体育社团活动影响高职学生“体育锻炼习惯”的因素分析①——以深圳职业技术学院为例

饶英

(深圳职业技术学院体育部 广东深圳 518055)

体育社团活动影响高职学生“体育锻炼习惯”的因素分析①
——以深圳职业技术学院为例

饶英

(深圳职业技术学院体育部 广东深圳 518055)

主要通过问卷调查法和数理统计法,通过对深圳职业技术学院体育社团活动的研究,找出高职学生“体育锻炼习惯”的影响因素,其结果表明:影响体育社团活动对高职学生“体育锻炼习惯”的主要因子有:体育物质文化、知识技能因子、情商因子、身心因子、习惯因子。并对每一个影响因子进行研究与分析,找出体育社团活动对学生养成体育锻炼习惯的影响因素,为高职院校更好地开展体育社团活动提供参考,同时也为我国高职院校开展第二课堂活动提供依据。

体育社团活动 高职学生 体育锻炼 习惯影响因子

体育文化是校园文化的重要组成部分,而体育锻炼习惯的养成是形成体育文化的重要基础。每周参加体育锻炼3次或3次以上,每次30 min(或以上)为有体育锻炼习惯,反之则为无体育锻炼习惯[1]。而体育课和体育社团活动是培养高校学生体育锻炼习惯的主要方式。其中体育课是根据教学大纲基本固定,而体育社团活动可以开展的丰富多彩。共青团中央、教育部《关于加强和改进大学生社团工作的意见》(中青联发[2005]5号)指出:高校学生社团是由大学生依据兴趣爱好自愿组成。为实现成员共同意愿,按照章程自主开展活动的学生组织[2]。因此,培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯。是体育社团活动的一个重要任务。体育社团活动以多样的形式、丰富的内容吸引众多学生参与其中,极大地丰富了大学生的校园文化生活。

高职教育占了高等教育的半壁江山[3]。高职体育社团活动的开展影响高等教育的前景。深圳职业技术学院是国内最早独立举办高等职业技术教育的院校之一,作为改革开放的前沿阵地,一直走在高职院校的前列,把培养大学生锻炼习惯为导向的高职体育作为目标导向,以体育社团活动为举措来促进学生养成体育锻炼习惯,促进学生身心健康地发展。然而,体育社团活动的计划与安排,要为学生养成良好的体育锻炼习惯做铺垫。因此,提出对深圳市高职体育改革的特色举措,在学校体育改革中,把重视高职学生体育锻炼习惯放在体育社团活动首位。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

深圳职业技术学院11个体育社团。

1.2 研究方法

表3 旋转后因子载荷矩阵

表4 因子命名

表5 深圳职业技术学院体育社团物质文化因子统计

论文运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法。问卷的有效性,特请专家对问卷进行效度检验,其中此次调查深圳职业技术学院11个体育社团,发放问卷250份,回收241份(有效回收率96.4%)。数理统计法除了运用频数和百分比之外,还运用了因子分析法进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 深圳职业技术学院参加体育社团的现状分析

深圳职业技术学院学生社团联合会是隶属于团委的一大学生团体,共有152个社团,体育社团18个,体育社团占社团总数的11. 84%。我院专门成立体育联盟来管理学生体育协会,学校体育运动委员会下达专项经费进行校内比赛和参加校外比赛。参加体育社团人数最多的人数依次是;篮球、羽毛球、足球、乒乓球、跆拳道、网球、双节棍等,参加全国大学生比赛的项目有:跆拳道、羽毛球、击剑、定向越野,其中跆拳道连续夺得全国大学生跆拳道锦标赛团体总分第一名。

深圳职业技术学院参加体育社团的现状分析(见表1),针对经常参加体育社团活动成员进行问卷调查。调查显示:参加体育社团个数大都为1个和2个,分别占到73.4%和15.8%;了解体育社团的主要途径是同学和朋友介绍,由访谈可知,其他途径了解体育社团主要是社团招新宣传、网络媒体等方式。

总之,深圳职业技术学院体育社团有相当大的规模,学生参与度较高,该文只选取其中参与度较高的11个社团作为研究对象。希望通过研究能找到体育社团活动对高职学生“体育锻炼习惯”的影响因素。

2.2 体育社团活动对深圳职业技术学院学生“体育锻炼习惯”的影响因素分析

通过体育社团活动影响深圳职业技术学院学生“体育锻炼习惯”作用程度,运用因子分析法判定出不同影响程度因子,以便进行深入分析。经KM0检验(KMO=0.873)和Bartlett’s球性检验(P＜0. 01),说明数据适合作因子分析。

通过主成分分析法和碎石检测准则,提取方差特征值大于1的,共有5个公共因子,采用方差极大化原则对因子载荷矩阵进行正交变换,根据旋转后的因子载荷矩阵中各主因子轴中因子载荷较高的指标进行因子命名。通过表2和表3找出每个因子包含题目的共性进行命名(见表4)。

2.2.1 体育物质文化因子

从因子1可以看出,体育物质文化因子包括学校政策支持、举办体育竞赛、体育场地、指导教师、岗位的责任感、保持身材以及减缓学习压力7个方面。学校体育社团活动是学校体育文化氛围的再造者,学校体育文化就靠学校政策支持、举办体育竞赛、充足的体育场地和学生自发性的体育社团活动来带动。学生体育锻炼习惯与所在学校的政策支持情况息息相关,体育政策支持体现在体育场地充足与否和体育教练指导与否,以及举办体育竞赛的开展情况,这些都是开展好高职学生第二课堂活动的基本要素(表5);体育社团的干部岗位也利于促进学生干部保持体育锻炼习惯,因为作为社团负责人,不仅要在体育知识和技能上保持领头羊的地位,而且还要在行动上保持积极向上;体育运动能保持身材,对于爱美之心的青年学生来说,也是能保持体育锻炼习惯的之一;体育社团为学生提供了缓解心理压力的途径,随着年级在增加,压力也是越来越大,学生更有必要积极参加社团活动来减缓各种压力。体育社团成员由于共同的兴趣爱好,不同专业、年级的学生聚集在一起,成员间的互相鼓励、安慰和帮助,可以有效缓解学生因各方面原因产生的心理压力。

2.2.2 知识技能因子

高校体育社团是大学生基于一定的兴趣、爱好和特长而建立的非正式群体组织。是组织和引导大学生参与社会实践活动、培养实际能力的重要途径。学生在体育社团中通过参与社会实践活动,扩展个人知识和技能[4]。从因子2可以看出,知识技能因子包括锻炼身体、掌握体育技能、人际关系更好、兴趣相同的朋友以及社交能力5个方面因素。体育锻炼习惯是在体育社团训练和练习过程中慢慢养成的,而对学生锻炼身体和掌握体育技能的作用是毋庸置疑的;体育社团是有相同体育运动兴趣的同学集中在一起,体育社团活动不仅要一起训练和比赛,而且还要有效地沟通交流,因此能促进同学们的团队意识,体育社团有利于学生人际关系的改善,在体育社团的锻炼环境中,人际关系呈群体多样性,这样的人际交往有利于培养良好的人际沟通能力[5]。社团成员的人际关系很融洽,进而促使成员们社交能力也会提高。一群年龄相当、兴趣爱好相同的青年学生一起参加社团活动,使体育锻炼习惯在相互激励中保持的更加长久。

表6 体育社团成员参加体育社团情况

2.2.3 情商因子分析

情商(简写成EQ)意思是情绪智慧或情绪智商,是表示一个人控制自己情绪、承受外界压力、适应环境的能力,情商的高低反映着情感品质的差异。对“成功因素”研究表明:智力因素占20%,情商、环境、机遇因素占80%[6]。从因子3可以看出,情商因子主要包括体育社团对大学生生活充实情况、体育社团使你具有团队意识、体育社团使你增加社会适应能力3个主要因素,大学学习生活方式与高中学习生活方式的异同,部分学生进入大学不适应大学学习生活方式,通过参加体育社团活动,慢慢适应大学的学习与生活,体育社团活动逐渐成为他们生活中的一部分,慢慢地养成了体育锻炼习惯。还有研究表明,体育活动能愉悦身心,完善性格。美国著名教育家卡耐基曾经说过:“一个人的成功,只有15%是靠他学得的知识和技术,85%是靠他做人做事的方法和能力”。因此,情商因子对深圳职业技术学院学生参加体育社团活动而养成良好体育锻炼习惯的作用显著,学生能在体育社团活动中弥补空余时间的空虚感。体育社团活动的互相沟通和交流,不仅能满足外向型学生社会交往的欲望,而且也使内向型学生通过体育活动,建立积极、自信的人生态度。

2.2.4 身心因子

从因子4可知,身心因子由体育社团能使成员掌握体育知识、体育社团的成就感、体育社团使成员轻松面对困难3方面因素组成;体育社团一般每周有两到三次体育训练,一般是星期二、星期五和周末。由表6可知,其中每周参加体育社团的次数以2次为最多,1次和3次紧跟其后,4～7次相对较少。社团成员参加体育社团活动的时间主要安排在下午和晚饭后,分别占到59.3%和18.7%;同为高职在校学生,体育社团成员因为掌握体育技能,在训练和比赛中获得优异的表现,体育社团能使社团成员获得成就感,是促进学生继续保持体育锻炼习惯非常重要因素;体育社团成员不仅获得了体育知识和技能,同时又在同学中间有一定的成就感,面对困难时,有信心和能力去解决问题。

2.2.5 习惯因子

培养体育锻炼习惯一直被列为我国学校体育的一项重要任务,大学作为学校体育的最后阶段,起承上启下的作用,即“承”体育锻炼习惯养成,“启”终身体育思想。习惯是由于重复或练习而巩固下来的成为需要的自动化的行为方式[7]。习惯行为是人在多次重复某一事物并逐渐将其变成自身需要的一种行为,体育锻炼习惯的形成则是人们定时、定量、科学地进行体育锻炼,且经过多次重复,使之成为日常生活的一项重要内容的过程。从因子5可知,体育社团活动能养成体育锻炼习惯,并能摆脱不良习惯,尤其是能使学生摆脱网瘾和宅在宿舍这类不良习惯。大学生活习惯是他们未来养成生活习惯的重要场所,大学学生都是独立的个体,离开了父母的关怀与照顾,独自承担生活、学习以及交往。由于体育社团活动性质与组织形式有较大的自由空间和娱乐性,学生可根据自己的特长和兴趣选择喜爱的体育项目,他们通过学习获得知识,通过锻炼强健体魄,能够养成良好的生活习惯和形成健康的生活方式。

3 结语

(1)深圳职业技术学院体育基础设施完善,有专门的体育联盟管理,有充足指导老师。

(2)体育社团活动对高职学生“体育锻炼习惯”的主要影响因子从强到弱的顺序是:体育物质文化、知识技能因子、情商因子、身心因子、习惯因子。

(3)体育社团对满足学生体育知识技能、身心素质和能力,以及养成良好习惯起到重要作用,是校园文化活动的重要组成部分。

[1]尹博.影响大学生体育锻炼习惯形成的因素[J].体育学刊, 2005,12(1):139.

[2]俞宏建．高校体育社团产生的背景及其特征分析[J].南京体育学院学报:社会科学版,2006(5):23-24．

[3]http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/ s7567/201309/156872.html

[4]李晓克.高校体育社团对学生的社会化影响[J].沈阳教育学院学报,2009,11(4):42.

[5]高力翔,等.我国市民社会对非营利性体育组织发展的影响[J].天津体育学院学报,2007(5):430-432,453.

[6]阳国诚.试论我国高校体育对大学生情商的开发和培养[J].体育科研,2003(6):70-71.

[7]马启伟.体育心理学[M].北京:高等教育出版社,1999:113.

Analysis Of Factors Influencing the Sports Club Activities on College Students "Physical Exercise Habits"——Taking Shenzhen Polytechnic As an Example

Rao Ying
(Shenzhen Polytechnic Department of Physical Education,Shenzhen Guangdong,518055,China)

mainly through the questionnaire survey method and mathematical statistics method, through the research of the Shenzhen Polytechnic sports associations, to find out the influencing factors of Higher Vocational College Students "physical exercise habit", the results show that: the main factors impact sports associations on students "physical exercise habits" are: the sports material culture, knowledge, skill factor EQ factor, physical factor, habit factor. And through research and Analysis on the influence of each factor, to find out the factors influencing the sports community to develop the habit of physical exercise for students in higher vocational colleges, provides the reference for the better development of sports club activities, but also provide the basis for Higher Vocational College of our country to carry out the second classroom activities.

Sports club activities;College students;Physical exercise habit;Impact factor

G807.4

:A

:2095-2813(2015)10(a)-0014-04

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.28.014

广东省教育科学“十二五”规划2011年度研究项目,课题批准号:2011TJK413。

饶英(1966—),男,湖北英山人,副教授,硕士,主要研究方向:体育教育训练学。