近10年体教研究方法运用的调查与分析①

付楠 周健

(云南大学滇池学院 云南昆明 650228)

近10年体教研究方法运用的调查与分析①

付楠 周健

(云南大学滇池学院 云南昆明 650228)

该文尝试通过对近10年来9种中文类体育核心期刊所发表论文进行内容分析的角度来调查我国体育教学研究中研究方法运用的历史沿革和研究现状并探索其发展趋势。通过研究发现近10年来体育教学研究越来越多地强调学科交叉,同时学者们进行科学研究也越来越倾向于用具体的数据对观点和结论进行论证,而定性的方法可能已很难满足体育教学研究的需要,定性和定量相结合的方法越来越受到学者的青睐。近10年我国学者主要运用问卷调查法对原始资料与数据进行收集,同时由于近年来,研究中学科间的交叉渗透的趋势越来越明显,很多高等院校和科研机构的研究条件不断改善,很多自然科学如生理学、生物化学、生物力学、营养学、信息技术等学科在体育教学研究中的应用越来越多,使得实验法等原始资料与数据收集方法在体育教学研究中的应用也占有重要的地位。该文还对定量研究的论文中原始资料与数据的分析方法的运用情况进行了分析。

体育教学 研究方法 内容分析 定性研究 定量研究

体育教学从形成开始到发展成为一种全球性的重大社会活动,历经了漫长的历史过程,在这曲折的过程中,离不开体育教学的科学化和社会化。现代体育教学要得到进一步地深化和发展,同样也要依靠体育科学的进步和体育教学科研方法的改进,为使体育教学科研方法更好地发挥认识、研究体育教学的工具作用,为体育教学的科学化、社会化服务,我们有必要对体育教学科研方法本身进行研究,特别是体育教学科研方法的现状及趋向,更应准确把握和认识[1]。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

了解和把握我国体育教学研究中研究方法的运用的途径很多,包括学术性会议、专著、丛书、期刊、网上数据库等。而在众多来源中学术期刊最能反映现实发展的现状和动态。要对近10年来我国体育教学研究中研究方法的运用的状况做全面的具体的研究,需要参考我国体育教学界权威的学术期刊。由于写作时间与研究经费有限,该文选择9种中文类体育核心期刊所刊载的研究论文来了解与把握我国体育教学研究中研究方法运用的发展。选取9种杂志做内容分析,可以对结果进行相互印证,避免受一种杂志的倾向性影响,从而尽可能准确地反映出我国体育教学研究状况。9种期刊名称如下:体育科学、北京体育大学学报、武汉体育学院学报、体育与科学、成都体育学院学报、体育学刊、中国体育科技、上海体育学院学报、天津体育学院学报。

利用中国期刊网全文数据库对9种核心期刊分别进行关键词检索并满足以下限制条件：(1)检索词:体育教学(篇名);(2)时间: 2003年1月年到2012年12月;(3)匹配:精确,检索到有关体育教学的论文760篇。这760篇文献的年度分布如表1所示。

表1 近10年刊出的体育教学论文的年度分布

1.2 研究方法

该研究主要采用内容分析法。内容分析法是一种主要以各种文献为研究对象的研究方法。早期的内容分析法源于社会科学借用自然科学研究的方法,进行历史文献内容的量化分析。二次大战后,学者们对内容分析方法进行了多学科研究,使其应用范围大为拓展。

内容分析的过程是层层推理的过程。该研究的重点和难点是将文字语言数量化处理,因此研究设计的重点在于对研究的对象进行编码。

2 研究结果与分析

2.1 研究的性质

所有的科学研究按其资料分析的方法都可以分为两类:定性研究和定量研究。所谓“定性研究”是指通过对现有理论与研究成果的解释与分析,从而产生新的理论与观点的研究。实地研究和历史文献研究多属此类。这种研究的资料收集方法主要是观察法和访问法。与其对应的“定量研究”是指通过收集第一手资料与数据,然后对这些数据与资料进行分析从而得出新的理论与观点的研究。定量方法用于研究可以用数量来测量的变量。因为定量测量在所有科学中处于核心地位,只要可能,大多数研究者都会设法使用这些方法。但是人类事务中有很多情况不容易也不能用数量来测量。定性方法运用准确的语言来描述现实现象,而不进行数量的测量。由于体育教学很多概念性的东西需要定性方法才能鉴定,所以很多研究即使用了定量的方法也使用了定性的方法,因此,该研究中将体育教学研究的性质分为“定性研究”和“定性与定量相结合”两类。

研究发现,760篇文章中有364篇文章属于“定性研究”,有396篇文章使用了定量方法,属于“定性与定量相结合”的研究(见表2)。不难看出,体育教学研究者大多采用定量的研究方法。2003～2007年间,属于“定性与定量相结合”研究的论文占该时期论文总数的47.7%;到了2008～2012年间,这一比例已上升到55.8%。近10年来体育教学研究越来越多地强调学科交叉,同时学者们进行科学研究也越来越倾向于用具体的数据对观点和结论进行论证,因而定性的方法可能已很难满足体育教学研究的需要,定性和定量相结合的方法越来越受到学者的青睐。

表2 体育教学论文中定性研究、定性与定量相结合研究的统计

2.2 定量研究的论文中原始资料与数据的收集方法的运用情况

科学研究方法首先要做的就是对原始资料与数据进行收集。收集资料是研究的开始,也是研究的重要部分,它的质量直接影响到科研成果的水平,因收集资料不全或资料已过时,将会造成成果的不科学性,因此收集资料应尽量力求系统全面[2]。通过对近10年体育教学研究方法数据的整理和归纳,我们发现,近10年我国体育教学研究中采用了定量研究方法的论文中所采用的原始资料与数据收集方法有观察法、调查法、实验法。

表3 原始资料与数据收集方法统计

从表3中我们可以看到调查法是体育教学经验研究中原始资料与数据收集的最主要方法。其中问卷调查法是学者们采用最广泛的一种调查法,261篇文献用到了问卷调查法,其中154篇文献同时用到了问卷调查法与访谈法。13篇文献采用了内容分析法和文献调查法。说明我国学者主要运用问卷调查法对原始资料与数据进行收集。

观察法是人们用人的感觉器官或借助仪器和观察技术,对研究对象行为的各种资料的搜集过程[3]。近10年我国体育教学研究中主要采用实地观察和录像观察。其中采用实地观察法的论文有30篇,录像观察的论文有7篇(见表4)。

表4 观察法中实地观察与录像观察应用情况

从以上3种原始资料与数据收集方法来看,体育教学研究具有明显的社会科学研究特征。但近年来,研究中学科间的交叉渗透的趋势越来越明显,很多高等院校和科研机构的研究条件不断改善,很多自然科学如生理学、生物化学、生物力学、营养学、信息技术等学科在体育教学研究中的应用越来越多,使得实验法等原始资料与数据收集方法在体育教学研究中的应用也占有重要的地位。

2.3 定量研究的论文中原始资料与数据的分析方法的运用情况

通过对近10年体育教学研究方法数据的整理和归纳,我们发现近10年我国体育教学研究所采用的原始资料与数据分析方法有数学模型法、统计法。在统计法中有19篇文献用到了因子分析法(因素分析法)。

从表5中我们可以看出,统计法是原始资料与数据分析的过程中使用最多的一种方法。统计分析大致可以分为两大类:描述性统计分析与推断性统计分析。描述性统计分析描述样本的情况,统计的结果只对某一个特定的样本运用。推断性统计分析从分析一个有代表性的样本着手,其结果可以推广到我们从中取出这个样本的总体[4]。该研究中,共有385篇文章用到了数据统计。在这385篇文章中209篇仅采用了描述性统计的方法,176篇的文章同时使用到了描述性统计和推断性统计(见表6)。

表5 原始资料与数据分析方法统计

表6 统计法中描述性统计和推断性统计应用情况

3 结论与建议

3.1 结论

从科学发展的走向看,各学科之间的交叉、渗透、互补已是大势所趋,并由此产生了新的交叉学科、边缘学科。很多学科的方法和理论不断的应用到体育教学研究中来,为体育教学研究带来了生机和活力[5]。近10年随着体育教学研究课题的综合化趋势越来越明显,对于体育教学问题的研究,往往不是从某一学科、某一领域、某一角度就能解决,而是要从多学科、多角度联合研究才能完成。一些新型综合性、边缘性科学的出现,也需要多种方法综合运用,才能达到理想的研究效果[6]。以上这些就需要研究人员知识结构、研究方法的综合化。随着近10年体育教学研究的不断向前发展,作为研究人员必须跟上时代发展的步伐,及时扩充知识、更新知识,掌握多学科、多层次、多角度知识和研究方法才能适应时代的发展。研究方法的多样化和综合化是近10年体育教学研究方法发展的趋势之一。

3.2 后续研究建议

由于时间和个人能力的限制,该研究仅仅选择了9种期刊近10年的研究成果作为研究对象,所发现的趋势和得出的结论都还不能说明整个体育教学研究中研究方法运用的发展趋势。如果研究能够继续向前延伸或许更能够准确把握我国体育教学研究中研究方法运用的发展变化的趋势。此外,本人希望在今后的研究过程中,能够结合国外的体育教学研究状况开展对比分析,这样对于我国体育教学的发展可能会有更大的帮助。

[1]曾桂兰.学校体育研究现状的理性分析[J].体育与科学,2001, 22(6):69-71.

[2]秦百里,韩敬全,郑彬.大学体育教学模式改革探析[J].体育与科学,2004(6):91-92.

[3]孙再玲,翟立武.“以人为本”教育观对高校体育教学改革的启示[J].体育学刊,2003(1):81-82.

[4]高斌,徐明欣,李瑞年,等.普通高校体育教学评价的改革[J].体育学刊,2003(6)：77-80.

[5]杨展如.“自选型”体育课与“电子卡”式教学管理[J].武汉体育学院学报,2003(2):166-167.

[6]李龙正.体育课程资源的分类研究[J].北京体育大学学报,2006 (3):112-113.

[7]戴龙基,蔡蓉华.中文核心期刊要目总揽[M].北京大学出版社，2004.

[8]教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2003.

Nearly 10 Years of Research in Physical Education Research Methods of Investigation and Analysis

Fu Nan Zhou Jian
(Yunnan University Dianchi College,Kunming Yunnan,65228,China)

This paper attempts for the past 10 years by nine kinds of Chinese Physical Education Core journals published content analysis to investigate the perspective of teaching and research in the study of sports history and research of methods to use and explore its development trend. The research shows that nearly 10 years of teaching of PE increased emphasis interdisciplinary scientific research while scholars are increasingly inclined to use specific data views and conclusions to conduct feasibility studies and qualitative methods may have been difficult to meet sports teaching and research needs, a combination of qualitative and quantitative methods increasingly favored by scholars. The past 10 years China scholars mainly used questionnaires to collect raw data and data at the same time in recent years, research in interdisciplinary cross-penetration trends are becoming evident that many institutions of higher learning and research institutions continue to improve conditions for research, Many natural sciences such as physiology, biochemistry, biomechanics, nutrition, information technology and other disciplines applied in teaching and research, more and more sports, making the raw data and data collection methods, such as the experimental method used in teaching and research in sports also occupy important position. This paper also quantitative research papers in the case of the original data and the use of data analysis methods were analyzed.

Physical education; Research methods; Content analysis; Quantitative research; Qualitative research

G8

:A

:2095-2813(2015)10(a)-0006-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.28.006

云南省教育科学研究基金项目,编号:2013C004。