五年制高职护生优于三年制高职护生原因探析

王俊英，杨伟祥

（1.南通大学教育科学学院，江苏 南通 226001；2.南通瑞慈医院，江苏 南通 226001）

五年制高职护生优于三年制高职护生原因探析

王俊英1，杨伟祥2

（1.南通大学教育科学学院，江苏 南通 226001；2.南通瑞慈医院，江苏 南通 226001）

随着高考招生规模不断扩大、考生数量逐年减少，三年制高职生源质量明显下降，而五年制高职生源充足，生源质量得到保证并不断提高。由于五年制高职有效教学时间长，能较好地兼顾理论教学和实践能力训练，因此，教学质量明显好于三年制高职。同时，通过比较发现，五年制高职生心态较好，稳定性较强，离职率较低。

五年制高职；三年制高职；五年一贯制

我国全日制高职专科分为三年制高职与五年制高职。两者最主要的区别在于，三年制高职生源是参加高考的高中毕业生，五年制高职生源是参加中考的初中毕业生。笔者通过对比发现，五年制高职生质量优于三年制高职生。

1 三年制高职生源质量呈下降趋势，五年制高职生源质量稳中有升

1.1 三年制高职生源质量不断下降

目前，高职院校在我国的高考招生层次中位于第四批次或者第五批次，录取批次靠后决定了高职院校的生源质量处于高校生源的最低层次[1]。随着招生规模不断扩大，考生数量逐年减少，高职生源质量呈下降趋势。迫于高职生源危机的巨大压力，2011年起我国部分高职院校实施注册入学制度，上大学出现“零门槛”，高职院校生源质量令人堪忧。

从江苏省2005—2014年高考录取情况来看，录取率逐年上升（见表1）。显而易见，有相当一部分过去上不了大学的学生，现在都能上大学了。

表1 江苏省2005—2014年高考录取情况

设有卫生专业的高职院校，其录取分数线在高职院校中处于较高水平，但其生源质量仍呈下降趋势。江苏建康职业学院、苏州卫生职业技术学院、盐城卫生职业技术学院、泰州职业技术学院等是江苏较有影响并设有卫生专业的三年制高职院校。近年来，这几所高职院校投档线逐步走低（见表2）。

表2 2008—2014年4校投档线（分）

图1 2008—2014年江苏省一本线及4校投档线走势

图2 2008—2014年4校投档线与一本线比例走势

如图1、图2所示，4所高职院校2014年投档线比2008年投档线下降约40分，而本一投档线上升15分。投档线除2013年有所升高外，其余年份均逐步走低，4所高职院校生源质量下降趋势明显。

好的生源被前面批次院校录取，最后批次的生源质量无疑较差。这些学生到了高职院校后延续其在中学阶段的学习态度和作风，表现为没有学习动力、学习热情，厌学，知识接受能力差，思想不稳定，对专业和学校认可度较低。分数低还能在一定程度上体现出学生基本素质水平不高。据研究表明，差生会更多出现自私自利、缺乏爱心、没有责任感、不懂礼貌、不服从领导、自觉性较差、竞争意识不强等现象。因此，三年制高职生源质量远不如从前。

1.2 五年制高职生源质量稳中有升

充足的生源和相关政策的扶持，确保五年制高职生源质量保持高水准。连续5年学完中职和高职课程、不用参加高考、提前一年走上工作岗位、专业技能更加实用、就业前景更好、符合条件可以“专转本”等特点，是众多中考生及家长选择五年制高职的原因。江苏省五年制高职招生人数呈爆发式增长，由1996年的900名上升至2006年的9万多人，目前在校生人数已近40万。2010年江苏省教育厅对五年制高职的办学和招生进行了规范，严格要求五年制高职录取批次统一安排在四星级高中之后、其他普通高中和中等职业学校之前，录取分数线不得低于三星级高中分数线。因此，五年制高职生源质量在中职和三星级高中之上，没有像三年制高职那样招收最低层次的学生。

五年制高职生源多为平民家庭，肯吃苦、不娇气、服从性好、适应能力强、拥有积极的心态。有调查认为，五年制高职生入学时并不像三年制高职生那样有较强的挫折感，对学校和专业较认可，能很快适应职教模式，恢复自信。2010年教育部考察组调研后认为五年制高职生“以较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题的能力区别于普通高等教育毕业生，又以较宽的知识面和较深厚的基础理论知识区别于中职毕业生”。

2 五年制高职护生专业知识扎实，操作技能过硬

五年制高职的突出优势在于贯通中、高职教育，整体设计和统筹安排知识、能力、素质及技能训练。据统计，五年制高职文化课学习约占1.5～2.0年，专业课约占3.0～3.5年，其中包括约一年的专业实习时间[2]；而三年制高职教育为一年文化课、两年专业课学习，专业课学习中也包含近一年的实习。可见，五年制高职专业课总课时远远超过三年制高职。高职教育培养的是高技能人才，如果学生缺乏充足的时间用于技能训练及实践，培养目标很难实现。五年制高职有效教学时间长，有利于提高教学质量和办学效益，有利于兼顾理论教学与实践能力训练，教学质量明显优于三年制高职。

护士执业资格考试是国家卫生计生委统一组织的全国性行业准入考试。自2009年护士执业资格考试全面改革以来，考试内容更贴近临床实践，保持较高难度。2014年南通瑞慈医院招聘了一批包括苏州卫生职业技术学院（三年制高职）、江苏建康职业学院（三年制高职）、江苏联合职业技术学院南通卫生分院（五年制高职）、南京中医药大学（本科）等院校的护理专业学生。我们比较了这批护生2014年护士执业资格考试成绩发现，五年制高职护生的成绩明显优于三年制高职护生（见表3、4）。

表3 2014年应聘护生护士执业资格考试“专业实务”成绩比较

表4 2014年应聘护生护士执业资格考试“实践能力”成绩比较

结果显示，江苏联合职业技术学院南通卫生分院护生的“专业实务”与“实践能力”考试成绩在9所院校中均名列第一，而几所三年制高职院校护生的成绩均排在最后。

3 五年制高职生心态好，稳定性较强

虽然五年制高职生大多在初中时学习成绩不拔尖，但这只是在单一评价模式下所呈现的状态，很多学生觉得自己能进入五年制高职院校接受专科教育，并能顺利就业，是很不错的结果。据调查，认为“入学时有较强挫折感”的五年制高职生为25.6%，而三年制高职生达56.4%。在回答“经过在高职院校学习，你认为自己哪些方面取得了进步”时，选择“生活自理能力”“沟通交往能力”“自信心”等选项的五年制高职生的比例高于三年制高职生[3]。可见，五年制高职生拥有积极的心态。

五年制高职招收的初中毕业生，由于年龄小、可塑性强，能较好适应像护理这样需反复训练、较长培养时间、复合性教学内容多的专业的要求。经过5年系统的专业教育和职业道德教育，毕业生职业素养普遍较好，职业意识较强、职业习惯较好[4]。与三年制高职护生相比，五年制高职护生不仅专业基础更扎实，技能更熟练，而且职业观更牢固。

南通瑞慈医院2010—2013年共招收来自苏州卫生职业技术学院等三年制高职院校和江苏联合职业技术学院南通卫生分院五年制高职学校的95名护理专业毕业生，截至2014年9月，共有35人离职。对比后发现，江苏联合职业技术学院南通卫生分院毕业生离职率最低（见表5）。因此，可以说五年制高职生比三年制高职生更具有稳定性。

表5 南通瑞慈医院2010—2013年录用护理专业人员离职情况（离职数据截至2014年9月）

4 江苏省五年制高职教育水平领先全国，形成了颇具特色的“江苏模式”

江苏省五年制高职教育在校生规模、专业种类、办学成果等均位居全国前列，对五年制高职教育实行“五年一贯制”，不实行分段式教学，不允许学校在校外设置办学点；五年制高职教育不实行“免试注册入学”；省教育行政部门将五年制高职招生数与普通高等教育招生数一起纳入当年学校发展规划，未经批准，一律不得创办五年制高职教育[5]。

江苏省推进五年制高职教育创新发展，职业技术学院统筹全省“五年一贯制”高职的招生、学籍、教学、学生管理等工作，严控招生标准；建立专业协作委员会，强力推进课改，加强师资队伍建设，使“五年一贯制”高职教育的规范性、科学性、质量标准得到保证和加强。2011年10月，教育部考察组到江苏省调研，认为江苏省五年制高职教育管理规范，教学质量高，发展科学。

江苏联合职业技术学院是江苏省3所五年制职业技术学院之一。学院下设近40所分院，年招生6万人，在校生超过30万人。2014年，江苏省五年制高职护理专业共招收3 400人，招生规模是三年制高职护理专业的两倍。从学生质量及数量来看，五年制高职护生已成为用人单位的首选。

[1]张熳，朱宝春.关于高职教育生源质量的思考[J].中国电力教育，2011（8）：137.

[2]姚延芹.五年制高职与三年制高职教育的比较研究[J].太原城市职业技术学院学报，2010（1）：18-20.

[3]蒋留生.五年制高职和三年制高职质量与效益状况的对比研究[J].徐州师范大学学报：哲学社会科学版，2012（6）：151-156.

[4]黄志良，袁乐.论五年制高职在现代职业教育体系中的角色[J].职教论坛，2013（4）：26-30.

[5]顾坤华.江苏模式：五年制高职教育的改革创新[J].教育与职业，2010（2）：17-19.

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