基于核心素养下小学数学创新思维能力培养研究

王艳丽

摘要：中国步入21世纪以来，教育发生了翻天覆地的变化，素质教育的理念被更好地实施，教育对学生的全面发展、综合素质、综合能力有更多的要求。而这最近的几年间，社会对人才也更多地要求创新能力，所以在学校的教育中就必须要培养学生的创新能力。创新能力的培养是一个长远的过程，应该从小学开始培养学生的创新能力。而本文在就将基于小学数学创新能力培养的现状来探讨如何培养学生的小学数学创新能力，以更好地为培养学生创新能力服务。

关键词：核心素养 小学数学 创新能力 培养 探讨

一、小学数学中创新思维能力的现状

创新能力和创新思维是现代社会的必然要求，同时创新能力和思维也是促进社会发展的一剂良药和动力。在小学数学教学中，学生的年龄，知识水平、能力水平、认知水平等限制了创新能力和思维的发展和培养。除了这些问题以外还有以下三点严重制约着创新思维能力的培养。首先，教学方式和方法还停留在传统的层次上。随着社会的改革和发展才对学生的创新能力和思维有了更多的要求，那么在教学中就必须要改变教学的方式和方法，这样才能更好地培养学生的创新思维能力。而传统的教学方式和方法主要是采用灌输式的教学方法，整个课堂的气氛十分不活跃，课堂的内容十分枯燥，这严重影响着学生的学习兴趣和积极性。另一方面，传统的教学主要是教师讲授，学生被动的听，这是无法培养学生创新思维和能力的，严重迫害了学生的主体地位。其次，数学解题方法没有创新。由于小学生的理解能力等的限制，使得教师在对习题进行讲解的时候通常会采用传统的学生易理解的解题方法来讲解，这就使得学生的思维逐渐形成定式，没有了发散性的思维，也就更不用说创新思维能力了。最后，小学生的心理特征限制了学生的数学创新思维能力的培养。培养创新思维能力很多时候需要学生去自我思考，自我探索。而小学生对自我的约束能力没有那么强，对学习的热爱程度也没有那么高，这就使得在一些问题的思考时，学生根本没有对问题进行思考，然后在回答的过程中往往是别人说什么，他们就说什么，从众心理严重制约了数学创新思维能力的培养。

二、小学数学创新思维能力的培养策略

小学教学过程中学生的数学创新思维能力培养还存在着很多问题，同时由于创新思维能力对于学生又十分的重要，所以本文将重点探讨如何培养学生的数学创新思维能力。

第一，教学的观念要转变。在目前的教育改革之中，要充分的贯彻落实素质教育的教育理念，要充分的培养学生的“核心素养”。传统的教育理念对这几个方面是没有太多的关注的，对学生的素质和能力没有过多的关注。所以只有更好地落实素质教育的教育理念才能够更好地保证培养学生的数学创新思维能力，才能够在教学过程中更多的思考和设计培养学生创新思维能的教学环节和内容。另一方面，也应该引入一些新的教学思想和方法，用来提升和充实自身的教学理念和教学方法。

第二，数学教学的策略要创新。小学生的知识水平、能力水平、认知水平都不高，同时他们的心理正处在成长的重要时期。所以教师要根据学生的各种生理和心理以及知识的特点来制定数学教学的三维目标，注重将传统数学教学中的精华合理的应用到现代数学教学之中，同时也应该制定出新的教学策略，将培养学生创新思维能的内容很好的融入于教学策略之中，这样才能够在教学过程中更好地实施对学生创新思维能力的培养，才能够在一定程度上促进学生“核心素养”的形成和发展。

第三，数学教学的内容要转变和扩展。在国家颁发的《数学课程标准》中明确指出“重要的数学概念和思想应该逐步深入”，所以对于学生的数学学习应该循序渐进，不能操之过急，太过急躁可能会适得其反。在数学的教学中要注重培养学生开阔的数学视野，加强学生对数学知识的应用和创新，使学生能够在数学知识的应用和延伸的过程中逐渐学会数学建模的思想和方法，让学生自主的去研究怎样用所学的数学知识来解决生活中的实际问题，这样就能让学生在探索的过程中逐渐养成创新的数学思维能力。第四，要创新课堂数学教学的方式和方法。传统的数学教学相对古板，缺乏生动和生趣。所以应该对教学的方式和方法进行适当的创新，使学生可以在一种生动有趣的学习氛围中快乐的学习，使得学生可以在合作交流学习的方式中爱上数学学习，使学生在自主学习数学的过程中逐渐形成数学创新思维能力。

三、加强教学互动环节，对学生的学习进行关心

在新课改的大背景下，提出了对教学互动的增加，同时应尊重和关心学生的学习，这也是培养学生创新精神和思维能力的体现。在新课改的体制下，学生应当作为课堂教学的主体，应以学生的学习情况为教学的重点，如果不按照学习的情况而一味地追求成绩，那不仅会使学生的思维能力得不到发展，而且也会让学生的数学素养难以得到提升。在数学教学的课堂中发展教学互动，不仅可以让学生的主体地位得到巩固，而且还能摆脱单向教学的枷锁，教师可以将教学的重心转移到学生学习能力的培养上，而不是一味地以学习成绩为重。在新课改的要求下，只有将学生放在课堂的主体，才可以实现教师与学生之间的教学互动，也只有如此，学生的创新精神和思维能力才能得到提升。教师要跟学生形成一种良好的亦师说友的关系，学生在有不懂问题的时候应用时解答，对学生进行引导与了解，将学生所遇到的困难加以认真解答，以让学生能够进行自主学习与合作学习;并且在进行学习活动时，教师也应与学生一同参加相关的数学学习活动，让教师与学生之间能够形成默契。也只有如此，教师才能让课堂的秩序得到有序控制，学生也会在进行数学学习的过程中不断地提升自己，使自己能够逐渐培养成良好的数学素养，使自身的数学综合运用能力得到加强。

四、结语

综上所述，在进行小学数学课堂教学时，教师应积极让学生培养创新精神和思维能力，从而提高小学数学的核心素养。因此，创新精神和思维能力是我国在新课改下进行素质教育的核心，教师只有不断地优化教学方法和教学模式，将培养学生的创新精神和思维能力加以重视，如此我国的小学数学在未来的创新发展道路上将会再创新高。

参考文献

[1]余伦伟.小学数学教学中学生创新思维培养策略研究[J].新課程（小学），2013（04）：10.

[2]孙秀.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].新课程，2014（04）：1.