医学生运动行为与身体素质的相关性分析

方海涛，雷 鸣

（首都医科大学，北京 100069）

医学生运动行为与身体素质的相关性分析

方海涛，雷 鸣

（首都医科大学，北京 100069）

医学生；运动行为；身体素质；相关性

《教育部关于2010年全国学生体质与健康调研结果公告》显示，中小学生身体素质下滑趋势开始得到控制，大学生身体素质继续呈现缓慢下降趋势。这是在《中共中央 国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）和《教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》（教体艺[2006]6号）两个全国性文件下发后的首次公告。公告显示，大学生体质健康情况仍不容乐观，下降趋势仍未得到遏制，身体素质亟待提高[1]。

众所周知，医学院校的学生是未来国家医疗卫生事业的栋梁，但已有研究表明，医学生的身体素质状况呈下降趋势[2]。医学生若因体质问题不能胜任未来的医务工作，那未来国家的医疗事业令人堪忧。身体素质是衡量体质健康的重要组成部分[3]，同时，身体素质的好坏与体质的总体水平有密切关系[4]。因此，提高医学生的身体素质意义重大。本文从运动行为入手，研究运动行为与身体素质及体质总体水平的相关性，旨在为医学生形成良好的运动行为提供参考依据，现介绍如下。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以本校2011级医学生为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 测量法 按《国家学生体质健康标准》大学生部分和北京市教委的相关要求，对研究对象进行体质健康测试。

1.2.2 问卷调查法 对研究对象进行问卷调查，通过对389份有效问卷进行分析，掌握医学生的运动行为。

1.2.3 统计法 将采集的数据按问卷调查的相关选项进行分类，导入SPSS16.0软件进行二元定距变量的相关分析。

1.2.4 文献资料法 收集国内外的相关文献与资料，了解国内外有关医学生体质健康的相关问题。

2 结果与分析

2.1 医学生运动行为与身体素质的基本情况

2.1.1 医学生运动行为的基本情况（见表1） 在389位研究对象中，几乎天天都参加运动的有17人，占4.4%；每周运动3次及以上的有91人，占23.4%；每周运动2次的有160人，占41.1%；每周参加1次运动的有106人，占27.2%；几乎不参加运动的有15人，占3.9%。

表1 运动行为——周运动次数

每次运动时长见表2。每次运动时长大于90分钟的有20人，占5.1%；每次运动时长为61～90分钟的有124人，占31.9%；每次运动时长为30～60分钟的有165人，占42.4%；每次运动时长小于30分钟的有68人，占17.5%；几乎不运动的有12人，占3.1%。

表2 运动行为——每次运动时长

2.1.2 医学生身体素质的基本情况 按《国家学生体质健康标准》的规定，衡量身体素质的模块可以分为：柔韧、力量类身体素质和速度、灵敏类身体素质。研究以具有代表性的坐位体前屈和跳绳为具体指标，考查医学生身体素质的基本情况。具体见表3。

表3 医学生身体素质成绩统计（±s，分）

表3 医学生身体素质成绩统计（±s，分）

项目坐位体前屈跳绳体质总分最低分 最高分 平均成绩20.00 20.00 30.00 100.00 100.00 95.00 86.25±12.50 87.92±7.75 75.65±8.46

2.2 运动行为与身体素质的相关性分析（见表4）

2.2.1 控制变量与观察变量 以运动行为的两个方面为控制变量，即第一控制变量为周运动次数，第二控制变量为每次运动时长；以衡量身体素质的两个测试项目（坐位体前屈与跳绳成绩）以及体质的总体水平为观察变量。利用SPSS统计软件分别考查控制变量与观察变量之间的相关性。

表4 医学生运动行为与身体素质的相关性

2.2.2 周运动次数与身体素质 结果显示，周运动次数与坐位体前屈成绩呈显著正相关（P＜0.05）；周运动次数与跳绳成绩呈显著正相关（P＜0.05）。

2.2.3 每次运动时长与身体素质 如表4所示，每次运动时长与坐位体前屈成绩无显著相关性（P＞0.05）；每次运动时长与跳绳成绩也无显著相关性（P＞0.05）。

2.2.4 运动行为与体质总体水平 如表4所示，周运动次数与体质健康标准总评成绩呈显著正相关（P＜0.05）；每次运动时长与体质健康标准总评成绩呈显著正相关（P＜0.05）。

3 结语

以上研究表明，北京市医学生的运动行为与身体素质存在以下关系：（1）每周运动次数与各项身体素质以及体质的总体水平均存在显著的线性正相关性（P＜0.05），即每周运动次数越多的学生，其身体素质和体质总体水平越好；（2）每次运动时长与身体素质无显著相关性（P＞0.05），即每次运动时间的长短对坐位体前屈和跳绳成绩的好坏无显著影响，但每次运动的时长与体质的总体水平呈显著正相关（P＜0.05）。这说明无论是增加周运动次数还是延长每次运动时间都对体质总体水平有积极作用。

因此，提出以下两点建议：（1）切实落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）和《教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》（教体艺[2006]6号）精神，组织学生参加晨练和课外体育活动，使每位大学生每周至少参加3次课外体育锻炼，每次不少于1小时。（2）教育学生学会科学的健身方法，选择容易坚持的运动项目，合理安排运动量和运动强度。

[1]王灿.大学生体质健康状况及提高对策[J].科技创新导报，2013（19）：246.

[2]王远，姚继方.加强医学院校体育课程建设以提高学生体质健康水平[J].教育与职业，2009（20）：123-124.

[3]国家学生体质健康标准解读编委会.国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社，2007.

[4]叶鸣.提高我国高校学生体质健康水平的思考[J].上海海洋大学学报，2010（1）：140-144.

G526.5

B

1671-1246（2015）08-0127-02

首都卫生管理与政策研究基地开放性课题项目“临床医学生体质状况的连续性观察及体育教育训练对策研究”（2014JD04）