关于新课改背景下如何构建初中英语高效课堂的相关探讨

杨晓霞

摘要：近些年来，随着国家教育制度的改革与创新，初中英语课堂的教学方式与手段也在不断进行着改革和创新。但是目前很多初中英语课堂的教学效果并不理想，学生们学习英语知识和内容的积极性和主动性并不高。因此，初中英语老师必须要研究和谈论在新课改背景下怎样才能够构建高效的初中英语课堂，激发学生们学习兴趣，调动学生们学习的积极性，活跃英语课堂教学氛围，不断培养学生们自主学习能力和探究能力，促进初中英语课堂教学效果和教学质量的有效提高。

关键词：新课改 背景 高校课堂 英语教学 方法 讨论

现如今，在新课改的背景下，初中英语老师必须要认清当前的英语教学现状，改革传统的教学观念，创新多样化的教学模式，充分尊重学生们的教学主体性，激发学生们学习英语课程的兴趣，调动学生们学习的积极性、主动性和创造性，培养学生们的创造性思维和自主学习能力，促进学生们能够更加高效的学习英语知识，不断提升初中英语课程的教学效果。本文旨在构建高效率的英语教学课堂，充分认知高效课堂的概念及内涵，并有效的创新和运用不同的教学力法来促进学生们更好的学习和运用英语知识，促进初中英语教学质量得到有效的提高。

一、高效课堂的概念及构建初中英语高效课堂的必要性

所谓的高校课堂主要是与传统课堂相对而言的。传统的课堂教学主要表现出很低的课堂教学效率，教学内容并不丰富，教学速度比较慢。而高校课堂主要表现出教学速度快、教学内容比较丰富以及教学效果和教学质量很高。因此，结合初中英语课堂教学的现状和特征，不断构建高校课堂对于提升初中英语课堂教学效果以及教学质量来讲师非常有必要的。通过构建高效的初中英语课堂，能够非常明确英语教学的目标和任务，并结合学生们的个性化特征和具体的英语教学现状来开展有针对性、有目的性的教学，不断调动学生们充分发挥主观能动性，在高效率的英语课堂教学中不断提升学生们自主学习英语知识，提升学生们自身英语技能的能力和水平，这对于初中英语课堂教学效率的提高、初中学生们的个人发展都是非常有利的。因此，在初中英语教学中构建高效课堂是非常有必要的。

二、构建初中英语高效课堂的方略分析

在國家教育制度持续改革和创新的背景下，初中英语老师要对目前的英语课程教学现状作出必须要的分析和掌握，多与学生进行密切沟通和交流，全面掌握学生们学习英语的动态和情绪，不断创新多样化的教学方法，塑造良好的英语教学氛围，从多个角度和方面来打造高效的英语教学课堂。下面对构建初中英语高效课堂的方略进行分析和讨论：

1、充分尊重学生们的教学主体性

在新课改的情境和背景下，初中英语老师必须要对学生们的教学主体性予以充分的重视和尊重。在课堂中多给学生们创造自主学习的机会，激发学生们去主动学习、探究和解决英语问题，不断深入研究和学习英语教学知识，同时老师要做好教学引导工作，引导学生们能够充分发挥自身的主观能动性去更好的钻研和探究英语知识，增强学生们学习英语知识的兴趣和激情，提高学生们学习英语知识的能力和水平。

2、英语教学观念更新、英语教学方法创新

初中英语老师必须要与时俱进，不断革新英语教学思维，创新多样化的教学方法，突破传统教学模式与方法的禁锢，不断激发学生们学习兴趣和动力，挖掘学生们的内在学习潜力。与此同时，英语老师要与学生们建立和谐、平等的师生关系，要与学生勤沟通、多交流，了解学生们的学习特点和个性特征，不断围绕学生们来开展英语教学课程。例如在初中英语UNIT10的单元教学中，要教会学生们如何运用情态动词can，老师可以运用多媒体来辅助教学，为情态动词can设置一些教学情境，老师可以运用多媒体来播放一些活动的图片，并以引导学生们去主动探讨和发言。如he can swlm，she can dance，等等，让学生们能够运用can来表达动态活动，了解与can相关的动词短语，丰富了教学内容，激发了学生们学习兴趣，加深了学生们对于can情态动词的理解和掌握，提升了学生们自主学习情态动词can的能力。

3、开展互动式教学，活跃课堂教学气氛

在构建初中英语高效课堂时，初中英语老师可以运用互动式教学的方法，强化师生之间、学生之间的对英语知识的有效互动，让学生们能够更加积极、主动的参与的英语教学活动当中来，并让学生们在不断的互动过程中学习英语知识和获得学习的乐趣。与此同时，老师也要学会倾听，多听取学生们的心声和意见，鼓励学生们积极的发言和表达，通过多种互动、实践性教学来丰富和提升初中英语课程的教学内容和教学效率。例如英语老师可以开展英语演讲比赛或者设置英语教学问题，让学生们带着问题去学习英语知识并寻找答案，同学之间可以分组讨论和研究，最终总结出问题的结果，等等。老师可以设置课题，让学生们开展交流和互动，让学生们联系May I的句型，并学会如何运用。学生之间可以一问一答的形式，学生A：May I ply ping pong now？学生B： NO，you may not.学生A：May I do my homeworknow？学生B： Yes，you may学生之间在不断的交流与互动中学会了如何运用May I的句型，增强了学生们对英语课程的学习兴趣，使得初中英语高校课堂得到有效的构建，促进初中英语教学质量与效率的有效提高。

三、结束语

综上所述，近些年来，随着国家教育机制的持续革新，初中英语课程的教学模式与方式也在进行着改革。初中英语老师必须要充分尊重学生们的教学主体性，从学生们的角度出发，不断革新教学观念，创新教学方法，调动和激发学生们学习兴趣和激情，使得学生们自主学习英语知识的能力得到更好的培养和提高，更好的构建初中英语高效课堂，提高初中英语教学效率。

参考文献

[1]石磊试论如何构建初中英语高效课堂[J].魅力中国，2015，（10）：345

[2]施梅芳浅谈如何打造初中英语高效课堂策略[J].考试周刊.2016.（38）：080