浅谈中学生语文素养及其培养

宋治远

摘要：探讨中学语文教学的主要目标，便是培养中学生的自身的语文素养，为了保证教育效果，需要教师首先明白什么是中学生的语文素养，并且采取合适的方法去进行培训，本文进行了相关介绍，望带来借鉴

关键词：中学语文 核心素养 培育路径

在中学教学中，很多教学任务其实都是围绕培养中学生的语文素养的，在具体教学中，需要认识此类教学要点的重要性，进而实现此类教学。通过核实的培育方法和途径，帮助中学生提升自己的语文素养。语文素养提升后可以幫助中学生更加明确语文的学习乐趣，同时对其日后的学习生涯有重大帮助。

一、中学语文核心素养基本内容

1、语文基础知识

中学生的语文素养很重要的一个部分就是语文基础知识，包括一些基础的词句技巧等。语文其时汉语言的载体，可以说也是每一个学生一直都接受的语言教育，但是到了中学阶段，将语言进行系统划分，同时一些语文基础知识也是此时期的重要内容。

2、语言积累

可以说词句是语文的基础之一，而词句的诞生并不是一朝一夕的，更加需要学生在日常不断的及去积累，通过优美词句的不断积累，可以帮助学生不断的提高自身的语言天赋，进而为自身的语文应用提供帮助。

3、语言技能

语言积累目的是为了实现对于语言的熟练应用，而熟练的语言技能，包括学生进行一应的基本语文操作，掌握了基本职能后，然后进行的便是一些灵巧的操作，最后帮助学生形成学习语文良好的习惯，进而不断的提升自我。

4、良好的学习习惯

良好的学习习惯是每一个学生都会受用终生的，尤其是语文学科，积累更加重要，因此，学习习惯的培养也是核心素养培养提升的重要内容。但是在实际教学中，学习习惯并不是简单的一蹴而成的，更加需要教师制定科学的教学计划。

5、深厚的文化素养

文化是任何一门语言的基础，因此，针对语文的核心素养来说，文化也是其中的一部分，而深厚的文化素养的培养是提升学生语文核心素养的基础。因此，教师还要寻找正确的教学方法，实现学生的文化素养的培养和提升，丰富学生自身的文化底蕴。文化素养更多是一种积累，因此，中学教师在培养中需要重点关注此类问题。

6、言谈举止

学习不仅仅是为了掌握知识，同时也是为了实践生活做服务，因此，文明的言谈举止也是语文核心素养的一部分。在学习了一定的语文知识，掌握了一定的语文技能和深厚的文化底蕴之后，将会帮助学生文明的谈吐，也会懂得很多做人的道理，进而在提升个人素质的道路上大有益处。

二、培养初中生语文核心素养的方法和措施

1、实现教学内容的挖掘

要实现初中生语文核心素养的培养，首先要挖掘语文教材中的核心素养教学内容，并通过这些教学内容的分析。例如，在初中语文教学过程中，需要重视学生的综合能力。此时，教师可以利用单元教学法进行语文教学，根据不同的教学内容设定不同的单元教学目标，实现学生各方面综合能力的培养和提高。同时，教师也可以采用单元教学法来进行语文教学。从而实现学生语文知识的积累和语言技能的培养，进而帮助学生培养核心素养。例如，在写作教学中，教师可以采用单元教学法，结合教材中的教学内容，达到培养和提高学生核心语文素养的目的。例如，在学习了朱自清的《背影》之后，老师可以让孩子们模仿朱自清的《背影》的内容，写一篇文章，描述他们的父母来学校送自己的情景，一方面刻画父母形象，一方面帮助学生从情感方面理解索要学习的文章。通过详细的文献描述和对父母的感恩表达，可以提高学生的模仿能力。同时，还可以加强学生对课文内容的理解，实现学生核心语文素养的培养和提高。在教材中很多教学内容都是可以进行多次挖掘的，也是教学的重点内容，对于初中语文教师而言，需要不断的挖掘教学内容，进而帮助学生对于语文学习有着更深的理解，也通过教学内容的挖掘使得文章层次为学生们所知。

2、发散性教学模式

在传统的教学环境下，对于语文教学内容的讲解，大多数教师会让学生死记硬背，掌握学习内容和知识，此种方法很容易导致学生的思维呆板，也使学生的语文核心素养得不到培养。并改进。目前，为了培养和提高学生的语文核心素养，教师可以在课堂教学过程中采用发散式教学模式。例如，在讲解<乌鸦饮水》的教学内容时，教师会故意误写鸟形和乌鸦形文字，并可以把乌鸦写成鸟形乌鸦。这样可以提高学生的观察能力和应用能力。例如，在解释阅读时，教师可以让学生尝试总结阅读的中心思想和基本内容。同时，在讲解阅读之后，教师还可以让学生结合生活实践谈谈自己的感受和感知，从而促进学生思维能力的培养和提高。它还可以实现学生核心素养能力的培养。发散性教学会帮助学生建立自己对于语文学习的独特思维，同时对于其日后的发展有着重大帮助。

3、竞赛教学法

实现学生语文核心素养的培养和提高，实质上是实现学生应用知识的能力的培养和提高。在这种情况下，除了以上几种教学方法外，还可以采用竞争教学法进行课堂教学。比如，以词汇等语言知识的积累为目标，我们可以利用既有趣又实用的习语或词汇来进行教学活动，同时能够很好地吸引学生的学习兴趣。此外，还可以举办主题不同的演讲比赛，旨在建立演讲比赛，这不仅可以锻炼学生的应用知识的能力，而且可以培养学生的口头表达能力。最重要的是提高学生的学习积极性，促进语文教学活动的开展。开展。此外，我们还可以通过辩论比赛、作文比赛等方式进行初中语文教学，以实现初中生语文核心素养的培养和提高。良性的竞争将会帮助学生不断的进取，而且对于形成班级内良好的学习竞争气氛有着重大帮助，笔者认为，竞赛教学法对于一些教学资源相对紧缺的农村学校而言，有着重大帮助。

三、结束语

综上所述，中学生的语文素养在教学中是非常重要的环节，也是目前中学语文教学中最需要重视的环节，在笔者的认知中，认为中学语文素养包括六个内容，根据六个内容制定了培养初中生语文核心素养的方法和措施，望为我国的中学语文教育带来借鉴。

参考文献

[1]杜贤路.浅谈中学生语文素养的培养[J].阅读与鉴赏（中旬）.2011（10）：51 -51.

[2]李静，浅谈中学生语文素养的培养[J]，教育科学：引文版：00241 - 00241.

[3]杜立伟，周建玲，加强课外阅读提高语文素养——浅谈农村中学生课外阅读习惯的培养[J].金色年华：教学参考，2012（2）：4 -4.