怎样做一名学生满意的好老师

边藏丽

摘要：“学生”是以学习为当前主要“职业”的人。教师是知识的传授者、指导者。教师要圆满地完成教学工作应该学习和掌握与学生打交道的基本处事方法，以至成为学生的伙伴、朋友及学生行为的楷模，这样才能正真做一名学生满意的好老师。

关键词：教师;学生;教育;处事方法

中图分类号：G456     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）42-0026-02

教师每天都要和学生打交道，怎样和学生交往，学生需要什么样的老师，如何做一名学生满意的好老师，是值得关注与探讨的问题。

一、教师、学生的角色定位

1.教师角色定位：“教师”，一个深重与神圣的名词。有人形象地说：教师是学生“政治上的引路人，业务上的导师，生活上的长者”。唐代诗人韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”[1]这是对传统教师角色的定位。教师在知识、技能、道德等多方面对学生进行传授，教师和学生之间是单纯的传递和接受关系。现代社会认为教师为多元化角色，是教学的设计者、研究者，学生的学习指导者、促进者，组织者和管理者，学生的伙伴、朋友，学生行为的楷模。这对教师提出了更高的要求。

2.学生角色定位：“学生”是以学习为当前主要“职业”的人;是“学习陌生的知识的人”;是为将来所从事的职业而做知识上、思想上准备的人。在新课程背景下，学生是自学者、合作学习者、知识探索者和社会实践的积极参与者[2]。

二、学生与教育家心目中好教师形象

为了了解学生心目中好教师形象，有人做了“好教师形象调查统计”，调查结果表明：学生心目中好教师的形象为“朋友”、“导师”和“路标”，得票率分别为45%、31%和24%[3]。所谓“朋友”就是能和学生友好相处;“导师”就是学生学习、生活的向导;“路标”即像航标灯一样引导学生在知识领域不断前进。另外学生认为好教师要具有广博学识，教学有方，有大海般的心胸，接纳与宽容学生，像“父母”一样给学生以关爱、鼓励和帮助。我国现代著名作家、语文教育家叶圣陶说：“当好一名教师主要是二点：一是责任，二是学识。”所谓“责任”是指教师对教学工作兢兢业业，认真负责;所谓“学识”是指教师的知识像一条流动着的溪，一口喷涌而出的甘泉，深沉而厚重。

三、青年教师对待学生的困惑

青年教师在刚走向教师岗位与学生打交道时可能会遇到一些问题，出现以下几种情况：

1.对学生态度冷淡：对学生不热情、不亲热、不关心。很少主动与学生交流，对学生的理想、学习、生活、家庭等不闻不问。

2.与学生关系庸俗：和学生吃吃喝喝，谈情说爱，超出师生正常交往范围。

3.与学生关系紧张：好不留情面地批评学生甚至和学生争吵，是学生很害怕的老师。

四、教师与学生打交道的基本处事方法

美国著名的人际关系学家、成人教育家戴尔·卡耐基认为：“一个人的成功30%取决于你的专业知识，70%则取决于你的社交能力。”只要掌握了与人交往的技巧，就会拥有一个好人缘，在通往成功的道路上，缩短迈向成功的距离。教师要和学生打好交道应该学习戴尔·卡耐基以下三方面的处事方法[4]。

1.做人处世的基本技巧：（1）如果你要采蜜，千万不要弄翻蜂巢：教师要使学生接受教育、接受知识，不能和学生把关系弄僵，否则学生对你很反感甚至排斥。（2）把每个人都看成“大人物”：人们常说顾客是“上帝”。学生对教师而言是“大人物”，是“上帝”，因为教师服务的对象是学生。（3）想钓到鱼，就要问问鱼吃什么：教师要使学生接受所传授的知识，应该考虑用什么样的教学方法使学生能更好地接受知识。（4）迎合别人的兴趣：有些专业知识因枯燥，学生学习毫无兴趣，教师在教学中应结合实际案例调动学生的学习兴趣。（5）获得别人的合作：教与学是教师和学生之间直接交往互动的结果。教师想要获得较好的教学效果必须依赖于学生的合作，教、学双方均发挥自身主观能动性，教师在“教”中探学、求学，学生在“学”中挖潜增智，教学相长。（6）要建议而不要命令他人：学生很反感老师命令自己去做某事，特别是大、中学生。

2.不伤感情而改变学生的技巧：（1）有效批评从赞扬开始：如有的学生不爱专业学习而爱文体活动，教师首先表扬学生文艺搞得好而后再指出专业学习应该像搞文体一样认真与钻研。（2）巧妙暗示对方的错误：对有的学生上课经常有迟到早退现象，教师可以这样发问：“同学是不是有什么特殊情况不能按时上课？”（3）先批评自己再批评别人：如有的学生上课喜欢讲小话，教师可以这样说：“别人讲课不精彩我也喜欢在下面讲小话，但这是对教师的不尊重，我们应该改正，注意课堂记纪律。”（4）保全他人的面子：对有的学生上课吃东西、化妆、玩手机等现象，教师在课堂上不要直接点名批评，而是在课后提醒学生注意。（5）赞美激励人进步：对作业做得工整、上课积极思考发言者，教师应该在课堂上给予表扬，这样学生会长期保持下去，甚至做得更好。

3.使学生喜欢你的技巧：（1）真心喜欢他人：其实学生也是老师的良师益友。年龄大的教师应该将学生当成自己的孩子看待;年青教师应该将学生当成自己的兄弟姐妹看待，你真心喜欢他，他就会真心喜欢你。（2）微笑是给人良好印象的简单方法：教师微笑面对学生可使学生感到亲切、和蔼。（3）记住他人的名字，并把它叫出来：学生很愿意教师能叫出自己的名字，有一种被重视的感觉。（4）做一个好的倾听者：学生在学习生活中常遇到一些问题很想找老师倾诉，教师应该主动和学生交心谈心，做学生的贴心人。（5）谈论别人感兴趣的话题：教师和学生在一起，应该谈论学习方法、就业等学生感兴趣的问题，和学生有共同语言，易和学生打成一片而更好地施教。（6）给予他人同情和谅解：对学生的某些无意过失不应批评而是宽容与见谅。

五、教师对待学生之我见

1.教师要具有良好的师表形象与人格魅力：个人的气质、魅力是内在与外在的共同反映。卡耐基指出：“良好的第一印象是登堂入室的门票。”作为教师，首先是外在形象，教师的衣着打扮、举手投足自然得体，要与教师的职业相称。更重要的是内涵丰富，即教师爱岗敬业精神和为人师表、做人风范的楷模形象。

2.教师应具有广博的学识：“才华横溢，满腹经纶”，这是对老师拥有丰富多彩知识的描述。“口若悬河，滔滔不绝”，这是对老师阐释知识的方法能力的概括。要给学生一杯水，老师必须有一桶水，在学生心目中老师永远是一个知识的富有者。作为教师应该刻苦钻研业务不断提高个人知识水平。

3.微笑面对学生：有学生曾在日记中写道：“我希望老师每次进教室都能带着曙光女神般的微笑。”老师应是一个出色的演员，这个演员的首要任务是学会微笑，以微笑面对学生，面对工作，面对一切。微笑是一种责任，是奉献，是引导，是教诲，微笑是一种亲切的鼓励。

4.学会赞美学生：莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光我们就不能生长！”赞美是一种驱使人奋发向上的动力源泉。教师应该用真诚、爱心对学生多几分赞美，教育会收到事半功倍的效果。

5.注意批评的艺术：近年教育界提倡激励教育、赏识教育，而对学生的批评越来越不被认可。可采用以褒代贬、先褒后贬、间接提醒、委婉提示、动之以情晓之以理的正面谈心和榜样对比等方式教育学生，使学生能看到并相信教师的善意、公正宽容，以致愿意接受批评。

6.换位思考，尊重学生：美国著名作家和教育家爱默生指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”人只要受到尊重，便能发挥潜能，有可能做出惊人之举。教师应该尊重学生的自尊和人格，对学生要提倡多说“请、你好、谢谢、对不起！”等文明礼貌用语。

7.记住学生的名字：有人问：“世界上最美妙的声音是什么？”答案是：“听到别人叫自己的名字。”作为学生，能被老师叫出自己的名字，倍感亲切与温暖，师生距离一下就拉近了。要做一个好老师，就从记住学生的名字开始，这是心灵交流的开始，更是真正教育的开始。

我们常说，做老师难，做一名好老师更难。但做好了老师又是何等幸福！因为学生爱戴老师、尊重老师。让我们努力争取做一名学生满意的好老师！

参考文献：

[1]丁国东.关于中国传统教师角色的反思与探索[J].现代教育科学，2013，（04）：20.

[2]潘国红.新课程改革与学生角色转变[J].江苏教育学院学报：社会科学版，2005，（03）：25.

[3]李文富.学生需要什么样的教师[J].云南教育，2003，（11）：52.

[4]杨东.戴尔·卡耐基人际关系学[M].长春：吉林大学出版社，2009.