新课标背景下初中音乐教学模式分析

安源

摘要：在初中階段，音乐教学也是非常重要的课程之一，其将直接关系到学生的音乐素养及音乐鉴赏能力，因此，为了确保初中音乐教学效果，也开展了此次探讨，尤其是针对于当前新课改模式，了解新课改的背景，将会对其自身的发展有着更大帮助，通过探讨新课标背景下初中音乐的教学模式，也将会帮助教学效果得到显著提升。

关键词：新课标 初中音乐 教学模式

新课标背景下，将会给教学带来全新的教学要求，可以说新课标背景下更多的是以素质教育作为教育要求的，而且需要提出的是，音乐教学在传统的教学视角中并不重要，此种观点并不适合当前的新课标背景，因此，更加需要做出改变。

一、当前初中音教学存在的问题

由于受到传统应试教育的严重影响，导致当前初中音乐教学存在很多问题，严重限制了初中音乐教学工作的正常开展。所以，要想不断提高初中音乐教学质量，满足新课程改革对初中音乐教学的要求以及学生的音乐学习需要，就必须对当前初中音乐教学中存在的问题进行分析和研究。

1、缺乏对音乐教学的重视

长期以来，音乐在初中音乐教学中的地位一直未受到重视，处于副学科地位，而且很多地方学校由于整体经济较差，缺乏音乐教学所需要的基础设施。虽然很多学校都根据相关教育要求开设了音乐课程，但在实际的教学过程中，并没有真正实施教学，或者教学不到位。许多教师和家长认为提高学生的文化知识有助于学生的发展。尤其是我国的应试教育模式下，音乐并不参加考试内容，因此也会导致很多学生认为音乐并不能影响成绩，不用过分的学习。因此，在教学过程中没有对音乐教学的重视。甚至，许多教师会占用音乐课来教授所谓的正统科目，如数学和英语，希望能够促进学生的发展，提高他们的学习成绩。难怪这种落后的音乐教学观念严重影响了学生的健康发展，不利于音乐教学自身的发展。可以说，缺乏对音乐课程的重视是当前初中教学的普遍现象，也是值得关注的现象。

2、传统教学模式较为单一

在传统的音乐教学中，许多教师的音乐教学方法非常僵化。音乐教学内容本身没有从多层次、多视角的深刻理解，没有充分反映音乐的真实内涵。例如，在实际教学中，许多教师只用逐句的教学方法来教授学生一首歌的曲调，只要学生能唱，即使教学已经完成。难怪这种教学方法没有达到相应的教学目标。例如，在《黄河合唱》的教学中，教师只教学生学习这首歌，而没有过多地讲解这首歌的创作背景、要表达的内容以及思想情感的表达。因此，学生只能简单地唱歌，不能理解带有情感的歌曲的意义，这限制了学生音乐素养和能力的发展，也限制了初中音乐教学的有效发展。可以看出传统的教学模式已经不能满足当前的教学环境，也不满足新课标背景下我国对人才的培养要求，因此，更加需要对现有传统教学模式进行创新，确保其满足当前的整体教学要求，对于整体音乐教学而言也是一个重大帮助。

二、增强初中音乐教学模式有效性的措施

在新课程背景下，给予教学的任务和背景都有所改变，神威教师更加应该领会并且传递新课改精神，以新课程理念为教学指导和理论依据，深入探索教学模式和教学方法，认真探讨和分析当前教学过程中存在的问题，并制定相应的解决措施。在新课程改革的背景下，不断优化初中音乐教学的有效性。就笔者的教学经验而言，总结了以下教学措施。：

1、教学中完成创新

初中音乐教师要打破传统的教学观念，不断更新自己的教学观念。新课程标准下的课堂教学不是以教师为主体，而是以学生为主体。初中音乐教师应始终坚持这一教学理念，开展课堂互动教学，创新教学方法，运用多媒体手段进行教学。此外，初中音乐教师应采取多元化的教学模式，不仅要传授理论知识，还要经常为初中生演奏古典音乐作品，如《黄河大合唱》，这是一部鼓舞人心的音乐作品，是一部非常经典的音乐作品，可以传播很多东西。给初中生带来积极的能量。在现有的教学模式中完成创新，提高整体教学效果，也是创新教学模式的重要方式之一。

2、增加学生自主学习的比例

在新课程标准下，提高初中音乐教学效果的途径不仅在于创新教学方法，而且在于鼓励初中生自主学习音乐知识。鼓励初中生自主学习音乐知识的方法有很多，比如提倡初中生认真听古典音乐作品、班级歌唱比赛、学校歌唱比赛，让学生自发组织学习音乐知识，音乐比赛的结果就是这样。其次，重要的是让学生花更多的时间准备比赛，当然，不影响学生的文化课程学习。在此前提下，它不仅激发了学生学习音乐知识的兴趣，而且锻炼了学生的组织能力，培养了学生的情感，帮助学生缓解了学习压力。

结语

因此，音乐学科在新课标背景下将会越来越重要，也值得初中方面提高重视程度，对其倾斜更多的力量，而且伴随着时代的进步与发展，整体而言，也需要学生拥有更加良好的综合素质。本文展开了初中音乐教学模式的探讨，希望通过有效的途径来提高初中音乐教学效果。

参考文献

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