创建葡萄乐园 探究葡萄科技 塑造葡萄精神

文 孙翠明

创建葡萄乐园 探究葡萄科技 塑造葡萄精神

文 孙翠明

一、背景分析

根据国务院、北京市以及县委县政府在“十二五”规划中“建设绿色国际休闲之都”的工作重点，密云县巨各庄镇以建设“绿色国际休闲小镇”为目标，依托自身的农业种植基础、地域环境优势和“张裕爱斐堡国际生态庄园”项目的成功经验，2010年巨各庄镇被评为“北京市园林绿化小城镇”，近年来镇政府提出“酒乡之路”葡萄产业带项目的发展设想，经过精心打造，目前，一个精致乡村生活的体验地，国际休闲梦想的实现地已具规模，力求打造完成集葡萄文化展示、科普、休闲观光为一体的葡萄特色小镇。结合本土资源优势，密云县教委、镇政府为密云县巨各庄镇中心小学投资100多万元，创建了1 500平方米的“葡萄乐园”。葡萄园中种植的鲜食葡萄有200余棵，树龄均为5年旺盛期葡萄树。品种有夏黑、维多利亚、里扎马特、摩尔多瓦等13种；酿酒葡萄有赤霞珠、西拉和长相思近100棵。在学校办公楼一层摆放着30多盆盆栽葡萄，每个班级都参与种植与管理。2013年3月在张裕爱斐堡国际生态庄园建立了近2 000平方米的学校葡萄科技校外活动基地，学生走出校门开展科技实践活动，体验葡萄种植栽培管理的科学方法，感受葡萄科技的魅力。

学校因地制宜，充分利用这些良好的发展态势，把象征活力的葡萄种进校园、种进班级，让学校的科技文化发展向地域特色靠近。2014年初，邀请北师大于文清教授为学校梳理出“活力、美丽、丰饶”的“葡萄树”文化教育核心价值观，确立了“建设葡萄树教育品牌校”办学目标，以“培养美丽、灵动的阳光少年”为育人目标。现在我校班班有盆栽葡萄、学校有葡萄乐园、校外有实践基地，学生快乐的学习、幸福的成长，整个校园充满生机与活力。

二、重点工程

葡萄树教育文化建设工程。首先在办学理念、办学目标、育人目标等方面体现学校的科技发展方向与追求；以“活力、美丽、丰饶”的核心价值观为广大教师、学生、家长认同并内化；将“活力、美丽、丰饶”落实到学校的各个工作层面。

在葡萄树教育理念下深入开展以科技艺术为特色的课程建设。在科技教育方面研发适合学校特色发展的葡萄科学、葡萄艺术、葡萄文化、葡萄精神四大主题的校本课程。

三、组织实施

依托学校科技“葡萄乐园”，开发特色科技主题实践活动；科技活动师资力量的系统培养；多种类科技实践活动校外基地的创建；科技活动项目的拓展，从而培养学生学科学，用科学的科学素养，提升学生的创新精神和实践能力，形成学校特色科技教育品牌。

1.加强科技教师团队建设

一是推进专、兼职科技教师队伍建设工作，吸收想干事、能干事、干好事的一线教师担任学校科技教育工作专、兼职教师；同时，采取多种形式强化科技教师的业务水平和组织能力的提高，创造条件为学校专、兼职科技教师提供科技教育工作能力培训。

二是不断扩大校外科技辅导员队伍，邀请市县级专家、学生、家长等参与校内、外的科技辅导工作。

2.创新科普活动内容与形式

一是开展盆栽葡萄主题研究活动，使学生在自主探究学习过程中收获盆栽葡萄的科技知识和栽培管理技能。

在学校办公楼一层摆放着30多盆盆栽葡萄，每班两盆开展实践探究学习。学生们了解葡萄的品种，学习葡萄的栽培与管理方法，测量葡萄叶片和藤蔓的生长情况，探究如何科学给盆栽葡萄施肥和浇水等等。

二是精心策划、组织好“首届巨各庄小学葡萄科技与文化创意节”，使其成为学校科技实践基地“校本特色鲜明、具有品牌影响力”的学生科普活动。

2014年10月28日，在巨各庄镇中心小学开展了“首届活力杯葡萄主题实践活动”。学生在这里观察葡萄的生长过程、研究葡萄叶的作用、学习辨别葡萄品种的方法等，师生们在乐园中，赏葡萄、画葡萄、品葡萄、赞葡萄，真是一幅美丽、温馨、和谐的实践探究画卷。

教师带领学生开展葡萄科学实验秀活动、葡萄创意彩塑、葡萄主题剪纸、葡萄娃创意绘画、葡萄诗词闯关、葡萄主题书法、自制葡萄酒等十几项的葡萄科技主题活动，深受同学们的喜爱，同时通过这样的科普基地活动，培养学生爱科学、学科学、用科学的科学素养。

三是利用社会大课堂平台，组织学生走进科普场馆学习，走近家乡的实践基地探究。

张裕爱斐堡生态园是我校“葡萄科技”校外实践基地。利用每周五下午社团活动时间，我们的学生经常来基地探究学习。

开春给葡萄枝条扒皮，促进葡萄藤发芽。

5～9月份学生定期观察葡萄的生长过程，学习葡萄的栽培和管理方法。

葡萄成熟了，我们的学生参加“张裕爱菲堡葡萄采摘节”从学生们兴奋、快乐的表情就能感受到这项综合实践活动特别受到学生们的喜爱。我们每位教师和学生都品尝到了自己参与种植和管理的鲜食葡萄“摩尔多瓦”。

3.构建“四基一特”科技教育新格局

学校科技教育的核心工作是结合镇域葡萄经济特色，搭建“班级、学校、基地”递进式探究学习框架，推动科技教育工作融入学科教学和学生社团建设中，努力构建以创新思维、小论文写作、小发明与制作、科技实践活动为基础，葡萄科技与文化创新为特色的“四基一特”科技教育新格局。

一是推动“探究葡萄科技、创建葡萄乐园”系列科技教育校本课程建设与综合实践、科学、品德与生活、品德与社会、美术等学科的融合，“探究葡萄科技、创建葡萄乐园”系列科技教育校本课程框架基本形成。

二是推动以“葡萄科技与文化创新社团”、“科学小论文社团”、“发明创意社团”、“科学调查体验社团”和“科幻画社团”为核心的学生科技社团建设工作，并以社团为基础，积极参与国家级、市级和县级相关科技活动竞赛，并力争取得突破。

三是面向全校师生开展创新思维培训，并对发明创意社团师生进行重点培训，鼓励发明创意社团师生积极参与相关科技活动竞赛。

4.推进学校科技教育基础设施和文化建设

一是推进以学校葡萄园建设为核心的科技教育基础设施建设工作，为学校创建以葡萄科技与文化为特色的科技教育新局面提供良好条件。

二是优化学校科技教育环境，通过橱窗、板报、壁画、科技景观、网络等设施，将科技教育展示和宣传渗透在学校的各个方面，形成浓郁的科技教育氛围。

四、效果与荣誉

1.市级课题立项

学校立项“十二五”科研课题：“农村小学科技创新教育策略与途径的研究”。

2.市县交流展示促进学校特色科技教育工作的发展

2012年11月28日县教委在巨各庄镇中心小学开展了“交流展示促发展，走进北京市科技示范校”的观摩活动。

2012年12月27日，巨各庄镇中心小学参加了由北京市科协主办、通州教委承办的创新人才培养论坛活动。

2014年10月28日，举办“密云县第三十二届学生科技节开幕式暨巨各庄小学首届活力杯葡萄科技文化节”。

2014年5月24日，北京电视台科教频道《非常向上》栏目报道了巨各庄镇中心小学科技发明“不让害虫上树”。

2014年6月12日孙翠明校长在北京市综合实践活动课程建设特色经验研讨与培训会上发言，受到好评。

3.学校荣誉

学校被评为北京科技教育示范学校、北京市综合实践活动特色实施学校、北京市乡镇校外活动站、北京市社会大课堂建设工作先进单位、北京市乡镇少年宫等。

六、工作方向

(1)谋发展：在全面推进“四基一特”科技教育工作的同时，着重思考，谋求学校科技教育工作新的落脚点，科技教育与德育并存。实现“探究葡萄科技、创建葡萄乐园、塑造葡萄精神”主旨。

(2)重总结：将逐步整理、归纳学校科技教育工作，最终形成“小制作、手抄报、科幻画、小论文、科学故事、研究报告”等多样化的成果。

(3)显特色：通过课题研究，形成学校科技教育特色，最终呈现出“识葡萄品种、懂葡萄栽培、塑葡萄精神、辨葡萄是非”等知识、技能、品行特色教育模式。

(4)善推广：开现场会，将学校科技教育成果申报、交流、推广。

作者信息

孙翠明，本科，小学高级。密云县巨各庄镇中心小学，110228