小学语文课堂有效教学的策略研究

周华

摘要：小学语文是基础课程之一，语文教学的目的在于培养和锻炼学生的创新能力及实践精神，帮助学生通过阅读和学习文章来形成良好的价值观，激发学生的潜在学习积极性，促进学生全面发展。本文通过结合课堂的教学规律，对教学中的有效性进行尝试与实践，显著提升了语文教学的质量，现进行如下阐述，希望能为各位同仁提供一些参考依据。

关键词：小学语文 课堂教学 策略

引言

”有效教学”是一个相对性的概念，有效教学是指在特定的时间和空间内，通过采用适宜的教学方法来促进学生学习，激发学生的学习兴趣，促使学生能够在短时间内真正的理解学习内容，全面提升课堂教学的质量[1]。在以往的课堂教学中，语文教学存在着各类问题，其中最明显的是以教师为主导的课堂教学缺乏活力，学生学习的主观能动性差，使得语文课堂教学缺乏有效性，因此如何增加小学课堂教学的有效性，是目前教育领域探讨的热点。

一、注重培养学生的学习兴趣

在发现学习中，兴趣是激发一个人主动学习原动力。以往的传统教学中学生主要以接受学习为主，学生容易被动接受知识，缺乏对所学知识的探究与发现欲望，使得学习过程变得沉闷而枯燥，学生体验不到学习的乐趣，因此使得教学质量差强人意。新型的教学理念则更加注重”兴趣”在学习过程中的主导地位。而激发学生主动学习的兴趣，更有助于提升课堂教学效果，活跃课堂教学氛围，引起师生的情感共鸣，同时也有助于提升学生的思考和创造能力，对全面提升学生的综合素质具有重要的推广意义。

二、注重营造良好的学习氛围

在课堂教学中，如果想要激发学生主动思考，授课教师首先要洞察每一个学生的反应，留意学生的动作和表情，注重学生自主学习和实践，同时注重引导学生自主思考，在探究和质疑中自主学习，营造轻松和谐的课堂氛围[2]。

三、注重學习训练的有效性

语文教学兼具工具性和人文性，在学习的过程中必须要落实技能训练，如培养学生的朗读技巧和背诵技巧，通过改善教学的方法、形式、手段，使学生的学习更加规范化、合理化。例如有的学生字迹潦草，有的学生朗读断断续续，有的学生作文错字连篇，上述的一些缺点都是需要在课堂教学中加以锻炼的方面，训练要脱离机械化和模式化，学生的实际情况因人制宜，通过不断强化某一方面的弱势，来不断提升学生的学习能力。

总之，小学语文课堂教学的有效性与多重因素有关，而在教学过程中需要注意培养学生的兴趣和主观学习能力，帮助学生获得学习信心，实现高效的课堂教学，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]袁辉.小学语文课堂有效教学策略研究[J].考试周刊，2013（33）：51-52.

[2]常凤侠.新课程背景下小学语文有效教学策略的研究[J].中国校外教育旬刊，2010 （11）：153-153.