基于兴趣引导的小学语文写作教学模式探究

姜文琴

摘要：现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，人们的思想意识得到改善，越来越多的人开始关注教育工作进行情况，至此校园教学改革工作如火如茶的开展。在新课改理念提出，并不断深入之后，小学校园的语文教学也开展了一系列的革新，特别是写作教学上，教师开始意识到学生能力的培养。但是其中依然存在着一定的问题，本文也就这一问题进行分析，提出兴趣引导的教学模式，希望能够在激发学生写作兴趣的情况下，提高教学效果，为小学生的进步作出贡献。

关键词：兴趣引导 小学 语文 写作教学

前言

小学阶段的语文课堂中，主要分为三个部分，分别是基础知识内容、阅读理解内容、写作学习，所以也能够看出，写作在小学语文课堂中所占比例较大，还需要教师能够给予关注和重视。“兴趣是学生学习最好的老师”，所以教师在教学的过程中，想要提高学生学习的能力，改善学习的状态，最主要的就是培养学生对于知识学习的兴趣。所以在小学阶段的语文课堂写作教学中，教师还需要以兴趣引导作为基础，改善课堂教学环境，在根本上提高学生的写作能力。

一、小学语文写作教学模式存在的问题

（一）教学手段单一

小学阶段语文课堂教育工作开展中，很多教师都被守旧的思想所影响，教学模式传统、单一，并且认为这种教学就是最为有效的方式，这也是影响学生写作能力培养的主要原因。传统的教学工作中，教师的主要教学方法就是按照填鸭式的教学模式，把所有的理论知识内容连接成课堂教案，采用“说教”的形式，强行灌输给学生，学生机械的学习，这样的教学方法枯燥、单一。还有很多教师在写作教学的过程中，从选择题目到提纲和范围，都是固定的模式，学生只能在模仿中学习，这也在无形之中把学生的思维束缚了，学生的潜能无法挖掘，也影响了学生对于写作的兴趣。

（二）缺乏关注引导

教师在写作教学上缺乏对学生的引导，主要就是因为，在新课改之后，小学语文教育逐渐走上了素质教育的道路，教师课堂上需要把握的知识内容比较多，还需要控制好学习的方向，所以教师在写作教学的引导上容易出现疏忽的情况。所以比较常见的情况就是，教师在小学写作教学中，其所采用的教学模式是千篇一律的，所有的内容几乎就是“看图写话、景物描绘”这两个方面，写作的思路就是了解已知条件、拟出题目、列出提纲、开始写作，学生完全是机械化的按照教师的要求完成任务，写作缺乏真情实感，也难以达到标准。

二、基于兴趣引导的小学语文写作教学模式研究

（一）创新教学方法，鼓励学生写作

在小学语文课堂的写作教学过程中，教师鼓励学生积极的参与到写作学习之中，首先就需要对教学的方法进行创新，教师需要注重的就是教学形式的多元化特点，在课堂写作教学上，需要不断的对学生接触到的练习内容进行创新，例如：让学生进行游戏的锻炼方法，“妙语连珠”就是其中一种，教师可以说出几个词语，让学生组成一句話，如，“家人、过年、团圆饭、饺子”，然后鼓励学生把这几个词语组成一句话，可以是“过年的时候我和家人吃的团圆饭是饺子”、也可以是“饺子是我和家人吃团圆饭的主要食物”等，这样学生就能够拓展思维，得到锻炼，也能够激发其对于创造的兴趣，进而在开展写作教学的时候，应用在写作内容中，提高其写作能力，激发其写作兴趣。

（二）关注能力引导，点拨学生写作

学生能力的引导，对其写作进行点拨也是其中比较常见的教学方法，能够有效激发学生写作的兴趣，教师可以引入“趣味写作”的方法，在日常的教学工作中，合理的引导学生学习和写作的兴趣，让学生对日常生活中有趣的事情进行观察，然后写作。教师可以提供一个写作的方向进行引导，如，“我的假期”，学生就可以在假期的时候观察身边的人和事，主要的方向就是有趣，写在自己的文章之中，可以是：“公园里的小狗和小猫打架”，也可以是“在家中和爸爸一起做游戏”，让学生长期坚持练笔，久而久之写作的兴趣就能够被培养，也能够提高学生写作的能力。

（三）开展差异教学，引导学生写作

小学阶段学生对于作文的掌握程度是不同的，因为小学生的思维存在差异，家庭背景也有所不同，就好像一个成长在教师世家的学生，与普通家庭学生的学习能力是不同的，所以教师也需要在写作教学中关注到学生之间的差异，可以是提出一个统一的题目，让学生共同写作，详细的分析每一位学生写作的优势和弱势，然后有针对性的进行教学。例如：教师可以找到写作能力较强的同学，使其在班级组建兴趣小组，或者是成立“故事会、写作会”等，引导其他学生参与其中，这样大家就能够相互带动，共同进步，在这样和谐的环境下，学生也能够感受到写作的乐趣，提高兴趣的同时，改善写作方式，培养写作能力。

结论

综上所述，纵观我国小学校园的语文课堂教学情况能够看出，传统的课堂教学工作中，教师比较关注的大多数学生基础知识的掌握情况，主要就是因为小学阶段学生的年龄比较小，语文对于学生来说属于学习的基础，也是其他学科的铺垫，所以基础知识的掌握至关重要。这也在很大程度上造成写作教学内容被忽视，不利于学生的能力提升。以上内容中，本文重点分析在兴趣引导下，小学语文写作教学工作的开展方式，希望能够在最新的教学模式下，让学生感受到写作学习的魅力，提高其写作学习的兴趣，进而促进学生综合能力的提升。

参考文献

[1]林馨.激兴趣促积累 明方法一一关于小学习作教学的几点思考[J].华夏教师，2015（30）：18.

[2]李纯激情写作一一浅析兴趣教学在小学语文作文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2014，15（10）：160.

[3]田静.给孩子的写作插上灵感的翅膀一一浅谈陶行知教育思想在小学语文作文教学中的应用[J]，科教文汇（中旬刊），2014（08）：120-121.