浅谈高中历史的复习方法与实践策略

格桑央珍

摘要：历史具有人文性的特点，需要学生识记的内容很多。在历史的教学中，教师要注意对学生学习方法技巧的指导，好让学生对历史学科的学习变得轻松主动一些，继而让学生在历史的复习中取得事半功倍的效果。那么在教学中教师应该注意哪些问题才能提高教学的效率昵？

关键词：高中历史 复习策略 重要性

历史学科学起来容易变得枯燥乏味，因为学生会感觉自己就是在反复的记忆知识点。学生很多时候都没有去理解记忆所讲的内容，久而久之就容易让学生产生对历史学科的反感情绪，继而影响他们的历史学习。另外，在教学中教师也面临着这样一个问题，有些学生平时的时候都在认真学习，对老师所讲的也认真完成的，可是等到要用知识解决实际问题的时候，他们还是有很多问题无法解决，这是因为他们在复习的时候没有找对方法，导致遗忘的速度很快，进而影响他们运用知识。

一、掌握复习策略的重要性

在文学类科目的阅读复习中，学生往往是存在着很多问题的，如何做到复习的有效性，是教师在教学中需要进行反思的，因为只有这样才能让学生的学习变得容易一些。同时由于高中阶段学生的学习任务非常的重，掌握好复习策略也能让学生节约学习时间。新课程标准提出以后，不管是在学习中还是在解题过程中都突出学生的主体地位，还要让学生掌握复习的方法，解题的方法，这样学生的学习效率就很高。在教学中，教师要运用有效的复习策略，发挥作业的相应作用，鼓励学生自己去探究复习的方法，以促进学生探究能力的提高。在高考复习过程中，文字类学科的复习总是令学生和教师头疼，因为在这类复习中，学生花的时间多收获却很少。所以很多学生就会感叹，自己复习得多，可进步却很少，效果不大。教师也会抱怨教学的效率不高，对历史学科的复习表示无奈。因此，教师和学生在教学中都要注意去解决这些问题。

二、历史学科学习的复习策略

（一）关注高考考向，研究考纲

学生对历史的学习是一个逐渐认识的过程，在高中阶段对历史的学习不仅仅需要学生对浅层的知识的认识，还需要学生对历史事件进行分析、评价，所以教师在教学中可以利用史料来帮助学生消化落实课本中所讲的知识点。史料对于学生来讲没有那么枯燥，反而会有些有趣，因为史料很多都具有故事性，而学生对故事的接纳性比较高，这样学生在学习的时候注意力就比较集中，学习起来也比较积极主动。比如在讲有关历史人物的知识点时，教师就可以把这个人物的历史相关事件给学生梳理一遍，让学生把这部分当作一个故事来听，来帮助他们对这个历史人物的理解。通过这样的方式，学生对书本上的单一的知识点记忆起来就要容易多了，同时教师这样讲解也能帮助学生掌握这部分的有关历史事件，让学生对历史事件的前因后果都有所了解，对课本上抽象的知识点理解也会比较深刻。另外，这种教学方式对学生的自主探究学习也是有所帮助的，因为在史料中也是有很多历史事件的，如果学生想要知道更多，他们就得自己去探究寻找有关历史人物，这样学生就多了一些途径去学习历史知识，由于自己感兴趣，就会激励他们去探索更多，久而久之学生就会形成自己独特的见解。

同时，这样学生对所学的历史知识记忆也比较好，在进行复习的时候他们也能够较为容易的把知识点回想起来，那么他们复习的效果也就比较好。所以，在历史学科的教学中，教师一定要充分利用好史料这一教学方法，在课堂中多给学生介绍相关的史料，让学生在课堂中能够更为轻松的学习知识，也能让他们对知识的理解更加深刻。

（二）根据学生个别差异进行教学

在教学中教师应该要尊重学生的个体差异性，对于学生比较突出的特点还要充分利用起来。比如有的学生对历史事件感兴趣，有的学生对历史人物感兴趣，那么在上课之前教师就可以让这些学生准备与课堂相关的知识，然后在课上的时候让他们为大家介绍一下，拓展学生的视野。还有就是班上有的学生擅长跳舞，有的擅长唱歌，教师就可以抽时间组织一场关于历史的古风文艺演出。这样学生在学习历史的过程中，不仅会感受到历史学科的独特魅力，也能体会历史学科的生动有趣之处，那么学生在学习中就容易放松心情，继而提高他们的学习效果。通过让班上学生发挥各自的优势，展现历史风貌，让所有学生都参与到教学课堂中来，把课堂教学变得活跃起来，让学生在教学中动起来，把他们的思维都激发出来，充分展现他们各自的优势。当学生没有感受到压抑时，他们的学习接受能力就会变强，那么他们在课上掌握的知识就会牢固很多，这样学生在复习的时候也就相对会容易一些。

在历史的教学中，教师还要根据学生的学习能力来对他们进行分层次教学。在一个班级中，一般可分为三种层次。第一层次就是教师眼中的尖子生，他们的领悟能力学习能力都很强，能很快的理解教师所讲的内容，他们的基础比较好，学习成绩也是较优秀的;第二层是班上的中等生，他们的学习能力一般，但对于教师所讲解的内容他们还是能够理解的，成绩保持也比较稳定;第三层是属于班上的后进生，这部分学生的学习能力较差，学习习惯也不好，需要教师的督促才会学习一些知识，对学习表现出来比较吃力。根据不同学生的不同特点，教师要针对班上整体学生制定教学计划，尽量满足班上所有学生的需求，让每个学生都学有所得。

在高中历史的学习中，学生学习量大，每天完成的任务很多，所以只有在課堂学习中学生就掌握了所讲的知识点，才能让学生在复习中事半功倍，这就要求教师一定要促进有效课堂的形成，让每个学生都参与到学习中来。同时，教师要研究历史学科的考纲方向，有针对性的去解决问题，让学生在学习中有目标，有方向，继而提高学习效率。另外，教师也要具有创新精神，不断的去探索其他有效的教学方式，去提取其他教师的研究教学论文中的优秀之处，把它们运用到自己的教学中来，以便提高课堂效率。在教学过程中，教师还要注意把教学方法和复习策略结合起来，然后展开教学，这样历史学科的学习才会变得轻松简单起来。

参考文献

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