小学语文课堂教学有效评价的研究

孙英国

摘要：如今，我国教育事业实现了高速发展，我国的教学质量也在提升。小学语文教学是基础教育，有效的课堂评价可以提升教学质量。本文对小学语文课堂中的评价有效性进行分析，提出小学语文课堂评价中存在的问题，针对问题提出具体的措施，从而通过有效的评价，调动学生的积极性，使学生在语文学习中获得乐趣。

关键词：小学语文 课堂教学 评价 有效性

在小学语文课堂教学中，教师的言行对学生的产生的影响非常大。教师的评价在语文教学中也是重要的构成部分，在教学中发挥非常重要的作用，直接影响到教学质量。教学评价在教学中是重要的环节，也是教学活动的内容之一。所以，通过教学评价可以提升小学语文教学的有效性，通过灵活的评价方式，可以激发小学生的主观能动性。

一、小学语文课堂教学评价存在的问题

（一）评价过于单调

在小学语文教学中，教师的评价是课堂环节不可或缺的环节，但是这个环节被很多教师忽视。在课堂教学中，只要学生的发言是正确的，教师只是以“不错”等简单的评价作为回应。学生在教师的评价中，并不知道自己的发言到底好在什么地方，教师不能对学生的发言进行具体的评价和指导，只是急于进行下一部分的内容。有些学生的思维非常活跃，他们的答案非常有两点，这些学生的回答会得到教师的肯定，但是很多教师只是简单的评价一下。小学生渴望得到教师的肯定，他们期待教师看到他们的进步，也对新鲜事物非常感兴趣。小学语文教师在评价中，应该采用各类方式，不仅仅通过语言进行评价，也可以借助表情和肢体语言进行评价，使小学生真实的感受到教师对他们的肯定与赞赏，使他们在语文学习中获得成就感。

（二）教师对学生的评价不够真实

在小学语文教学环节中，学生非常重视教师的评价。教师真诚的评价是对他们学习的鼓励，学生在教师的鼓励下会更加努力学习。然而，在小学语文课堂上，教师向列学生一些具有创造性的回答，他们不能给予学生真诚的评价，打击了学生的学习热情。教师的言语对学生产生非常大的影响，教师应该真诚的对待每化学生，充分调动他们的积极性。

二、小学语文课堂教学有效评价策略

（一）多元化的评价方式

教师在对学生进行评价中，应该采用灵活的评价方式。教师可以采用专家评价的方式，在传统的评价方式中，专家在听完教师上课后，会给教师给予一定的评价，但是这种评价带有浓厚的主观色彩，导致评价不够客观。为了防止上述情况的产生，专家评价应该采用间接的方式。学校将教师的课程进行录制，然后在不记名的方式让专家进行评价，这样可以促进教师之间的学习。教师在对学生评价中也应该采用多元化的评价方法，语文学习不仅仅可以提升学生的读写能力，也能引导学生树立正确的观念，提升学生的道德修养，所以教师在语文教学评价中电应该采用多元化的评价方式。在评价中应该坚持教学主体的多元化，在传统的评价中，一般都是教师对学生进行评价。教师在评价活动中是主体地位。在今后的教学中，教师也可以让学生评价自己，以平等的态度对待学生。教师也可以引导学生之間互相评价，增进学生之间的交流。通过学生之间的评价，学生可以及时发现问题，解决问题。教师也要鼓励学生进行自我评价，从而提升学生反思的能力。

（二）重视学生的主体地位

在小学语文课堂教学环节中，学生应该处于主体地位，教师在教学中应该以学生为中心。在课堂评价中，也应该注重学生的主体地位。教师在对学生评价中，应该做到全面评价，要充分发现学生的优点，也要指出学生的不足，对学生进行鼓励，也要及时督促学生改正自己的错误。例如在学习《幸福是什么》这篇课文时，教师可以结合课文内容提出问题，问学生从三个孩子的回答中可以感受到什么。学生的人生阅历和生活环境存在差异，所以他们给出的答案差异也会非常大。教师要站在学生的角度，理解学生的想法，给予学生积极的评价。

（三）注重语言艺术性

教师在评价中应该采用鼓励性的语言，以表扬为主，对学生进行正面引导。在课堂教学评价环节中，教师应该充分的采用激励性的语言对学生进行评价，如“你的想法非常新颖”等。教师在评价学生时也可以采用幽默化的语言，如学生在学习《匆匆》这篇课文中，这篇散文非常优美，学生在朗读中没有感情。这时教师就可以采用幽默的评价方法，“你这么大声朗读，恐怕燕子都要被吓跑了”。这种幽默的评价方式可以有效的活跃课堂气氛，也能提醒学生有感情的朗读课文。语言本身就是一门艺术，教师通过幽默的评价语言，可以留给学生深刻的印象。在幽默语言评价中，教师要确保学生可以理解语言，结合学生对语言的理解能力，组织自己的评价语言。

（四）教学评价要因人而异

教师在教学环节中，要注重学生的身心发展，在对学生基本情况了解的基础上，充分认识个体差异。在这个基础上，教师在评价中才能更加具有针对性。例如在学习《生命生命》这篇文章中，作者例举了几个事例表达自己乐观的人生态度，希望人可以珍惜生命，珍惜时间。然而，有的学生在学习这篇课文中，认为生命是脆弱的。教师应该结合学生的认知能力，纠正学生的看法。

（五）提升评价的导向性和准确性

在课堂教学中，教师要提升教学评价的导向性，才能更加有针对性的指导学生。学生从教师的评价中可以获得启发，明确自己的学习方向。所以，教师要有针对性的进行评价，使学生结合教师的评价提升学习效率。为了提升评价的准确性，教师应该提升自身语言功力，评价语言恰到好处，不能一味的表扬，也不能一味大打击学生的积极性。在评价中要使学生明确自己的问题出在哪些地办，学生通过思考，才能不断的提升自己。

结语

在小学语文教学中，教师的有效评价对学生产生非常大的影响，直接影响到学生的学习质量和效率。为了提升小学语文教学评价的有效性，教师应该采用多元化的评价方式，提升评价的导向性和准确性。

参考文献

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