儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

潘立新

摘要：小学语文教育是整个儿童学习过程中最基础和最重要的课程，伴随着素质教育不断改革的步伐，小学语文教材和儿童文学的联系更加的紧密。儿童文学对小学生的成长有着重大的意义。小学语文教师要想提高语文教学的效率，必须正确把握儿童文学的美学特质和文体特点，不断提高自身的文学素养。

关键词：儿童文学 小学语文教学 现状 对策

儿童文学是指以儿童为对象所创作一系列文学作品，结合目前的小学语文教学实情来说，儿童文化涵盖了各个年级，有适合每个不同年级学生阅读的儿童文学作品。在语文教学中，将儿童文学作品引入其中展开教学，不仅可以提升教学的趣味性，更可以增强教学内容的丰富性，从而使教学活动取得更大的成果。

一、教师要树立好正确的观念，正式儿童文学在小学语文的重要作用

想要真正的将儿童文学的教学作用发挥出来，教师必须要树立好正确的教育观念，建立好现代化的儿童文学观念，为此，教师必须要深入领会各类儿童文学作品的内涵，建立起与现代儿童教育观念相契合的儿童文学观，要注意到，儿童文学对于儿童的成长有着独特的审美与教育功能，是一种儿童喜闻乐见的艺术形式，为此，教师应该积极主动的将各类儿童文学作品应用在语文教学中。

例如，在语文课堂之中，就可以将郑渊洁、张天翼的童话;曹文轩的儿童小说;任溶溶的儿歌;刘易斯、林格伦的童话作品引入到语文教学中，开拓学生的视野，丰富学生对于各类儿童文学作品的感性認识与审美能力，促进儿童的健康成长。

二、儿童文学在小学语文教学中的现状及问题分析

目前，小学语文教学中对儿童作品的教学仍然存在着很多不足之处。

1、教师缺乏儿童文学知识的学习

很多教师缺乏对儿童文学知识的掌握。许多小学语文教师儿童文学方面的文化素养并不高，不能充分地认识到儿童文学是什么，儿童文学的价值意义是什么。教师在给小学生传授科学文化知识的同时，也要加强自身的文学修养。

2、儿童文学课堂缺乏灵活性

目前的小学语文教学中，小学语文教师一般只注重语文知识方面的学习，很少抓住儿童文学的特点来给小学生讲课，致使在日常的教学中，课堂教学气氛紧张，教学死板，不能提高小学生的学习积极性。主要问题有：

（1）小学语文教师在讲课时没有抓住儿童文学的美学特征。儿童文学和成人文学最大的区别在于儿童文学有着独特的儿童情趣和审美特征。小学语文教师在讲课时，抓住儿童文学的审美特征，才是给小学生上好儿童文学课的关键所在。

（2）小学语文教师在讲课时抓不住儿童文学的文体特征。由于一些小学语文教师自身的文学素养比较低，缺乏儿童文学知识，对儿童文学不能很好地区分、辨认，对不同文体的儿童文学作品，采用同样的教学方法进行讲解，不能突出儿童文学的文体特征。

三、改变当前小学语文教学现状的对策及办法研究

1、加大教材选材与儿童的亲近性

作为教育部以及教材编撰人士，有必要站在儿童的立场上去进行儿童文学作品的选择与录入，通过深入的了解各个时期小学生们的特点与心理状态，来进行教材内容的选取，比如说，在进行小学一、二年级语文教材内容的选材时，完全可以采用一些幼儿园里的故事，这样才能让小学生有更大的亲切感，而且对这些故事的道理也容易理解和吸收。而对于五、六年级语文教材内容选编时，可以根据他们渴望长大的心理，适当的编入一些能让他们认识社会现象的内容，让小学生在对未来社会充满好奇的基础上，愿意付出感情的去进行精读与研究。只有这样，才能进一步提高课文内容的可读性，提高小学生对语文学习的兴趣和热情，增强他们的积极性和主动性，让小学生从读书的乐趣中找到文学的内涵，培养文学素养水平，提高小学语文教学的实效性。

2、提高老师的文学素养水平

老师是学生的向导，是学生的指路明灯，尤其是小学语文老师，更是肩负着重任，是小学生树立正确人生理想的关键，所以作为小学老师，一定不能满足当前的现状，不要认为小学语文的内容非常简单，不用备课也能完成教学任务，而应该从小学生的成长出发，为自己的教学计划做好布置及安排，虽然现在的老师都是师范类院校毕业的，但他们在校园里也只是学到了一些理论性的知识，缺乏实践，因此，要想让儿童文学在小学语文教学中起到重要的作用，提高小学生的核心素养，就必须从提高小学语文老师的自身素质抓起，只有这样，才能对儿童文学教育进行补充与完善，引导小学生走上健康发展之路。

3、把儿童特点与文学作品相结合

儿童的审美观不同于成年人，他们对于事物的认识是带有很大局限性的，他们的思想意识也非常的简单，思维观念也比较单纯，所以在进行儿童文学教学的过程中，作为小学语文老师，一定要抓住小学生们的认知特征与审美特质，从儿童的立场出发，找到小学生与儿童文学的结合点，并且深入挖掘出小学生对文学作品的爱好与情趣，让他们在简单的文学作品中得到深刻的感悟，感到学习的快乐。

4、培养小学生的兴趣

兴趣是最好的老师，尤其是小学生，他们活泼、好动，只会被他们感兴趣的东西所吸引，所以培养小学生语文学习的兴趣是十分重要的，这就需要语文老师要日常教学过程中，加强与小学生的交流与沟通，了解每一个孩子的心理变化及性格特点，这样才能为他们选取适合的课外阅读材料，让他们在适合自己的环境中快乐成长，才能让小学生把对于儿童文学的学习当作乐土，促进小学语文教学质量的提升。

总而言之，儿童文学作品在小学语文中占据着十分重要的地位，但是由于各种传统教学观念的影响，儿童文学的教学成效并不理想，在下一阶段下，教师必须要加强与学生的沟通和交流，采取多种多样的教学方式挖掘出儿童文学作品中蕴含的美感，抓住儿童文学的美学特征与文体特征开展教学，同时，积极的引入多媒体技术，鼓励学生表达出自己的见解，这样才能够促进学生的全面发展。

参考文献

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