游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

曲占福

摘要：近年来，现代信息技术得以飞速发展，电脑已经进入寻常百姓家。随之学生和电脑游戏之间也产生了紧密的联系，学生沉溺于电脑游戏的现象时有发生，面对这种现状，学校和老师如果只是一味的扼杀不会取得很好的成效，而是需要想办法在学习教育之中，引导学生正确认知健康的电脑游戏，进而提升学生辨别游戏的能力。基于小学生对游戏的强烈兴趣，借助计算机和游戏间的紧密联系，教师在小学信息技术教学之中，就可以運用游戏教学法，进而很好的将信息技术教学内容和游戏形式结合在一起，进而激发小学生对信息技术学习的欲望和兴趣，学生在兴趣中学习新知识，掌握新方法。本人结合自身多年的教学实际，就如何在小学信息技术教学中运用游戏教学法进而提高课堂效率，提出具有操作性的建议及对策。

关键词：游戏教学法 小学信息技术 教学应用

引言

所谓“游戏教学法”，指的是教师在教学过程中借助一些健康的，并且能够益智的游戏软件，提高课堂教学成效的教学方法。小学信息技术课程中运用游戏教学法能够有效激发学生对信息技术的求知欲望，通过让学生亲自操作健康的益智游戏锻炼学生的实际动手能力，增强学生的计算机实际操作技能。教师通过对信息技术课堂的大胆尝试，借助“游戏教学法”开展教学活动，不仅能够完成必要的教学任务，还能够提高学生对信息技术的学习兴趣，进而取得较好的教学效果。

一、借助“游戏教学法”，培养学生对信息技术的学习兴趣

众所周知，兴趣是学生学好课程的基础和前提，提高学生对信息技术课程的学习兴趣是小学信息技术教师能够顺利完成教学任务的关键。如何提高学生对信息技术的学习兴趣是教师在实际教学中首先要解决的问题。一些学生沉迷电脑游戏进而荒废学业甚至辍学的现象屡有发生，基于小学生具有好动、好玩的心理发展特点，教师可以在计算机课程开设初期的教学内容借助游戏而呈现出来，这样能够有效激发学生学习计算机的兴趣。例如：信息技术课程中的指法学习，是比较枯燥的，如果直接让学生练习指法，学生不仅没有学习兴趣，还会因为练习的强迫性而挫伤自身的积极性。因此，教师可以在讲授“指法”时，采用游戏形式，可以先让学生玩金山打字通里面的小游戏，比如警察抓小偷。学生在实践中就能发现要不想被警察捉住，就需要练习好指法，这样不用老师强制，学生会主动去练习指法。与此同时，教师再进行指法要点的讲解，学生就会认真聆听，学生也能够扎实的学好基础知识。这样，学生的兴趣得以培养，负担也不复存在，老师顺利完成了教学任务，学生轻松的掌握了知识，这才是真正的寓教于乐。

二、借助“游戏教学法”，锻炼学生的实际操作能力

小学阶段内的信息技术教学中一项很重要的教学任务就是培养学生的计算机操作能力，所谓的计算机操作能力就是指学生能够认识各种类型的计算机软件，并且能够熟知如何操作界面。例如：教师在讲授如何熟练使用鼠标这一部分的教学内容时，要求学生能够掌握移动、单击、双击等鼠标控制方法。教师可以适当安排拖动图标等教学活动，设置这一教学活动的原因是此时学生刚接触电脑，如果发现图标能够按照自己的意愿移动，会激发学生对信息技术的学习兴趣。但是教师在一段时间后需要借助新的游戏类型去保持学生对信息技术的学习热情，借助拼图游戏等游戏类型，培养学生的空间想象能力，帮助学生熟练掌握鼠标操作，进而让学生能够对信息技术保有持久的学习热情。

三、借助“游戏教学法”，增强学生的思维能力

教师在信息技术课程中运用游戏教学法，不仅符合小学生具有好奇心、好动的心理发展特征，还能够依靠游戏所具有的交互性的引入，引导学生亲自体验游戏的快乐和趣味性，进而让学生能够具有强烈的参与欲望。与此同时，教师在授课过程中采用具有启发性的指导方法，让学生能够乐于学习，主动学习。例如：在学生操作“牛牛闯关”的游戏时，因为每一个关卡都有不同的游戏场景，学生需要用键盘和鼠标来控制方向，进而躲过陷阱。而过关时会有不同级别的奖励，如果掉进陷阱代表着游戏结束。学生在闯关的过程中会经历失败，但是会继续前进，进而能够通过游戏锻炼学生的受挫能力。学生闯关成功，自身的自信心就会提高，而这种游戏中带来的情绪变化会让学生自觉思考如何才能够顺利完成闯关任务。教师在信息技术课程教学中运用游戏教学法，不仅增强了学生的思维能力，还有益于小学生的身心健康成长。

四、借助“游戏教学法”，渗透德育教育理念

近几年，国产游戏的制作水平得以提高，软件制作中在保有游戏趣味性的同时，也越来越注重游戏中所蕴含的文化内涵，这使得国产游戏具有了浓郁的传统文化味道，与此同时也为信息技术课堂教学提供了良好的教学资源。教师在小学信息技术课程教学过程中，可以适当的将国产游戏中所蕴含的文化内涵展示给学生。例如：老师在向学生演示《华容道》时，就可以给学生讲解游戏中涉及到的人物，讲讲关云长的忠勇，讲讲诸葛孔明的机智，讲讲曹操的雄才大略……进而让学生学会相关的计算机操作知识的同时也能够了解中国传统文化。

教师在信息技术教学过程中运用“游戏教学法”时，一定要注意一些问题，信息技术课应该是教学为主，游戏设置及引入占据的时间以一定要适度，游戏教学法只是起到教学辅助作用。教师要充分发挥学生为课堂主体的作用，教师引导学生学习信息技术，培养学生的计算机实践操作能力，启发学生独立探索的学习思维。教师在运用“游戏教学法”的过程中要有意识的引领学生进入到信息世界之中，为学生营造轻松而愉悦的课堂，为学生提供更多的自我展示空间。让学生在信息技术的课堂学习过程中，形成良好的学习习惯，借助“游戏教学法”，培养学生对信息技术的学习兴趣;在游戏操作中锻炼学生的实际操作能力;在教师的引导下增强学生的思维能力;教师通过向学生讲解游戏中所蕴含的传统文化，而渗透德育教育理念，让学生在体验游戏带来的乐趣的同时，也能够品味文化。

参考文献

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