试论如何提高小学数学课堂教学效率

李春明

摘要：课堂，不仅是教师开展教学活动的主阵地，还是学生学习知识的主渠道。如何提高课堂的教学成效一直是广大教师所追求的教学目标。鉴于课堂教学的重要性，在本文中笔者将结合自身的教学经验以及实践教学总结，分别从教师如何认真备课，如何做好课前准备工作;如何实现师生有效互动，进而让学生积极参与到数学教学之中;如何精心设计课堂提问问题，培养学生的学习思维;如何借助多媒体教学手段，帮助学生掌握和理解数学知识这几个方面进行较为深入的研究，进而希望提高小学数学课堂的教学效率，也希望为广大教师进行数学教学提供一定的理论参考。

关键词：小学数学 课堂教学 教学效率

引言

提高课堂教学的效率，让学生掌握所学知识一直是教师进行教学活动所要达成的教学目标，但是实际的小学数学教学过程中，多数教师只是下了苦功，学生的学习效率却不是很好，教学效率自然也就无从谈起。那么究竟是什么原因导致教师做了无用功呢？笔者认为究其根本是由于多数教师并没有真正理解新课程改革所要倡导的教学理念，仍旧在课堂教学过程中运用传统教学模式下的教学理念以及教学方法，课堂教学没有特点更不用提特色，不能够调动学生的学习积极性和主动性。针对以上教学现象，笔者结合自身多年的小学数学教学经验，就如何提高小学数学课堂的教学效率提出几点可行性建议及对策。

一、教师认真备课，做好课前的准备工作

上好一堂课首先要做好课前的准备工作，教师在备课过程中能够了解课堂教学的目标，能够理解教学中的重难点，对课堂的教学流程也会熟记于心，会对课堂教学中运用到的教具以及学具有很好的掌握，也能够提前熟悉教学辅助设备，进而为上课做好各方面的准备工作。由于数学学科具有抽象性特点，并且在实际生产生活中有着广泛的实际应用，再加上小学生自身所具有的特殊的身心发展特点和认知水平，让小学数学教师在备课时会有一定的难度。教师可从以下几个方面进行备课：

（一）教材的准备工作

作为教师开展教学活动的主要依据以及学生学习知识的主要来源，教材无疑是教师备课过程中的重点。教师为了实现教学内容的合理化安排，必须深入研究教材内容，掌握教材中涵盖的每个知识点。教师一方面要从整体上把握教材，根据各知识点在教材中的重要性进行有选择性的取舍。另一方面需要明确课堂教学的重难点，进而有侧重的进行教学。

（二）学生的准备工作

由于学生之间存在差异性，即便是讲解同样的教学内容，学生的学习效率也会出现差异。教师为了能够让学生保持良好的学习效果，实现高效的课堂教学，必须做好学生的课前准备工作，要及时的了解学生的实际学习情况，进而根据学生接受能力的不同，开展教学活动。

（三）教学方法的准备工作

做好教材及学生的准备工作只是实现高效课堂教学的基础，要想实现高效课堂，教师必须准备好教学方法，所谓“教无定法”，教师要遵守基本的教学原则，根据班级内的实际教学情况选择最符合教学现状的教学方法。

二、实现师生有效互动，引导学生参与学习活动

实现高效的课堂教学，就需要教师在教学过程中有意识的增强学生的参与意识，只有学生具备了参与意识，才会积极主动的参与到小学数学课堂教学活动之中。教师要在教学过程中实现和学生的有效互动，营造轻松愉悦的课堂氛围，进而调动学生积极参与课堂教学活动的积极性。教师可以通过在课堂上为学生提高更多参与机会的方式，去培养学生的参与意识，为学生创造更多的思考情境，为学生留出足够的思考时间，尽量满足学生的心理需求，通过在课堂上开展“说一说”、“比一比”等教学环节，让学生能够主动参与到学习活动之中，进而更好地掌握小学数学知识。

三、设计课堂提问方式，培养学生的数学思维

课堂提问是教学过程中十分重要的巩固知识环节，好的问题能够启发学生进行独立思考，让学生能够积极讨论，保持良好的学习状态，进而取得最佳的教学效果。而如果提问不恰当的问题就会分散学生的学习注意力，不能够有效完成本节课的教学任务。因此，教师需要精心设计课堂提问，注意课堂提问的方式。

（一）提问问题要简明易懂

教师在进行课堂提问时，一定要借助准确易懂、简明扼要的语言去提问问题，如果教师的提问不清楚，学生自然就听得糊涂，进而不能够准确回答教师所提问的问题。教师在提问问题时一定要进行认真思考，不能够信口开河。

（二）提问的问题要难易适中

问题有难易之分，如果所设计的问题太简单就不能够充分调动学生的学习积极性，如果所设计的问题都太复杂，则会打击学生的学习积极性。因此，教师在进行课堂提问时，一定要结合班级内学生的实际学习情况，设计不同难易程度的问题，引导学生进行独立思考，通过自行解决问题，激发学生学习数学的积极性，进而充分发挥课堂提问在教育教学过程中的作用。

（三）注意问题的启发及引导性

教师所设计的问题一定要有启发性，才能够突出学生为课堂主体的教学理念，教师在学生解决问题的过程中，要起到很好的引导作用，帮助梳理解题思路，增强学生回答问题的自信心。

四、借助多媒体教学，帮助学生掌握数学知识

随着教育技术的发展，多媒体课件的使用让传统静止的课堂变得更为灵活动态，充分显示了多媒体教学的优势。作为一门具有较强抽象性的课程，小学数学所面对的教学对象的年龄较小，为了让他们能够更好的掌握数学知识，需要借助多媒体技术进行辅助教学。借助多媒体中的画面进行直观性教学，让原本抽象的教学内容变得具体而形象，从而活跃学生的思维，让学生能够积极主动的参与到课堂教学之中。教师在借助多媒体进行授课的过程中，需要注意多媒体教学并不是适用于所有知识点的展示，也不能够替代学生的实际运算，在教学过程中教师一定要选择准确的时机进行多媒体教学。

总而言之，教师在课堂中提高教学效率的方式多种多样，只要能够真正理解新课改的教学内容，通过不断的学习和研究，掌握先进而科学的教学方法，就能够优化小学数学课堂，進而提高小学数学课堂教学效率。

参考文献

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