大学生科研训练的实践与思考

陈艳

摘要：本文根据作者指导大学生开展科研训练的实际经验，分析了大学生科研训练需要注意的若干问题，并给出了具体操作主要过程和若干注意事项。

关键词：科研训练;注意事项;沟通协作;经验总结

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）42-0265-02

2013年，根据学校安排，我担任了一项大学生科研训练的负责人，负责指导4名大学生的实践课程。在项目的筹备、展开、实操、总结等各个阶段，与4名本科生共同经历了若干的艰难，付出了努力的汗水，也收获了成功的喜悦，项目过后，从大学生科研训练的角度出发，重新审视这项工作，总结各环节的经验与不足，并加以提炼，用于指导后续的大学生基本科研能力的训练，以期提高学生的基本科研能力和水平，具有重要的意义。

大学生的科研训练，目的在于通过具体而较基础的试验项目安排，使大学生基本掌握科研的基本方法、思路，了解科研过程中可能存在的困难，并逐步学会去解决问题。其最终目标并不完全在于解决实际存在的艰深的科学问题，而重点在于提升学生的科研能力。

一、训练的基本情况

本次安排的学生有4名，项目的题目是《OsBIK1基因互补表达载体的构建及转基因水稻的创建》，转基因植物是国内和国际上目前比较热门的领域，在媒体的持续不断的介绍下，学生们都有较高的参与兴趣。本项目的入门门槛较高，需要学生掌握更多的基础知识，因此需要较多的阅读量和较强的消化吸收能力。这一点，也是从事科研的基础能力之一。在科研训练的过程中，学生的兴趣明显影响训练的效果。兴趣强烈的学生，在实际操练的过程中表现出了更高的积极性。从项目背景的调研，到试验步骤的涉及，再到汇报的欲望，以及各种具体的准备工作，都能够积极参与，并非常乐意将业余的时间安排在训练中，最终的效果也表明，不同程度的兴趣，极大地影响了参与度。另外，学生的兴趣强烈与否也能够明显地影响学生对于较艰深课题的持久性，学生越有兴趣，其越能够克服训练项目中遇到的困难，也越能够主动去学习项目所涉及到的专业技术知识，表现出更强和更持久的毅力。最后，由于项目的难度不同，在相同难度的情况下，越有兴趣的同学，越更容易接近项目设定的学术成功目标，即使是最后因为各种原因，项目的实施最后没有成功，学生从最终未完成的项目中所学到的科研训练技能，也会有显著的差别，这一点，从学生在项目完成后的训练心得可以明显看出来。基本实验技能对训练效果的影响不可忽视。大学生在刚开始参加项目时，仅仅有兴趣是不够的。在实际操作的过程中，有的学生操作不够规范，消毒灭菌的意识不强，导致试验失败，而在训练过程中的小的失败，如果不能够及时总结并提醒，将会对学生的兴趣产生较大的打击，从而影响学生对实验项目的信心，也影响训练的效果。另外，粗疏的操作和思维，是科学研究和试验的大敌，如果没有严谨的工作作风，难以形成科学的研究成果，所以，在科研训练之初，将基本实验技能和操作规范作为基本课程之一，对于训练的顺利进行至关重要。同时也应该看到，在科研训练的实际操作过程中，是加强学生对于实验技能和规范重视程度的最佳时刻，通过实际的操作导致的不同结果，能够直接而具体地让学生领会到遵守规范和掌握技能的必要性，从而加强对自己的要求，打好基本能力训练的基础。加强团队合作能力训练。大学生由于一直在校园中学习，甚少有团队合作的机会，而以自己努力的时候居多，团队合作的精神相对较弱，而现代的科研，更多地是以团队合作的形式出现，甚至于较大的研究项目，必须发挥团队的力量才能够完成，因此，团队合作的训练应当成为大学生科研训练的必不可少的一个重要组成部分。

二、经验与教训

通过对本次试验训练的总结，作为指导老师，通过回顾科研训练的全过程，在过程中与学生的交流，以及深入思考学生们的心得，总结出以下几点对于后续工作的指导与建议。

1.选题与组建队伍。首先作为科研训练的题目，应该有利于学生掌握基本的科研思路，掌握相关的基本操作技能，具备解决问题的思路，因此，题目不应太大，起点不应太高。当然，根据不同的团队成员的水平，题目难度也不应太低，否则就失去了训练的目的。所以，较佳的题目难度应当与团队的能力、水平相适应，至于选题的领域，应当与学生的主要兴趣范畴相近，降低后续工作难度。其次，应当对队伍成员进行适当选拔和调整，应当尽量使成员们水平相当，兴趣相近，尽量避免使队伍水平、兴趣参差不齐，降低科研训练团队的整合难度。再次，队伍选拔和课题选择是一个相互反馈、迭代的过程。在队伍和课题初选完成后，应组织一次内部的交流活动，凝聚共识，在团队内部进一步做人员的优化和课题的优化，必要时调整人员和课题内容，通过项目和人员的整合，使大家有共同的对于科研训练内容的认可。

2.建立定期的内部沟通机制。对于任何一个团队而言，内部的信息沟通都是极端重要的。这不仅有利于内部成员之间相互交流，消除误解，还可以扩展团队知识面，提升团队整体能力，另外还非常有利于团队合作概念的建立和强化。因此内部沟通机制应该伴随着整个团队的生命周期，是一项非常重要，也是非常基础的建设内容。科研训练团队内部沟通的主要规划有以下内容：（1）团队构建之初的人员和选题讨论。这部分内容已经在上节《选题与构建队伍》中提到了。通过本次沟通，要明确与团队能力和兴趣相匹配的课题，确定合理的人员与分工，确定团队组长（负责人），确定基本的工作阶段、成功期望、科研训练的保障条件（经费需求、地点、试验用具、耗材等），主要完成项目确定、人员选拔、工作策划的内容。（2）课题背景讨论。在上次会议确定的人员分工基础上，开展课题背景调研工作。指导老师给各位同学提出调研内容，指定参考文献，并在会议上由各位相关同学做调研汇报。这项工作的主要目的一方面要扩展同学们对于即将从事的科研课题的相关知识，另一方面提升同学们的兴趣，进一步凝聚对于课题的共识，第三还要进一步细化和优化课题的方向，如有必要，还应该调整人员的分工和职责。（3）基本实验技能训练。如前所述，与科研训练相关的实验技能是科研训练的重要内容之一，因此，在训练开始之前，或者在训练过程中，需要适时安排相关的实验技能和规范指导课程，课程的设置和安排可以根据需要进行，可以安排多次，也可以安排一次，可以一对多，也可以一对一，重要的是一定要让学生掌握课题所需要的基本实验技能，保障课题的顺利完成。（4）试验规范训练。严谨规范的操作，是科学实验操作的基本要求。在进行试验规范训练时，要从细节做起，强调细节是影响实验成果的重要因素，只要按照要求规范操作，真正的科学实验是可重复的。在具体要求上，可以从着装、消毒、灭菌、清洗等基本要求做起。具体的试验中，要强调必须先编写试验操作要求，对实验中可能遇到的问题和注意事项要做到心中有数，在实验过程中，要严格按照步骤，逐步实施。在训练过程中，指导老师要一方面严格要求，另一方面要及时提醒，督促学生养成按照规范操作的良好习惯。（5）课题进展汇报。这是一项定期沟通内容，伴随着科研训练的全过程。可以由团队组长负责主持。指导老师给予必要的总结和指导，并全程听取学生汇报。本沟通的主要目的在于全面掌握学生们的科研进展，讨论和解决学生们遇到的技术困难，协调内部的进度、技术不匹配问题，对于指导老师，要在这样的沟通中，不断纠正学生在训练中的错误做法、想法，使学生逐步掌握科研的基本思路和方法，把握科研训练的正确方向。（6）结题汇报。本次会议由各位同学汇报自己的科研训练成果，并由团队组长综合各位同学的成果，汇总成为团队的成果，并与最初设置的成功期望值进行比较，确定完成科研训练的团体任务。指导老师对各位同学的成果和团队的整体成果进行点评和总结，指出在全训练过程中存在的问题，和以后在实际的科研中需要改进的地方。如有对上一级的汇报，由团队组长负责执笔完成，由指导老师最终润色定稿。（7）训练心得沟通。由参与训练的所有成员，每人从自己的角度思考科研训练中的所得和感悟，作为科研训练的成果之一，也作为后续改进工作的基础。

3.组织保障。要想得到较好的训练成果，学校、院系的组织是重要的保障。这需要从制度、流程加强管理，及时解决训练中出现的问题，解决老师和学生的后顾之忧。主要的保障有以下几个方面：（1）经费保障。组织上应对科研训练的经费、实验室、仪器、耗材等有认真的规划，充分保障各项条件供应，以保证试验的顺利进行。（2）做好宣传鼓动工作。通过多种形式和渠道，介绍科研训练的意义、目的、项目设置等，并可以通过介绍高年级同学或者其他学校的先进经验、优秀项目等方法，使同学们对该项活动有充分的认可与理解，并充分激发同学们的兴趣，使同学们能够积极主动地参与其中。如前所述，兴趣是做好科研训练的重要基础，因此，宣传鼓动工作至关重要，可以说，通过充分的宣传，激发同学们积极参与科研的兴趣，是后续工作做好的重要前提。（3）做好组织工作。应妥善安排指导老师，并给出项目安排的指导性意见，选择适当难度、同学们普遍感兴趣的领域设置项目，作为科研实验项目。同时将各位老师提供的科研训练项目、简介、周期、实施步骤等通过网络、板报等方式提供给学生，让学生能够有充分的选择余地。（4）制定好监督与激励体系。在对学生进行激励的同时，对参与科研训练的老师也要做好平时的监督，事后的激励，保证科研训练的可持续发展，将科研训练的成果推广开来，并提高同学们的科研兴趣，培养和激发创新精神。

大学生的科研训练，是一项能够扩展学生知识面，提高学生科研兴趣，促进学生们的合作精神、创新精神的工作，对于培养新一代大学生具有重要意义，应当引起高校全体师生的高度重视，另外，通过不断的实践和总结，逐步提升科研训练的质量。

参考文献：

[1]陈坤杰，张伟林.大学生科研训练教程[M].合肥工业大学出版社，2009.

[2]谌珊.大学生科研训练计划的实践探索[J].人民论坛，2010，（26）.endprint