职业院校家庭经济困难学生资助体系构建和创新

钟思远

摘要：伴随着时代的发展和贫困生特点的变化，职业院校家庭经济困难学生的资助体系的完善和资助模式的创新成为新形势下高职院校的一项重点工作，针对现行的贫困生资助体系存在的问题，应构建“经济资助、学业发展、心理帮扶、励志教育、素质提升”模块化资助体系建设，探索创新管理模式。

关键词：职业院校 经济困难学生 资助体系

伴随着高等教育的改革深入，我们国家对高等职业教育重视程度越来越高，高等职业教育的贫困生资助体系逐步完善，贫困生资助工作得到了有效开展，但部分高职院校的贫困生规模、特点和贫困生成长成才需求不断变化以及高职院校贫困生资助工作不断深入，较大比例的职业院校的资助体系工作不能满足实际工作需要，这也就造成需要我们与时俱进地研究贫困生资助工作，逐步完善贫困生资助体系，丰富和创新贫困生资助模式

一、现行高职院校贫困生资助体系存在的问题

高等职业院校贫困生资助工作的不断深入，越来越多的高职院校越来越重视该项工作，部分院校也将贫困生资助工作作为人才培养工作的一项重要工作来抓，积极创造各种条件，全面落实好各项资助政策，但是也不同存在的各样的问题。

1、看重经济资助，忽视精神帮扶和能力培养

现如今，各高等职业院校都在完成或者达到国家下达的“不让一个学生因为家庭贫困而失学”的目标，都在那该项目硬性要求当做目标，基本都达到了国家规定的以“奖、助、补、贷、勤、减、免”的经济资助体系，往往把经济资助看做重要问题，忽视了精神帮扶，心理问题、人格健全等，没有最大化的发挥资助育人功能。

2、重无偿资助、忽视了有偿资助，缺乏资助手段的创新

在现行的贫困生资助体系中，无偿资助占了很大比重，高等职业院校将较大的力量和时间，投入到无偿资助方面，这样的方式会让学生造成一种“等、靠、要”的心态，更不利于贫困生自强精神和能力的培养。

二、努力构建一种全方面的高职院校贫困生资助体系

如何解决高职院校贫困生资助体系存在的问题，高职院校贫困生资助工作应以服务贫困生的成长成才为工作方向，以保障贫困生完成学业为工作目标，以物质资助育精神帮扶为一体的多元化助学思路，在现有的贫困生经济资助体系基础上，采取各种方式来丰富和完善资金来源，努力扩大资助覆盖面，使更多的贫困生获得必要的经济资助，同时，建立更为科学的贫困生认定机制，完善贫困生资助工作的审核机制，确保职业院校学生的全方面指导由于受到家庭经济、成长坏境、社会地位等引发的眼里等因素制约，多数高等职业院校家庭经济困难学生普遍存在忧虑等心理问题，也缺乏励志教育，全面提升综合素质有利于把贫困生培养成为符合时代发展需要的高素质人才。

高等职业教育要求“知识、素质、能力、协调发展，能力优先”因此，在帮助贫困生解决经济困难后，帮助他们解决因经济贫困而造成的能力缺失，显得尤为迫切和重要，能力的培养也是高职院贫困生素质提高的核心，因此高职院校在校园文化活动中，就应该通过技能竞赛、校园活动、感恩教育、励志主题教育等多方面核心能力的培养。

为了丰富高等职业院校的资助种类，避免单独依靠财政，提高资助来源，高等职业院校应提高资助覆盖面，满足更多贫困生的资助需求，利用校企合作的办学条件争取企业帮扶，设立企业爱心助学金，高职院校也可以通过大型学生活动企业冠名的方式积累贫苦生资助金，三是有能力的校友回校设立校友助学金。

三、创新高职院校贫困生资助模式

为了帮助贫困生走出“等、靠、要”的消极心理，积极发挥助学工作的育人功能，各高等职业院校应大力开展有偿资助，一是拓宽勤工助学渠道，二是与企业开展合作，开设订单培养班，贫困生在校期间学费由企业支付，毕业后到企业工作几年，传统的勤工助学岗位存在层次偏低，数量有限，报酬较少等弱点，因此高职院校应积极利用校内各种资源和需求，探索智力型勤工助学，努力提升勤工助学岗位的技术含量和层次，拓展勤工助学岗位规模，争取更大的回报，高职院校可通过提供创业场地，创业指导等，帮助贫困生开展智力创业，一方面培养贫困生创新创业意识，另一方面提升勤工助学层次，提高貧困生勤工助学报酬，解决贫困生经济困难，再者，创业所取得的一部分报酬还可以用作其他资助学生。

高等职业院校的贫困生资助体系构建和资助模式一直是探索发展的过程，他充满着转变，会伴随着时代的发展，社会的进步而进步，而突破，不可能一步到位，一步解决困难，他只有与时俱进的研究，探索和完善，才能促进高职院校贫困生资助工作持续发展，要加大对家庭经济困难学生的精神激励，实现对高校经济困难学生的精神资助，扶贫先扶志，要让学生认识到贫困并不可怕，战胜贫困才是最重要的，物质贫困并不可怕，各高校对贫困生的精神扶贫要认识并重视到位，取得资助育人工作的最大成效。