试论高职音乐欣赏教育与素质教育的功能

吴旦

【摘要】在高职音乐欣赏教育中，要突出其素质教育的功能，通过有效策略，实现音乐欣赏教育与素质教育功能的有效发挥，这对于培养高素质的人才具有积极的作用。

【关键词】高职；音乐欣赏教育；素质教育；功能

为了实现素质教育的目标，高职院校的音乐教学的地位不断提升，教师学生开始重视音乐欣赏教育。通过音乐教育，学生的审美素养可以得到有效提升，学生内在的审美创造能力可以得到有效挖掘，通过音乐欣赏活动，学的心理健康状况也可以得到不断地改善，学生的心智能够得到健全发展，因此，落实音乐教育，提升音乐欣赏教育的质量，是落实素质教育的必然选择，这里探究高职音乐欣赏教育与素质教育的功能，提出实现音乐欣赏教育与素质教育功能的策略，通过教育创新，实现学生综合素养的全面培养。

一、高职音乐欣赏教育与素质教育的功能

音乐具有巨大的教育功能，通过音乐教育可以实现人才的全面发展，这种观点早已得到世人的认可。现在，我们要落实素质教育的目标，在高职教育中，音乐教育更是受到学校教师和学生的普遍关注，音乐教育在大学生整个教育体系中的地位不断突出，尤其是音乐欣赏教育，因其独有的教育功能，更是受到师生的高度重视。高职音乐欣赏教育与素质教育的功能主要表现在以下几方面：

第一，音乐欣赏教育能够提升学生的审美能力，净化学生心灵。现在学生面对着很多诱惑，这种诱惑主要来源于复杂的社会。如何学生的审美能力较差，就很容易在社会的不良誘惑下，迷失方向，迷失自我。因此，培养学生的审美能力是很重要的，音乐欣赏教育的能够帮助学生正确认识什么是美丑善恶，通过音乐欣赏教育，不仅可以培养学生的音乐鉴赏能力，还能提升学生的审美品位，使学生真正认识到什么是真正的美和善。

进行音乐欣赏教育，通过音乐营造出一种优雅的氛围，在动听的音乐中，在优美的氛围下，学生的心灵得到精华，浮躁的心灵可以在音乐中逐渐归于平静，媚俗的心态，世俗的欲望，在优美的音乐中得以消除，学生有心感受真善美，审美素养可得到提升，心灵能够得到净化。

第二，音乐欣赏教育能够培养学生的人文素质。对一个国家而言，国民人文素养的高低直接决定着国家发展的文明程度。高职院校作为人才培养的重要场所，一定要重视学生人文素质的培养。而音乐欣赏教育可以实现这种教育目标。开展音乐欣赏教育，学生在音乐中学习，在音乐中感悟，能够感受到音乐中的人文气息，感受到音乐创造者内在的精神世界，感受到音乐所传达出的浓烈的情怀，这种音乐氛围能够促进学生形成正确的人生观和价值观，能够促进学生人文素养的提升。

第三，音乐欣赏能能够提升学生的道德水平。音乐是艺术的一种，通过音乐欣赏，人们可以深切地感受到其中的艺术魅力，感受到一种人文情怀，感受到真善美的存在，人们在音乐地驱动下会自觉的追求真善美，自觉地与假恶丑进行斗争，因此，从这个角度上讲，音乐欣赏教育是具有良好的德育教化功能的。开展音乐欣赏教育能够提升学生的道德水平。

二、提升音乐欣赏教育与素质教育功能的策略

高职音乐欣赏教育中还存在一些问题，影响到素质教育的深化发展。因此，必须要落实改革策略，才能真正提升音乐欣赏教育的效果，落实素质教育的目标。具体而言，改革策略如下：

（一）完成高职音乐教育学科的合理规划和建设工作

要提升音乐欣赏教育的质量，促进其功能更好地发挥，必须要完成高职音乐教育学科合理规划和建设工作，要根据学生需要，完善音乐教育的相关学科，尤其是完善音乐欣赏教育学科，建立完整的音乐欣赏教育学科体系，充分优化学科资源，整合音乐欣赏方面的优势资源，为学生进行音乐欣赏提供资源支持。

（二）规范音乐欣赏教学行为

在音乐欣赏教育中，要能够从审美角度出发对音乐教学行为进行认真设计，能够保障学生在一定的理论基础上，进行有效的欣赏实践学习，通过理论与实践的结合，使学生能够掌握最基本的音乐欣赏方法，掌握音乐欣赏技巧，从而能够有效地参与到音乐欣赏实践活动中，这样，才能真正提高音乐欣赏教育的效果，实现学生音乐欣赏能力的提升。

（三）突出音乐教化功能，并借鉴西方音乐教育的经验

我国具有悠久的音乐教育历史，一直以来，我们都认同音乐的教化功能，在现代音乐教育中，对大学生进行音乐欣赏教育，也需要突出音乐的教化功能，教师能够在课堂上积极引进我国高雅的音乐传统文化，通过引导学生欣赏一些高雅的音乐文化去除学生心理上的一些杂念，消除学生的不良心理因素，从而实现以音乐净化学生心灵的教育目标。通过突出音乐的教化功能，通过传统经典音乐欣赏实践活动，培养学生正确的人生观和价值观。