提升职业学校学生素质和技能的几点思考

陈玉茹+张可然

摘要：职业学校的办学目标就是培养大量优秀的技术型人才，是推动社会主义现代化建设的重要力量。但就目前而言，我国职业学校的教学质量并没有达到预期的标准，职业学校的学生素质和技能有待提高。本文分析了当前我国职业学校学生的素质培养和技能学习存在的不足，并提出提升职业学校学生培养质量的有效途径。

关键词：职业学校学生;素质;技能;思考

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）42-0225-02

科技是第一生产力，科技的发展推动了社会的进步，越来越多的科技产品进入到人们的生活中，对人们的思维观念和行为方式产生很大的影响。当今社会对技能型人才的需求量不断扩大，对人才质量也提出了更高要求。大多数技能型人才都是来自职业学校。然而当前我国职业学校的学生培养质量还不是很高，学生的素质和技能并不能达到社会对技能型人才的要求，所以职业学校必须加强对学生素质的培养，并提升学生的专业技能。

一、职业学校学生的素质问题

为了满足社会对人才的需要，高等职业学校培育出越来越多的实用技能型的人才，这些学生不仅拥有专业技能素养，而且基本素质也很良好。然而，通过近几年来对一些高等职业学校的调查，发现每个学校都存在至少1/3的学生基本素质状况令人担忧的现象。良好的基本素质的养成是靠长期坚持的，而恶劣的基本素质短时间内就能形成。因此，那些基本素质败坏的学生在校园内很快带坏了部分学生，不良之风很快形成了，这给学校的教育和管理都带来了巨大的挑战。他们的不良素质主要体现在以下方面：缺乏道德意识和法制安全意识，行为、举止比较极端，对个人的整体形象不注重，不懂得去尊重他人，对自我约束能力差，经常违反班级班规;对自己的情绪不能很好地控制，遇事易冲动，动辄武力解决问题，不能和同学和平愉悦地相处;不体谅父母，随意挥霍父母的金钱，不依据自身家庭经济能力消费，过度痴迷于网络文化，特别是网络游戏，浪费了宝贵的时间;对学习不感兴趣，在学习上没有树立力所能及的目标，缺乏动力，导致学习成绩落后于几乎所有人;没有责任感，不管是对家庭还是对学习都没有自己应该做到哪种程度的责任感;意志力很薄弱，遇到困难自身无法承受，只会选择逃避。这种败坏的基本素质一旦根深蒂固，不管对他们身心健康的发展还是学习成绩的提高都起到了极大的阻碍作用，也不利于学校的教育管理。

二、职业学校学生技能培养现状

首先，职业学校对技能培养的理解存在偏差。许多教师认为只要按照教学计划进行授课，学生修完所有课程，就能实现对学生的技能培养。教师仍然沿用传统的教学方法，侧重于对学生的理论灌输，忽视对学生实践能力的提升。其次，职业学校尚未建立特色的职业教学体系，现有的职业教学模式与普通高校一致，单一枯燥，缺乏新意，与实际脱节。职业学校在人才培养方面还是主要偏重理论讲解，而且没有根据各专业的特点来确定具体的教学方式，课程安排不合理，对学生的技能训练时间太短。这种教学模式可能会导致学生学习兴趣缺失，难以提高学生的实践能力，阻碍了学生的全面发展。再次，职业学校在培养学生技能时缺乏系统性的安排，而且培养重点有所偏倚。职业学校虽然注重对学生专业能力的培训，但是学生的基本能力培养却没有受到应有的重视。此外，在培养学生专业能力时主要是以理论授课的方式，学生的专业素养和专业技能难以得到提升。

三、提升职业学校学生的培养质量

1.提高学生的素质。

（1）增强学生的自律意识，培养学生良好的思维习惯和行为方式。新生入学后，教师应立即引导他们阅读《学生手册》，并帮助新生了解相应的校纪校规，使他们养成良好的自律意识，严格遵照法律法规办事，形成正确的人生价值观念。同时要加强对学生行为习惯的引导，提升自身的综合素质。鼓励学生要做好生活中的每一件小事，细节往往能够体现一个人的素质和修养;从衣食住行等方面对学生行为习惯进行规范和指导;帮助学生意识到礼仪的重要性，倡导学生讲文明、讲礼貌;注重与学生的沟通和交流，了解他们的心理变化和精神需求，加强对学生的道德教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而保证学生的健康成长。此外，要培养学生的独立意识，并提升其心理素质，使学生具备更加坚韧的品质，能在挫折中成长起来，勇敢地面对逆境，始终以积极乐观的心态面对生活，对自己的未来充满信心和希望。教师可以利用生活中的一些小事来锻炼学生的耐力和意志，为学生进入社会之后身份的转换提前做好准备。

（2）加强与家长的沟通，改善家庭教育。家庭教育是孩子接触的最早的一种教育方式，家庭教育的质量会影响孩子一生的发展。家长作为家庭教育的主体，对孩子的思维方式和行为习惯比较熟悉，因此学校应该加强与家长的沟通和交流，使家长了解孩子在学校的表现，实现学校教育和家庭教育的统一。学校可鼓励家长积极参与学校教育管理，从而弥补学校教育的不足，改善教育效果。此外，要对学生家长的知识水平、受教育程度以及职业类型进行调查研究，根据他们教育孩子的方式来制定具体的改善措施。一些文化程度较低的工人和农民在子女教育问题上处理不当，所以学校应该定期举办一些活动与家长进行互动，提高家庭教育水平和质量。教师可以借助家长会的形式向家长反馈学生在校表现，并帮助家长掌握科学的教育方式，以及如何正确地应对学生的成长问题，加强家长对家庭教育的重视程度。教师还可以定期地进行家访，增强对学生日常生活的了解，及时调整教育方式。另外还可将学生引入到沟通活动中，形成三者互动的形式，促进教师、家长和学生加深对彼此的了解，有利于改善家庭教育的效果，促进学生素质的提升。

（3）培养学生文化知识基础，建立和谐的师生关系。职业学校在加强对学生专业技能教育的同时，必须注重对学生的基础学科的教育。只有掌握了丰富的文化知识基础，学生才能更好地学习专业知识。文化基础课程的学习对其今后的发展具有非常深远的影响。职业学校的学生除了必须拥有优秀的专业知识基础之外，还必须具备良好的文化知识储备，这样才能提高自身的优势，在激烈的就业竞争中立于不败之地。职业学校必须认识到文化基础教育的重要性，并结合教学实际为其制定合理的教学方案。职业学校可将语数外以及计算机作为必修课程，并规定每个学生都要通过课程考核，若是达不到考核标准，可以利用补课来帮助学生通过考核;学校可根据学生的兴趣爱好组织一些课外活动，比如篮球赛、足球赛等，这不仅有利于学生的身体健康，还能使学生劳逸结合，从而改善学生的学习效果。另外，教师应该主动与学生进行沟通，给予学生应有的尊重，站在与学生平等的角度上对学生进行说服教育，为学生创造一个和谐的沟通环境，使学生更容易表露自己内心的情感，教师能够准确地把握学生的心理活动并及时的采取措施，对学生实施有效的帮助。学校还应该为学生提供更多的实习机会，使学生能够进入企业中进行体验，在实践中培养学生的专业技术，提升学生的实操能力，促进学生的全面发展，这样能够帮助学生对社会产生正确的认识和理解，为日后学生进入社会奠定良好的基础。endprint

2.培养学生的技能。

（1）加强教师团队建设，提高教师专业素质。教师的专业素质对学生技能的培养有着至关重要的作用。要提高学生的技能水平，首先必须提高教师的专业能力。教师应该具备终身学习的意识，及时了解专业相关的最新信息，掌握新技能，并将这些新知识引入课堂教学内容中。其次，专业教师必须拥有优秀的实际操作技术，并持有中级以上的国家职业资格证书。由此可见教师不但能够向学生有效地传递专业理论知识，还必须能将自己掌握的专业技能教给学生。然而当前我国职业学校教师的专业能力和专业素质还有待提高，因此教学效果也不是很好。所以职业学校必须加强专业教师团队建设，提升教师的整体素质，从而推动职业教育的发展。

（2）帮助学生形成牢固的理论知识基础。职业学校的办学目标是为社会培养大量的技能型人才。然而随着社会的发展，企业对技能型人才的要求越来越高，因此职业学校应该及时调整教学策略。理论知识教育是培养学生专业技能的基础，所以职业学校应该制定合理的教育计划，在培养学生基础文化知识的同时，要加强学生对本专业的认识和了解，锻炼学生的反应能力和实践能力。此外，学校应该鼓励学生多读书，扩大学生的知识层面;对学生进行思想道德教育，帮助学生形成良好的道德素质，培养学生科学的世界观、人生观和价值观。学生掌握了丰富的专业知识，才能对专业技能产生浓厚的学习兴趣，有利于培养学生的创新性思维和实践能力。

（3）组织实践活动，提高学生的实操技术。实践能够实现知识向能力的转化，因此，职业学校应积极组织各种实践活动，使学生在实践中巩固自己掌握的理论知识，并提升自己的实操水平。教师应该转变传统的教学思路，认识到实践课程的重要性，加强对学生的技能培训，使学生理解每一个操作步骤的具体含义;引导学生积极参与社会实践活动，并在学生遇到困难时提供一些合理的建议;学校可举办一些专业技能大赛，调动学生参与实践的热情。此外，学校应该加强实训基地建设，为学生提供一个良好的实践平台，加强理论教学与实践教学的联系，帮助学生将理论知识转化成实操技能。

结语：

职业教育的目标是培养优秀的实用型人才，从而推动我国社会主义现代化进程的加快。职业学校应以实践教学为主，加强对学生的专业技能培训，提升学生的专业素质和职业能力。职业教育的发展有利于提高我国劳动者的整体素质，优化劳动力结构，促进社会的进步和经济的发展。

参考文献：

[1]彭英姿，邹丽君.高职学生职业素质教育现状与对策研究文献综述[J].科技信息，2013，（19）.

[2]康承华.试论高等职业院校大学生思想政治教育创新[J].职业技术，2011，（04）.endprint