生还会表达出对说皇帝新衣好看的臣子的厌恶之心，对于没有认真阅读的学生，其实在听其他学生表达自己的看法时也会有所触发，从中学到一些知识。此时教师扮演的不再是教育者，而是和学生一起分享阅读乐趣和快乐的听众，不仅给学生沉淀情感感悟和知识创造了机会，还拉近了与学生的距离，使阅读教学变得更轻松容易。

初中语文阅读是学生学习语文知识的基础课程，也是为语文学习和未来发展铺垫的康庄道路。在新课标不断推行的情形下，对初中语文阅读教学提出了更高的新要求，不仅要求教师以提升学生语文素质为主，还要求教师在语文阅读教学中实施开放性的教学模式，使学生从中能够真正学到知识。而开放性的阅读教学模式，要求教师应从教学内容上、教学模式上、教学形式上着手，全方面实行开放性的阅读教学，从而可整体提高学生的阅读能力。