大学生自尊与心理安全感的关系研究

韦耀阳

(武汉大学 教育科学学院，湖北 武汉　430072)

大学生自尊与心理安全感的关系研究

韦耀阳

(武汉大学 教育科学学院，湖北 武汉430072)

[摘要]文章以探讨大学生自尊和心理安全感之间的关系为目的，以自尊量表和心理安全感量表为研究工具，对374名大学生进行研究。得出大学生自尊和安全感处于中等水平，且都存在显著的性别差异；大学生心理安全感与自尊水平呈显著正相关(R=-0.528，P<0.01)；高低自尊分组在安全感上存在显著差异(F=46.589，P<0.001)；自尊对心理安全感，人际信任感和确定控制感有显著的回归作用的结果，以及大学生自尊与心理安全感呈显著的正相关，自尊对心理安全感有一定的预测作用的结论。

[关键词]大学生；自尊；心理安全感

自尊即对自我的感知，是一种自我认知评价，从本质上来说就是自我价值感和对自我的接纳水平。已有研究表明，依恋与自尊的形成、发展之间存在着密切的联系。[1]心理安全感是可能出现的对身体或心理的危险或风险的预感，以及个体在应对处置时的有力、无力感，主要表现为确定感和控制感。[2]王磊研究发现，安全型依恋的人往往表现出具有更高的自我概念，更加擅长人际交往，具有良好的安全感水平；相反，不安全型依恋则表现出一定的社交焦虑和安全感低。[1]可见，安全感与自尊均与依恋具有某种联系。张娥、訾非对高中生的安全感、自尊和生活满意度的研究发现，安全感与自尊具有显著的正相关。[3]目前，还没有以大学生为研究对象来开展自尊和安全感关系的研究，笔者拟对二者的关系进行探讨，为改善大学生的自尊水平和安全感水平提供依据。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

本研究采用分层抽样法，对湖北师范学院的中文、外语、数学、物理、化学等专业的400名在校大学生进行调查。收回问卷382份，其中有效问卷为374份，有效率为93.5%。其中男生180人，女生194人；文科生171人，理科生203人；大一学生88人，大二103人，大三96人，大四87人。

(二)研究工具

1.自尊量表(SES)

该量表最初于1965年由Rosenberg编制，最初设计是用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受。该问卷由10个问题构成，采用4点记分方法。其中3、5、8、9、10五个题目采用反向计分。总分范围10～40分，分值越低，自尊程度越高。考察自尊量表的内部一致性信度，Cronbach's alpha系数为0.869，在可接受的范围内。说明该量表有较好的信度。关于效度，Lorr及Wunderlich(1986)报告自尊量表的得分与信心的相关系数为0.65，与合群性的相关系数为0.39。 Fleming等(1984)证明SES与焦虑的相关系数是-0.64，与抑郁的相关系数是-0.54。这一量表广泛用于国内外关于自尊的研究，证明具有良好的内容效度。[4]

2.安全感量表(SQ)

《安全感量表》(SQ)是由安莉娟、丛中于2004年编制的，安全感是对可能出现的对身体或心理的危险或风险的预感，以及个体在应对处置时的有力/无力感，主要表现为确定感和可控制感。[5]该量表包含16个题目，采用5点记分方法：1表示非常符合，5表示非常不符合，符合程度依次递减。该量表包括人际安全感和确定控制感2个因子。分数越高代表安全感水平越高。本量表可以用于对正常人和神经症患者的安全感心理特征实施检测。该量表各维度a系数均在0.75以上，说明该量表具有较好的信度。人际安全感因子与确定控制感因子与总量表得分之间的相关为0.923和0.927，这表明该量表具有较好的内容效度。

(三)施测方式

本研究是以寝室为单位对小团体施测，由自己或同学担任主试。在测试前，先以统一指导语说明本测试的目的、要求及保密措施，当场回收量表，确保被试按其真实情况完整作答。

(四)数据输入与分析

利用SPSS11.0对数据进行统计分析，所采用的方法有独立样本t检验，方差分析，相关分析和回归分析。

二、结果与分析

(一)大学生自尊与心理安全感的现状分析

1.大学生自尊与心理安全感的基本得分情况(见表1)

表1 大学生自尊和安全感的基本得分情况

2.大学生自尊在性别、年级和专业上的差异检验

自尊的差异检验结果表明，大学生自尊存在显著的性别差异(t=1.468，P=0.044)，在专业和年级上不存在显著差异(t=-1.120，P=0.130；F=2.096，P=0.100)。

3.大学生安全感在性别、年级和专业上的差异检验

安全感的差异检验结果表明，人际安全感与心理安全感总分之间存在显著的性别差异，女生比男生有更高的人际安全和心理安全感。

(二)大学生自尊和心理安全感的相关分析

对自尊和心理安全感的相关分析结果表明，大学生自尊与人际安全感、确定控制感和心理安全感总分之间存在显著的负相关(R=-0.551、-0.429和-0.528，P<0.01)。

(三)大学生高自尊组与低自尊组之间安全感得分的F检验

由于自尊的分值越低，自尊程度越高。因此，我们把自尊总分高于22分(高于平均分3.803个标准差)为低自尊，共56人；低于15 分(低于平均分3.803个标准差)为高自尊，共65人；其他的为中间组。高自尊和低自尊组在安全感总分上存在着差异(F=46.589，P<0.001)。

(四)大学生自尊对心理安全感的回归分析

以自尊为自变量，人际安全感、确定控制感和心理安全感总分分别作为预测变量，进行回归分析。结果表明自尊对人际安全感、确定控制感及心理安全感总分具有显著的回归，分别解释人际安全感30.3%，确定控制感18.4%和心理安全感27.9%的变异。

三、讨论

(一)大学生自尊和安全感存在显著的性别差异

自尊在性别上有显著性差异。女大学生的自尊水平比男大学生的自尊水平高。自尊发展的性别差异在许多研究中得到了证实。原因是由于中国自古以来就有着男尊女卑的思想，男士一直占着社会的主导地位。但随着社会的发展，女性的主体意识增强，女大学生甚至比男大学生拥有更加积极的心态。再加上师范院校女生居多的情况，也对女生的自尊水平产生了影响。因而，造成女生比男生的自尊水平高。

大学生人际安全感以及安全感的总分在性别上有显著性差异。大学生在人际安全感以及总的安全感上都是女生高于男生。而控制安全感在性别上没有显著性差异。这与孙群和姚本先的结论有所出入。这可能由于取样的差异不同，师范院校女生偏多，且抽样女生也更多，一定程度对结果造成了影响。再者是社会期望造成。男大学生毕业后的就业压力较女生大，男生的就业期望也比女生高，因此，男生对未来感到较大的不安全感，女生由于期望小，较容易满足，所以安全感水平高。

(二)大学生自尊与安全感的关系

心理安全感、人际安全感、确定控制感与自尊呈显著负相关。高低自尊分组在安全感上存在着差异。自尊对安全感的回归分析得出，大学生自尊对心理安全感具有预测显著作用。自尊影响安全感的原因在于自尊是对自我价值的感知和体验。自尊高的人对自己的认知和评价都较为积极。因此，自我体验大多为正向情绪。因此，自尊高的人在人际交往和应对方式上都较好，社会支持良好，感到较多的安全感。相反，自尊低的人对自己的认知和评价都较为消极。自尊低的人伴有一定的社交焦虑，不擅长与人交往，面对问题往往采取消极逃避的应对方式，没有相应的社会支持网络。因此，他们往往较少感到安全。[6-7]

另外，自尊通过控制感影响安全感。Rotter将人们分为“内控型”和“外控型”两类，“内控型”的个体相信成功源于自己的努力和能力，而失败是由于自己的疏忽或能力不足，认为自己是生活的创作者；“外控型”的个体认为外界力量操控自己的命运，成功是外界的偶然因素造成的，并不是由于自身的努力或能力，通常不会积极地争取所期望的目标。[8]自尊高的人一般对自己的能力和价值持积极肯定的看法，因此，遇到事情之后往往从自身找原因，通过调节自己的方法和努力程度来改善自己对周围事物的控制感，因而感到较高的安全感。反之，自尊低的人对自己的能力价值持消极否定的态度，因此，在遇到事情时往往消极应对，缺乏对局面的控制，进而产生焦虑和恐惧等情形，因而安全感水平低。

安全感是心理健康的基础，是人们从事其他活动的重要前提。通过探讨自尊对心理安全感的影响，找到自尊影响安全感的心理机制，为改善大学生的安全感现状及自尊水平找出合理的对策。

[参考文献]

[1]王磊，赵娜，韩仁生.大学生成人依恋、安全感和人际信任关系研究[J].煤炭高等教育，2011，(7).

[2]张军辉，汪海彬.大学生心理安全感及影响因素的调查分析[J].安徽广播电视大学学报，2011，(3).

[3]张娥，訾非.留守高中生安全感自尊与生活满意度的关系[J].中国学校卫生，2012，(3).

[4]罗丽芳，陈梦华.大学生的社交自尊与家庭亲密度和适应性的关系[J].中国健康心理杂志，2009，(1).

[5]丛中，安莉娟.安全感量表的初步编制及信度、效度检验[J].中国心理卫生杂志，2004，(2).

[6]孙群，姚本先.大学生安全感、人际信任及其关系研究[J].卫生软科学，2009，(3).

[7]马娟，赵占峰.大学生安全感的现状及其与一般自我效能感的关系[J].高等函授学报(哲学社会科学版)，2011，(9).

[8]于世刚.确定感、安全感、控制感——人的安全需要的三个层次[J].社会心理科学，2011，(2).

责任编辑：谷晓红

[收稿日期]2014-09-11

[作者简介]韦耀阳(1976-)，男，湖北襄樊人，副教授，硕士生导师，博士研究生，主要从事心理健康教育研究。

[文章编号]1004—5856(2015)09—0138—03

[中图分类号]B844.2

[文献标识码]A

doi：10.3969/j.issn.1004-5856.2015.09.031

Relation Between College Student’s Self-esteem and
Psychological Security

WEI Yao-yang

(Wuhan University，Wuhan 430072，China)

Abstract：It aims to explore the relation between college student’s self-esteem and psychological security. The instrument includes Self-Esteem Scale and Psychological Security Scale. The informants are 374 college students. The research result shows that，firstly，the self-esteem and a sense of security are at a medium level and both have significant gender differences；secondly，the two factors are significantly positively correlated(R=-0.528，P<0.01)；thirdly，among the high and low self-esteem groups there are significant differences in the sense of security(F=46.589，P<0.001)；fourthly，the regression of self-esteem to psychological sense of security is significant. It is concluded that self-esteem may predict，to some degree，sense of security.

Key words：college students；self-esteem；psychological security