英美文化缺失对英语阅读教学的影响及补偿策略

郭伟 刘清浩

【摘要】语言承载着文化信息，真实反映人们的真实生活。中西方文化在一定程度上具有明显差异，对于英语的学习，难以避免对文化背景的学习。本文通过分析英关文化缺失对英语阅读教学造成的影响，提出了一些具体的补偿性策略来处理学习者在英语阅读教学中所面临的难题。

【关键词】英关文化缺失；英语阅读教学；补偿策略

由于中西方对外贸易往来日益增加，使得中西方文化交流也愈发频繁。英语是跨文化交流的重要工具，大都涉及有文化、语言、背景以及思维等多个方面。我国各高校对于英语教学的重视度提高，不再是单纯的语言教学，更是一种文化教学，而英美文化对于英语阅读教学也具有十分重要以及深远的影响。所以学生在学习英语过程中，不仅要掌握英语这门语言所需的阅读技能外，还要详细了解英语国家的文化背景。

一、英美文化缺失對英语阅读教学造成的影响

英语阅读教学的目的是对学生的阅读能力进行培养与教学。在英语教学中阅读教学一直是英语教学最为主要的构成部分，同时也是一项重要的语言交流活动。有研究者发现，背景文化在英语阅读理解中产生的作用要明显高于语法知识所产生的作用。这是一个重要的发现，英美文化对于阅读教学而言具有重要影响。它能够加强学生理解英语词汇的能力，通过对词汇文化内涵的深入了解与掌握，可以更加明显地处理学生在阅读中遇到的英语词汇的理解性障碍：它还能推动学生理解与掌握句子结构，中西方对于句子的表达有显著差异，东方人重视归纳内容，而西方人重视句子分析；它还可以加快段落教学的发展，学生在学习过程中通常缺少段落分析能力，有的虽然能够看懂文章，但是做题却非常犹豫，写作模式受到干扰，因为中西方历史和地域差异等原因，文化上也存在一定差异，写作模式也不同。

然而目前我国英语阅读教学的现状是还存在某些问题，文化教学在阅读教学中长期受到忽视。教学者大都是借助阅读材料对句法结构进行分析，对语言点进行传授。学习者也把阅读教学的目标设定为词汇量的增多以及语法结构的分析。该种教学模式把语法和词汇的学习孤立起来，很难提升学生的认知水平。多数学生在英语阅读是因为缺乏相关文化背景知识，难以依靠母语得到信息，对文章的准确把握造成严重影响。这样培养出的学生通常会由于文化的差异而发生阅读和交际困扰。

二、英语阅读教学中英美文化缺失的补偿策略

语言在不断发展进步，文化也在不断发展进步。由于社会飞速发展，各个国家的价值观、生活方式以及社会思维都在不断发生改变。在英语阅读教学中需要融入与时俱进的文化传授理念。英美文化教学方式具有多元化的特点，教师在阅读教学时，需要运用生动灵活的教学方式来增强学生的文化敏感度，充分培养学生的文化意识。

（一）提升学生的跨文化意识

语言规则由于文化背景的不同而产生明显的特定性与差异性。该类规则是通过人们在特殊的文化群里中长时间的生活自主得到的。该类语言规则对于文化内容的涉及十分广泛，严重影响人们语言习惯的养成。学习者在学习阅读时，通常会因为长期养成的母语定势思维，再加上自身的英美文化知识缺乏，会利用母语的惯性思维去理解蕴含有丰富文化内涵的文章，从而出现阅读障碍。所以对英语阅读教学而言，不但要向学生灌输中西方文化差异并要予以强调，让学生了解英美文化背景知识，更要注重学生在日常生活中对沉淀文化以及累积文化能力的培养。另外教学者也应当不断提升与创新自己的跨文化交际意识，有效在阅读教学课堂中导入英美文化的作用。

（二）对教材的有效与正确选择

教学者在阅读教学过程中能够应用一定比例的原版课本，同时还可适度引用国外出版的某些外语教材，这些教材富含英美文化的风俗习惯与文化背景，可以为学生塑造十分有利的阅读环境，以此为学生准备最为有效的学习资源。另外教师还能够为学生选择不同题材的原发报纸杂志来实施阅读教学，让学生能够及时了解当今社会的发生动态，掌握多种社会关系和社会问题也有利于学生对文化的掌握。

三、结束语

综上所述，语言难以脱离文化独立存在，英语阅读教学的各个方面渗透着文化特性，英美文化的缺失对于英语阅读教学定会产生严重影响，教学者需要依据语言教学的实际情况，对学生的跨文化意识进行积极培养，利用有效的补偿性策略处理学生在学习中遇到的困扰。

参考文献：

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