重构大学语文教育的精神维度

黄小芬

【摘要】《大学语文》是高等教育所有学科的公共必修课，通过《大学语文》培养学生的汉语应用能力和文学素养。但近年来，大学语文教师被边缘化，教学不被重视等等。如何改革《大学语文》教学，重振汉语言的雄风，是每个大学语文教师的责任。只有将人文和教育有效衔接，重构大学语文教育的精神维度，才能让大学语文课堂散发出光芒。

【关键词】《大学语文》；精神维度；人文精神

《大学语文》是高等教育的公共必修课，每个学生从小学开始就接触语文教育，大多数学生不愿学，教学效率低下。同时，大多数《大学语文》教师也觉得《大学语文》教学目标不明确，教学内容混乱，教师不愿教的状态。如何改变这种现状，如何从传统语文教学困境中走出来，是每个大学语文教师的职责。只有重新认识大学语文的教学目标，将人文精神与教育相衔接，从精神维度空间让大学语文课堂成为思想的阵地、精神的家园。

一、精神维度

人文精神维度其实说的就是教育观的维度。教育观有狭义与广义之分，狭义上来说，大学语文教育就是培养学生阅读能力、欣赏能力、理解能力及表达能力；而广义来说，大学语文教育除传授知识外，还应该培养学生的人文素质和身心发展。培养学生的人文素质和身心发展就是人文精神维度的内容。大学语文课堂不仅要传授学生汉语应用的技能，听说读写的能力，更应该担负起培养身心健康、人文素养高、视野开阔，有责任、有爱心的二十一世纪人才。大学语文教师应该营造良好的育人环境，构建多元的精神空间，使用探究式教学，激发学生的主观能动性，让学深入思考，实现大学语文教学效果的大幅度提高。

二、大学语文教育存在的主要问题

目前，大多数大学语文教育缺失人文精神培养，处于不受重视的地位，教学重点不明确，普遍陷入困境。大学语文教师被边缘化，认为存在与不存在没有差别。只有认清形势，重新树立人文精神培养的旗帜，提升学生的人文素质，才能重振大学语文教育的雄风。

（一）大学语文课受重视程度不高

新一轮应用型转型发展，逼近许多高校进行专业人才培养方案的更改，许多高校将《大学语文》列为公共选修课，而《大学英语》仍为公共必修课。虽然说汉语言是我们的母语，但因为开设时间比较长等原因，受重视程度并不高。另外，近年来，理工类专业人才市场火爆，社会上普遍认为人文学科不能带生产带来原动力，造成了轻母语、重技术的现象。

（二）大学语文教学重技能培训

受就业市场的影响，大学语文课堂教学也重视汉语言应用能力的培养，格外重视学生的工作就业技能培训。有些高校将大学语文当成电子技术课一样实施案例教学，用一些文书上、商业行文等进行实践教学，完全忽略学生人文精神的培养。这种人文精神的缺乏教育是吓人的，培养出来的学生心理承受能力差，没有正确的人生观，满足欲望强，人文精神是人类全面发展的一个维度，是人类不可缺少的基本精神。

（三）大学语文教师边缘化

大学语文课不受重视，造成教学课时被削减，研究课题被减少，大学语文教师被边缘化。许多理工类高校校级层面领导都认为，大学语文方面的课程，开与不开没差别，大学文方面的研究经费全部应用于专业性强、新兴边缘学科，师资引进停止。这些都造成了大学语文教师师资水平下降，专业型、高水平的大学语言教师越来越少。

三、大学语文教育精神维度的构建

大学语文教育人文精神的缺失在于大学语文课堂教学的不受重视，大学语文教师自身人文素质不强，教学过程中人文情怀、现实关怀和历史意识不足。只有克服种种原因，加强这三方面的教育，重构大学语文教育的精神维度，才能培养学生的人文素质。

（一）人文情怀

人文情懷是精神维度的重要内容，是培养学生人文素养的基础情感，是人类文明进度的表现。大学语文教育人文情怀的培养离不开大学语教材中的经典作品。通过开展人文经典作品赏析，大学四年100部经典作品背诵等形式，培养学生的人文情怀。人文情怀的养成是日积月累的，是通过文学作品中的人文情怀潜移默化的，学生只有阅读足够多的文学作品，才能养成这种人文素养。例如，《礼记·大学》，就是一部教人明理，明天下，再推己及人的做人道理。李密的《陈情表》，就是教育学生要有感谢祖国母亲养育之情，再到感激父母养育之恩，这种中华民族最优秀的“孝道”。

（二）历史意识

历史让人铭记，历史让人敬畏，只有能记住历史，反省历史的民族才会被历史记载。汉语言文字是中华民族五千年历史的见证，是历史的教科书，透过历史我们可以自豪，我们也要忏悔。大学语文教育应该培养学生的历史观，通过结合文学作品，挖掘隐含的历史问题，培养学生正确的历史观，促进学生的全面发展。例如，郭沫若的《天狗》，不了解当时的历史，不了解五四时期的故事，学生是理解不了这篇文章的。全诗三十八行，共一百七十八个字，每句诗我“我”字打头，行文气势澎湃为，让人振奋。但如果理解了五四时期的五四精神，五四新人才所具有无限的能量，学生就明白了天狗形象的真正意义了。

（三）现实关怀

现实总是最复杂的，有时残酷，有时美好，昨天的历史从某个意义上来说就是今天的现实。我们应该从文学经典中吸取精神养分，培养自身的文学修养。大学语文教师应该建立起人类普遍存在的现实问题的精神关联，通过文学作品尝读，培养学生的人文精神。例如，陈子昂的《登幽州台歌》，经典名句“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独枪然而泣下！”，多少代国人为之义愤填膺，那种为国、为家的远大抱负没有实现的情怀。

参考文献：

[1]蔺熙民.开启民族传统文学的人文视域一一大学语文传统文化精神培养途径刍议[J].大舞台，2011，（5）：209-210.

[2]宋园园.寻找失落的精神家园一一大学语文教育滑坡的原因及解决途径[J].探索与争鸣，2012，（4）：77-79.