农村初中英语课堂教学有效性的研究

王春红 吕长红

摘要：随着社会的发展，我国的农村教育的发展也越来越迅速。为了帮助学生突破英语阅读难的问题，初中英语教师要对传统的英语教学模式进行创新改革，将灌输式和填鸭式的教学方法转变成为以学生为中心的教育指导策略，提高农村英语阅读教学质量，帮助学生彻底突破阅读障碍。

关键词：农村 初中英语课堂 教学有效性 研究

引言

通过先进教育理念的学习、高效教育方式的引进、和谐教育范围的营造等等来使得英语课堂教学发生根本性的改变，促进英语课堂教学的教学环境、教学内容、教学方式、教学手段、教学策略以及教学质量等发生质的改进，从而跨向一个更加高效的英语教学台阶。提高英语课堂教学质量是一直以来农村教育领域研究的一个重点，由于各种客观环境原因的限制、影响等，导致在农村教育领域中，很多家长以及学生，甚至教师对英语教学的认知严重不足。比如有些家长会觉得英语教学并没有什么实际用处，或者学生在通过一段时间的英语学习之后会觉得英语学习很难，加上周围环境意识的影响，渐渐地也会降低对英语学习的重要性的认知。这些既影响了农村初中英语教学的发展，又对国家教育领域的全面教育发展局面的打开产生了巨大的影响。针对以上提出来的这些问题，以下是对这些问题的具体解决的策略的一些探究与分析，希望能够促成农村英语教学的进步与不断发展。

1、初中英语的教学特点

语言，通常在文化和语言环境中进行使用，例如，汉字是在我们的民族文化和汉语环境中创造出来的。因此，语言作为一种文化的代表，需要在特定的语言环境中进行使用。由于受到环境的限制，学生在课下几乎不说英语，没有实际的应用环境，学生的成绩自然很难提高上去。英语作为一门外语，代表着与我们国家不同的外来文化，因此学生在中文环境中学习英语，给英语教师的教学带来了许多限制。很多学生在学习英语的过程中，并不十分了解外国文化，这就导致在学习过程中，很多英文所表达的深层次内容理解不了，而这些都会使学生在学习英语过程中受到限制。

2、农村初中英语课堂教学有效性的措施

2.1 建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围

在农村的初中学校里，由于学校的建设、分布等原因，初中生大部分都是寄宿在学校宿舍里，这不仅仅对初中学校的教育环境提出了要求，也对初中学校的整体学习环境、生活环境等提出了综合性较高的要求。由于初中生大多都是寄宿在学校，因此学校环境对于他们来说就是接触最多的一个外界环境，反过来说.也就是学校环境对于他们的影响是最主要的一个影响因素。在这个接触最为密切的环境中，教师对于他们来说就是一个最主要的需要建立的人际关系的重点。由于在农村的生长环境中，很大一部分的学生家长选择外出打工来赚取基本生活所需，因此就会导致一部分留守学生的产生。在农村的英语教学中，因为教师要想与学生之间建立良好和谐的互动关系，就必须要对学生的心理特征、生长环境、学习生活习惯、客观环境因素等等有一个综合的了解分析，然后再通过一定的调研分析來对学生展开有针对性的互动关系的活动设计，并将英语教学内容中能够被挖掘出来作为师生互动活动的一些教学资源进行科学、合理的设计利用，借助先进的教育理念来使得英语课堂更加生动有趣。同时利用一些有效的教育手段或者策略来提高英语课堂教学的生动形象性与趣味性，使学生在和谐的教学氛围中与教师的关系和谐发展，促进师生关系向着更加和谐美好的方向发展。对此，在农村地区的英语课堂教学中，英语教师有很多种可以促进师生关系的方式，比如：对学生进行赏识性教育，即在英语教学中适时、适当地发现学生的闪光点，并给予一定肯定性和鼓励性的言语或者行为上的赞赏，激发学生的学习动力，增强学生的学习自信心，并促进学生学习的主动性与积极性的提高，使学生的英语学习在这种有利的英语教学互动关系中获得更大的发展空间。

2.2 抓好英语阅读基本功的训练

要想提高学生的英语阅读能力，从根本上提高农村初中英语阅读效率，教师不能够把单一的侧重点放在阅读指导上，应该将听说读写训练结合起来，通过发挥彼此之间相互促进的关系来强化学生的阅读能力。具体要把握好以下几个教学环节：第一，朗读。朗读是阅读的基础，想要全面了解阅读篇章的含义，首先需要从朗读开始。英语阅读篇章的朗读能够帮助学生积累英语语言知识，培养学生良好的语感，同时还能够让学生在阅读当中感受到英语语言的韵味和语言之美，并在一定程度上弥补农村初中英语环境不足的缺陷。在朗读训练时，教师可以为学生提供一些精彩范文或者是鼓励学生系统性和针对性地收集经典的阅读段落。第二，听与说。听说训练和学生阅读能力的提高也存在着极大的关联，通过听说训练能够提高学生的语感，引导学生优化英语思维，进而培养学生良好的阅读习惯。第三，写作。英语写作的过程也是学生应用英语语言的过程，通过对学生进行写作训练，能够让学生的篇章布局能力得到培养，因而能够让学生在阅读时把握好文章结构，进而理解文章中心思想。

2.3 增强学生的学习信心

农村初中英语教学中，由于教学条件有限，老师在课堂讲解中，对学生进行学习拓展部分较少，学生的学习较为被动。老师根据实际的教学情况，安排好课堂节奏，采用科学方法，提高英语课堂教学有效性，则能够充分尊重学生的课堂主体地位，使学生在英语学习中，发挥个人的优势和特长，这对于增强农村初中学生英语学习的自信心具有重要作用。提高农村初中英语教学的有效性，是新课改理念下的基本教学要求之一，也是对学生英语能力培养的重要要求之一。老师在实施教学中，鼓励学生的自主探究，让学生主动学英语、说英语，对于农村初中学生的英语兴趣、学习信心以及学科能力提升等均有重要的推动作用。

结语

农村初中英语阅读教学是一个循序渐进的过程，在整个过程当中需要有科学的教学策略以及师生的全程互动参与作为根本保障，同时还需要贯彻新课程改革理念，推动农村初中英语阅读教学走向创新发展之路。农村初中英语教师要以全新的阅读教育观念指导阅读活动的开展，同时要关注学生的学情和阅读特点，抓好英语阅读基本功训练，加强学生英语阅读过程指导，恰当安排英语阅读教学步骤，引导学生掌握多元化的阅读方法与技巧，让学生完成阅读知识内化和阅读能力的迁移。

参考文献

[1]于淳一.合作学习在初中英语教学中的有效应用探析[J].中国培训.2014，

[2]刘佳宛.农村地区初中英语教学存在的问题及对策分析[J].现代交际，2015，（21）：1-2.