经典诵读在小学语文教学中的实施研究

朱海丰

摘要：近年来，我国的教育教学越来越重视对我国传统文化及经典的教学推广及改革，因此广大的小学教师，尤其是小学语文老师对经典文学作品的诵读教学得到了越来越多的重视及关注。小学阶段的学生正处于对知识的构建及快速积累的重要时期，因此在小学阶段对学生进行经典文学及诗篇的诵读教学，可以更好的促进学生对传统文化及底蕴的积累，扩展学生的学习视野。因此，可以说小学学习阶段中，对传统经典文学的诵读教学是必须得到重视及必须执行的重要教学内容，对学生的长远发展具有巨大的推动性作用。本文主要分析小学语文教学中对经典诵读的实施策略。

关键词：经典诵读 小学语文 教学

一、营造书香校园的教育氛围

学生进行学习的多数时间是在校园中进行的，因此校园的学习氛围的营造直接影响着对学生的教育及教学感受。积极健康的校园环境是保障学生有效学习及身心发展的重要前提，因此努力构建和谐优美的书香校园氛围，是引导及影响学生积极参与到中华民族传统经典文学作品之中的有效手段，在充满书香气息的校园氛围之中，学生可以在无形之中感受到经典文学的魅力。营造书香校园的氛围可以从以下几点进行着手[2]。

首先，可以举办经典诗篇朗诵比赛的校园活动。如可以让学生自由选择传统文学作品进行参赛，比赛的优胜者可以获得适当的物质奖励及奖品，从而不断激发学生的参赛热情。

其次，可以在学生的走廊、宣传栏等公共区域悬挂图文并茂的经典文学作品的海报，不断扩大学生可以接触到经典佳作的机会，在无形之中影响学生的经典文学熏陶。

再者，学校可以在课间休息时间通过校園广播站播放一些由传统经典诗篇进行改变的歌曲等，如《明月几时有》、《明日歌》、<将进酒》等，从而以更加灵活多变的手段将经典文学作品渗透进学生的生活及学习之中。

二、根据学生的情况进行分层诵读

小学的学习阶段之中，不同的年级的学生，由于年龄阶段、知识储备量基础、文学理解能力等各方面的差异，任课老师不能够安排同样内容及难度的诵读，要根据各年级学生的具体客观情况进行不同内容的诵读安排，以配合及适应学生的阶段性发展特点，更好的培养学生对经典诵读的领悟。举例来说，小学低年级的学生可以先从《三字经》、《弟子规》等简单的内容读起，而高年级的学生可以进行《论语》、《列子》等篇目的诵读。

结语

经典诵读是向学生传播中华民族传统文化及精神内涵的重要途径，对于学生的精神熏陶、文化素质的培养、道德品质的树立等起着重要的作用及价值。应引发广大小学任课老师的普遍重视。