中职体育课堂采用小组合作学习方式的实践与思考

马本明

摘要：近些年来，随着教育体制的有效改革和创新，中职体育课程的教学方法和模式也在不断进行有效的革新。传统的教学方法和模式已经不能够适应现代化教育的发展需求，中职院校的体育老师们必须要不断更新教学观念和方法，可以运用小组合作学习的方式来提升中职体育课程的教学效果。本文主要对中职体育课程中小组合作学习方式的运用进行研究和讨论，旨在通过小组合作与讨论，促进学生们更好地学习中职体育知识，增强学生们的身体素质，促进学生们更加全面的发展。

关键词：中职体育 小组合作学习 实践 思考 方法

目前，在课改的背景下和前提下，中职院校的体育课堂教学模式和方法要不断进行改革。中职院校的体育老师们也要不断更新自身的教学观念和思路，改变和创新教学方法，并结合学生们学习体育课程的现状和个性化特征来制定小组合作学习的教学模式，不断调动和激发中职学生们的学习兴趣和激情，从而使得中职院校的体育课程能够更加有效的开展，学生们的身体素质得到有效的提高，学生们能够掌握更多的体育课程知识和体育技能，从而促进中职院校的学生们能够德智体美等全面发展。

一、小组合作学习概念及内涵

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。合作主要是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习主要是指在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的推动性，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而激发了学生的主动性、创造性，也因此得以充分的发挥。

小组合作学习能够不断提升学生们自主学习能力和探究能力，并给学生们创造了更多的机会去学习和锻炼，从而有效的促进学生们健康、全面的发展，提高学生们学习的效果，同时也能够促进教学质量的有效提升。

二、中职体育课堂教学中小组合作学习方式的运用方略

为了能够更好的提升中职院校学生们的身体素质，使得学生们能够更好的掌握体育知识和技能，中职院校的体育老师们可以运用小组和做的学习方法和模式，不断激发和调动学生们学习的积极性和主动，拓展学生们的创造性思维和能力，使得学生们能够更加主动、積极的去学习和探索体育知识和内容，通过小组不断讨论和学习，相互取长补短和相互促进，从而更好的提高中职院校学生们的学习能力和综合素养，促进中职院校学生们能够更加全面的发展。下面对中职体育课程教学中小组合作学习的方式运用方略进行讨论和研究：

1、科学分组与角色定位

在中职体育课程中运用小组合作学习的方式，首先要给学生们做好分组。而分组不是随意安排，也不是自由组合。体育老师们要对学生们学习体育课程的现状以及学生们的内在个性特征进行全面的了解和掌握。中职体育老师要结合学生们对体育理论知识的掌握程度、体育技能的熟练程度、学生们的身体素质和状况、学生们学习体育课程的兴趣以及学生们的自主学习能力等要素，来实施科学、有效的分组，并给学生们做好角色定位，使得中职学生们清晰和明确自己的学习任务和目标。例如在学习体操时，中职体育老师可以先给学生们做好示范，并带领学生们共同联系1-2遍，然后按照分好的小组进行相互讨论、研究和练习，相互之间可以相互指导和帮助，共同完成熟练掌握和运用体操的任务和学习目标。同时各个小组可以选出一个较为优秀的同学作为小组长，由小组长组织小组内成员积极的参与体操课程的练习，并在不断练习的过程中增加学生之间的交流与合作，增进学生之间友谊，激发学生们的学习热情，从而更好的完成体操课程的教学。

2、强化体育理论知识与实践技能的有效结合

体育课程本就是一门实践性非常强的教学课程。在中职体育课程教学中，中职体育老师们不仅要重视体育理论知识的教学，同时也要重视将理论知识运用到实践教学活动当中去，让学生们能够将自己所学的体育知识更好的指导实践，并在实践中获得更多的体育知识和技能。而中职体育老师的作用主要就是引导和激发中职学生们的学习兴趣和动力，给学生们指名学习的方向和目标，并鼓励学生们积极、主动的去完成这项学习任务和目标。而通过小组合作学习的方法，使得学生之间能够相互帮助，共同努力来完成体育课程内容和知识的学习。例如在球类运动的教学中，中职体育老师不仅要让学生们学会球类运动的种类、项目、内容和方法，同时也要在实践中去教会学生们各种球类的学习技巧和使用方法。老师要让各个小组内成员相互练习，相互指导球类的运用技巧和方法，使得小组内成员都能够全面的掌握球类体育运动的教学知识和内容。中职体育老师还可以通过举办篮球比赛、足球比赛、排球比赛等来测验各小组学生对球类运动知识和技能的掌握情况，从而更好的提升中职体育课程的教学效果，提高学生们学习体育课程的效率。

3、改革体育课程评价方式

传统的评价方式多是以考核的形式来进行评价，这种评价方式过于片面。而通过小组合作学习方式的运用和教学，中职体育老师可以将学生们的日常学习和实践的表现计入到最终的总成绩当中去，作为期末考试综合测评的重要一项，这样能够充分的调动和激发中职学生们学习体育课程的主观能动性和创造性，使得中职学生们更加积极的去学习和完成每一项体育课程教学内容，不断提升中职体育课程的教学质量和效果，同时也使得中职学生们能够更好的学习和掌握体育课程的教学知识和技能，更好的提升中职学生们的身体素质。

三、结束语

综上所述，在国家教育体制不断改革和创新的背景下，中职体育课程的教学方法和模式也在不断进行改革和创新。中职体育老师们通过教学观念的更新，教学方法的创新，不断运用小组合作学习的方法和模式，充分调动学生们学习体育课程的积极性、主动性和创造性，不断强化学生们团队意识和合作精神，不断促进学生们相互学习和正常，提高学生们自主学习和探究知识的能力，促进中职体育课程教学效果的提升。

参考文献

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