“互联网+”时代小学语文教学方向探索

史辉

摘要：随着新时代科技的发展，互联网的飞速发展使得“互联网+”越来越受人们的关注，并且随着“互联网+”观念慢慢渗透到我们每个人都社会生活中，对小学语文教学模式也产生了一定的影响。学习小学语文是学习其他学科的基础，并且，语文在我们日常生活中也会广泛运用到，然而，在“互联网+”的背景下，如何将信息技术运到小学语文教学中来，创新发展出一个新型的小学语文教学模式，更好的调动小学生学习语文的积极性，使得小学语文的教学起到事半功倍的效果。

关键词：互联网+ 小学语文 教学方向探索

在“互联网+”的社会趋势的影响下，传统的教育模式逐渐被新型的教育模式取代，而且教师的教育方式也变得多种多样，教学资源变得充实，老师可以在课堂的多媒体教学中直接联网搜索更广泛的知识供学生来学习，使得学生可以更加快捷有效地获得知识，享受更好的教学资源。教师要正确利用“互联网+”的优势教学资源提高小学语文课堂教学的效率，并且，要建设以学生为中心的教学模式，让学生通过互联网增加个人的知识面，在老师的引导下努力做到全面发展。

一、利用互联网创新教学模式

互联网趋势下的新型教学模式与传统教学模式的区别比较明显，而且互联网教学模式有着显著的优势，教学质量有很大的提高，主要表现在以下几个方面：首先，教学的中心人物不同，新兴起的“互联网+”教学模式是以学生为中心，努力激发学生对知识的热爱，让他们在学习中感受到知识的多种多样，感受到知识海洋的广阔无边，满足学生对新知识的需求。而传统的教学模式是以教师为中心，教师在课堂中类似于灌输知识一样，学生并没有很好的理解知识，更有甚者，学生会因为老师讲课模式的枯燥而产生厌倦心理，导致事倍功半。其次，教师的作用不同。新模式中，教师是学生学习的引导者，形成了学生为主，老师为辐的关系，主要是促进学生更好的学习，然而，反观传统教学模式，老师扮演着一个知识的输出者和灌输者，将知识从课本输出到课堂，在从课堂灌输到学生脑中，教学效率低下。此外，新型的教学模式能够加强教师与学生的自学能力，让老师和学生都能够在互联网的帮助下有所收获，而传统教学模式只是单向的知识灌输呈现给学生，使得教师的理解不到位，学生的理解也半斤八两，教学效率大打折扣。最后是对学生的评价不同，新模式以多元化的考试模式为主，不但有基础知识的考察，还有对时事热点的考察，在社会热点中引导学生思考问题，产生自己的见解。而传统的考试是语文课本成绩决定一切，有的学生思维发散能力很强但是考试的内容仅仅局限于课本，使得学生的闪光点被埋没。然而，如今这种新型的教学模式可以使学生成为课堂的主导者真正体会到语文学习的乐趣。

例如在授课的时候，教师可以布置预习作业，让学生在回家的时候在网上搜索了解课文中的作者和故事背景，感悟课文背景之后，老师讲述课文的时候学生便更容易，理解文章的思想感情。并且，可以设立一个微信群或者QQ群，更直接地和学生、家长沟通，让学生自由地在群里表达自己对上课内容的理解，并且对老师的教学内容做出评价，反馈学生学习的效果，能夠提高学生的参与积极性。通过互联网这个平台，建立合理的教学和课后评价体系，让学生在交流中激发出新的灵感，让老师在学生反馈中找到不足加以改进。

二、丰富教学活动开展方式

由于传统的语文课堂教学模式单一并且，学生在学习的过程中常常会感到无趣和枯燥，从而产生厌倦心理，因此教师要改善教学方式，利用互联网来提高学生的学习兴趣，因此，在使用“互联网+”模式时，在小学语文教学的过程中，教师要根据学生的实际情况运用不同的教学方法，引导学生利用网络的资源学习更多的内容。网上聊天反馈学习状况，网上搜索与语文学习的相关知识，课上组织学生观看互联网上的教学视频等等，这些现代化的教学模式，充分体现了以学生为主体，知识传授为关键的教学理念。利用好互联网这一有力的工具，可以更好地促进小学语文教学的发展。

在学习故事性文章时，教师可以充分利用“互联网”来运用多种多样的教学方式。首先，在进行课前知识导入时教师可以展示一段小视频让学生对课文故事的主要内容有一个大致的了解。其次，在教学过程中教师可以采用小组合作的方式，让学生自己通过自主交流，交流各自的看法，共同总结出人物的形象，得出文章的中心思想。最后，在完成整篇课文的学习之后，教师可以组织学生小组内进行角色扮演，让语文课堂教学活动更加丰富，进而提升学生的学习兴趣。在课下教师也可以给学生布置相关的作业，让学生通过互联网这个平台寻找其他类似的故事，加深了解，也可以丰富知识。

三、改善师生关系

网络的便捷性、开放性和内容广泛性可以让学生通过多个渠道获得各种知识。首先，教师要有意识地去使用多媒体并熟练操作，将创新型的教学形式呈现在课堂上。其次，大数据时代，当今的小学生不再是被动的接受知识，而是课堂的中心，需要他们自主探究学习，学生要遵循教师的指导，结合教师提供的信息进行自主探究学习，完成老师布置的任务，并且要有自己的理解。最重要的是，教师与学生要合作，互相交流，进行评价并发表自己的看法与感受，收获更好的学习效果。最后要强调的是，在教学过程中，老师要注意不能打消学生的学习积极性，提高他们学习的效率从而提高教学地效率。

四、结语

互联网的普及以及互联网+的热门，无不代表着新时代的发展，科技飞速发展有利于我们的日常生活也对教育事业产生了巨大的影响，教育应该与时俱进，教育模式要符合时代发展的需求。在“互联网+”背景下的教育模式既面临着巨大的挑战，也面临着难得的机遇，对此，我们不但要抓住机遇，更胜一筹，又要沉着冷静，在巨大的挑战面前，谨慎思考最优地方法。教师要不断暗示自己的教育理念，学会使用基础的电脑技术，能够熟练运用多媒体授课，从而进一步提高教学效率，对学生因材施教，切实提高小学语文的教学效率，从而实现教育行业小学语文教学与“互联网+”有效的融合发展，保证小学语文教学能够紧跟时代的脚步，与新科技一同进步，全面提高小学生的语文水平，促进小学教育工作的开展，提高小学语文教学的效率。

参考文献

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[2]孔祥福.关于小学教育班级管理问题的人本思考[J]当代职业教育2012（1）：36-38.