如何激发小学生学好小学数学

许木辉

摘要：数学这一门课程是最基础的学科，老师要想让自己的学生学好这一门课程是非常难的。小学生的思维还是比较简单，小学生做事，不会用心去考虑，注意力也不集中，我们一般都是用我们传统的、老一套的教学方式来给学生们讲课，这种讲课的方式让学生们在听老师讲课时会感到厌烦，对学习数学这一门课程产生不了学习的兴趣。教师如果想在课堂上让学生们感受到学习的兴趣，那么就要从小培养学生们的求知欲、探索欲。正确的学习方法和良好的学习习惯，将对学生们是有很大帮助的。那么在这里我们就拿如何激发学生学习数学兴趣的问题，来共同讨论、共同研究一下。

关键词：小学生;数学;激发

中图分类号：G623.5     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）42-0245-02

一、培养观察能力入手，产生兴趣

我们老师在教学的过程中，一定要做到合理地运用一些实物的教学工具等。我们在举例子时，要多举一些学生比较熟悉的例子，这样可以引导激发学生的积极性、主动性和创造性，能够让孩子们在学习中感受到学习的乐趣，让学生们在心情愉快的环境中感觉不到学习数学的难度，也不至于在学习中迷失方向。例如，老师在讲到第九册练习题时，计算面积这一问题时，老师要考虑到学生以前还没接触到这样的问题，老师就要想办法来引导学生，然后也可以通过四个方面来分析这个问题了：

第一，首先要知道这个加料斗是什么样的形状物体，可以通过实体让学生们认识物体的形状，加深对加料斗的深刻理解，这样就会把抽象的问题变得非常的具体化，使学生更容易理解。

第二，让孩子们观察一下这个料斗的上下两个面是不是空的，要求让学生亲自去看去做这件事情，让孩子知道这个加料斗是什么形状的物体，让孩子真正看到物体的形状，这样学生会一下子就会明白计算加料斗的面积和四周侧面的面积。

第三，让孩子去进一步观察这个料斗的形状和大小等。

第四，通过让学生们对这个物体的观察，使他们遇到难题时就不会再退缩了。他们会想办法去解答这道题的，这样让学生的印象会更深刻的。在学习中遇到关于体积方面的试题打下了坚实的基础。我觉得人们对知识的认识和积累，是通过在学习和实践操作中学到的。如果我们不用心地去观察的话，那么我们就不可能有想象的能力，我们要一步步培养学生，增加学生的观察力。学生如果在课堂发挥他们的想象力，这样就增加了对学习数学的乐趣了。

二、建立民主、平等的师生关系

我们现在虽为教师，但是我们也是从学生时期一步一步走过来的，都经历了学生时期的事情，那时我们也有自己喜欢的老师，喜欢听他的课，才会对他讲的课程有兴趣。数学这门功课在学生们看来本身是一门很困难很枯燥的课程，如果老师在课堂上讲课时表情十分的严肃，那么学生在听不明白老师讲的内容时，也不敢向老师提问了，有的学生在这时就会不懂装懂，学生不仅不好好学习，反而对数学不再感兴趣了。所以，在平时作为人民的教师就要多关心学生、多和学生们近距离地接触，在学生有困难的时候热情去帮助她们解决困难，让学生感到老师既是自己的良师，也是自己的知心朋友。还有在学习上去主动帮助那些成绩差的学生，在生活上给予他们帮助并且在学习去鼓励她们，耐心地给他们讲解每一道难题，直到他们听懂为止。还有就是不要歧视那些差等生，我们不仅要帮助他们的学习，还要去发现她们的优点，让他们觉得老师是一位可亲、可信的朋友。

三、动手操作，激发兴趣

学习数学这门课程，我们还可以引导学生在课堂上动手操作，以此来激发学习的兴趣。动手操作可以锻炼学生们主动的学习，让他们养成勤于思考勤于动手的能力，这样就可以增加学生对数学的学习兴趣。动手操作可以通过学生全面地参加各种活动来实现。这种活动需要学生多种感官来参与，这样既可以锻炼学生的动脑能力，还可以锻炼他们的动口的表达能力。

动手操作活动是一种主动学习活动。教师在讲到三角形面积时，就可以找几名学生准备一些各不相同的三角形，比如是直角三角形、锐角三角形和钝角三角形等，让学生自己动手去拼一拼，拼成自己学过的图形，再和原来的图形进行比较，然后观察与原来的图形有什么区别之处，高低、面积有什么关系，从中就会得出三角形的面积公式。这就可以证明了在这样的教学实践中，让学生亲自动手参与教学比总听教师说、摆、拼等学到的知识坚固得多。这样的教学既能提高学生的学习数学的兴趣，还可以发展学生的潜能力。

四、通过游戏激发学习兴趣

在课堂的教学中，教师还可以在上课之前准备一些和数学有关的游戏，好让学生在游戏中学到很多的知识，让学生自己感到可以通过游戏的方式学会在课堂中学不会的难题，在游戏中可以开发学的大脑思维能力，让他们展开丰富的想象力去思考、理解这个问题，这样既符合小学生的年龄，又适用了他们对问题的思考。比如，在学生学习乘法口诀的时候，可以设计桃子的游戏。老师在黑板上画一棵桃树，然后又在又大又红的桃子上分别写上不同的乘法算式，在大树旁画上不同颜色的篮子，让学生将计算结果按照颜色分别摘到篮子里，这样就会提高学生对数学的兴趣。

五、通过鼓励来增加学生学习数学的动力

有的小学生不理解学习要做到全面的理解和学习的重要性。有的学生在学习时总是偏科，不会的就不想去学，就放弃了;有的和教材虽然有关系，但是在学生学习过程中不觉得非常困难，他们就认为没有什么可以学习的了;有的教材内容比较难不容易学会，作业也很多很难的话，他们就会感觉有负担了，就会产生厌烦、焦虑抵触的学习态度。所以老师和家长一定要注意学生平时的学习情绪，要让学生始终保持积极向上乐观的态度，这样他们的兴趣才能持久、浓厚。

比赛也是一种让学生增加学习兴趣的一种办法。所以我们在教学中要经常组织学生分成多个小组，来开展口算等竞赛活动。在竞赛中老师要对学生有奖励，哪怕是一句表扬的话和一些小小的物质奖励都会给学生带来非常大的动力，有时老师的一句话往往就会给学生带来新的希望，有时因为一句话还会影响到学生的一生。我们对于学习困难的学生要对他及时地帮助，及时地鼓励，让他们感到温暖和学习成功的快乐，激发他们的学习兴趣。endprint

教师的适当评价对学生也有很大的帮助的。在数学的练习册上有一道比较难的题目，很多孩子都没有做对，但是有一位平时学习成绩很一般地学生用一种很好的方法做对了，只是在计算时做错了，老师为了鼓励这位同学在他的练习册上写了这样的批语：“方法太好了。如果在做题时更细心些就非常的棒了。”这位平常不改作业的学生在发下练习册后主动找到我来改错。

还有一个小男孩平时写作业时字迹特别的潦草。有一次他的作业都做对了，而且他的字迹工整，我就在他的本子上给这位学生贴了一个小贴画来奖励他。因为他很喜欢贴画，我就在贴画旁边写：“看到你的进步我很高兴，希望你再接再厉，保持下去。”他拿到作业后非常的开心，在以后看作业时我都会以不同的方法去鼓励他，从此以后他的作业一次比一次做得更认真了。所以说作为老师，要在教学的过程中学会抓住学生的闪光点，要用不同的方法去鼓励每一个同学。我们这样对待学生让他们感到关心和爱护，从而让他们增加了对学习的浓厚兴趣。

六、课堂小结，保持兴趣

在课堂教学中我们不仅要有好的开端，也要有好的结束。在课堂上要保持趣味感，要让学生感到学习的乐趣，让学生始终保持学习的热情。比如，在教学“年、月、日”时，我是这样结束本课的：本节课我们学习了年、月、日的基本知识，大家对此知识有了初步的了解，那么请同学们回答一下：“为什么二月里有的是28天，有的是29天呢？为什么还会有平年和闰年之分呢？”我让学生放学回家后去查找一些课外的书籍，等第二天上课时我们大家看看哪位同学回答得最准确，这样再次激发学生们对学习积极主动的情绪，保持了学习的浓厚兴趣。

还有就是作为学生的家长也要做到以身作则，父母是孩子的第一任老师，要热爱学习，在孩子写作业时，作为家长也要给孩子营造学习的氛围，让孩子耳濡目染，孩子就会学着经常看书、学习了。

我们家长也可以对孩子实施奖励的政策，如果孩子的成绩好，表现得也不错，那么家长就可以用物质和赞美来奖励孩子，不要过多地批评孩子，因为批评过多会造成孩子心理压力，我们要多用表扬的方法来激励孩子的学习兴趣。

总之，我们作为孩子的培养人，要在实践中不断地提高自己教学的水平，也要从教材的内容和学生实际出发，总结各种教学适用的合理的方法，去培养和激发学生的学习兴趣，积极调动学生学习数学的积极性，让学生在学习中取得最佳的教学效果。

参考文献：

[1]王大平.如何提高小学生学习数学的兴趣[J].知识经济，2010，（19）.

[2]苗瑞芳.浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣[J].学周刊，2011，（17）.

[3]刘建云.如何激发小学生对数学的学习兴趣[J].山西青年，2013，（20）.

[4]崔萍.如何激发小学生学习数学的兴趣[J].教师，2012，（07）.endprint