小学数学教学中思维能力的培养探讨

徐海

摘要：小学生心智不够成熟，处于智力发展阶段，不能够正确的认识事物的价值。小学数学老师在教学的过程中不能只认识到书本内容传授的重要性，更重要的是对小学生的数学思维能力的培养，小学生正处于学习能力较弱的阶段，如果没有老师的指导，小学生是不能用很高的思维能力。从小学生的数学思维能力入手，改变小学老师的教学方式，给学生创造一个更好的学习环境，有一个良好的学习氛围，让他们在学习数学中，提高自己的思维能力，为以后的学习与发展奠定良好的基础。小学生的社会阅历较浅，认知能力有限所以小学的小学应该从这一方面入手，让小学生的思维能力得到很大的提升，有效的为他们今后的发展奠定良好的基础，小学的数学老师从数学课堂入手，让数学课堂变成有利于小学生调动自己的思维，培养良好的数学思维习惯的欢乐园，让他们在简单与复杂的数学题之间有一个自己的思维系统，对他们今后的数学能力的培养有的很大的重要性。

关键词：小学数学 课堂教学 学生思维能力 培养策略

一、小学数学教学中思维能力的培养过程中存在的问题

首先，部分小学数学老师的教学方式过于死板，不懂得理性变通，是小学生的数学思维能力不能够得到很好的扩展，给他们的学习带来很大的障碍，也给老师的教学带来很大的不便;其次，小学的数学老师不能够深刻的认识到思维能力培养对小学生的重要性，一旦小学生的思维能力在数学课堂中得到培养与提升，那么小学生的数学计算能力包括对附加题的学习能力都极为有利;最后，小学的领导也要认识到小学数学老师教学方式对小学生思维能力培养的重要性，并及时给予建议使得小学数学老师能够及时纠正。针对以上提出的几个问题，以我的教学经验为基础，我们可以有以下几个解决方案。

二、小学数学教学中思维能力的培养问题的解决策略

1、小学数学老师应及时认识并改正到自己教学方式中存在的错误

每个小学数学老师的教学方式都会不同，但是他们的教学目标只有一个，就是为了学生今后的发展而打下坚实的基础，他们更要注重对小学生思维能力的培养，这是打下坚实基础的关键，部分小学数学老师认识不到自身教学方式的错误，一味的固守传统的教学方式使学生缺乏小学生应该培养的思维能力对今后的发展极为不利，小学老师应尽快的认识到自己存在的问题并及时改正，在课堂上多设计几个有利于小学生思维能力拓展的教学环节，并有意的提高数学课堂的趣味性，激发他们的对数学的学习兴趣，并让数学课堂变成一个生动有趣的课堂，活跃的课堂气氛也能够带动他们的思维扩展能力的提升，老师要始终记住他们的使命，为了小学生的今后发展而做出自己最大的贡献，在提高小学生思维能力的过程中有趣的课堂会提升小学数学课堂的价值，让我小学的数学老师也能够在小学生的学习过程中创造出自己本身的价值，发挥自己最大的才能。

2、老师要其实都认识到小学生思维能力培养对他们课堂的重要性

小学生的心智还不够健全，在小学生的思维能力培养方面，还需要老师的大力支持，如果连老师都认识不到思位能力培养对小学生的重要性，那么小学生的思维能力，培养将受到很大的阻碍，老师应积极的采用与思维拓展能力有关的教学方式可以利用多媒体将学生带入到一个全新的教学当中，不能够，因为自己的教学水平而限制了学生思维能力的拓展这是对小学生极其不负责任的行为，是小学数学老师的失职。小学生正是培养学习習惯的大好时机，如果不能够培养较好的思维能力，那么它们今后在学习的过程中很难再有这么大幅度的提高思维能力的机会小学的数学老师英抓住这个机会，给学生们一个更大的发展空间，让他们在数学的天地中尽快的提高自己的学习能力，增强自己的思维能力。

3、小学的领导要对小学数学老师的教学方式及时提出批评与建议

小学的领导要时刻关注关注小学数学老师的教学方式是否符合培养小学生思维能力，如果出现不符合情况的教学方式，小学的领导不能够袖手旁观，而是要将这种行为及时制止，并提出建议与批评，让那些小学的数学老师及时改正自己的错误，减少对小学生的不好的影响。小学生是祖国的花朵，是国家的，希望如果小学的领导和老师不能够认真的对待培养小学生这一件事，那么将是对祖国极大的危害，能够得到很好的提倡。小学生的认知能力整体都较弱，这就需要小学的领导与老师积极的配合，给小学生一个良好的发展空间，小学的领导不能只关注学校的外部建设，更要注重小学老师教学的质量，让小学的数学老师教学方式得到创新，给学生们一个更好的发展机会也是小学的领导不可忽视的一个重要环节。

三、总结

小学生的思维能力拓展对小学生的发展极为重要，也是小学的教学极为重要的一个环节，这是一个关键点。首先，小学数学老师应及时认识到思维能力拓展对小学生学习数学的重要性，如果思维能力不能够及时拓展，那么将对他们的数学学习有着很大的负面影响，也不能够让他们能够顺利的进行以后的学习;其次，老师要认识到自己教学方式中存在的问题，并及时的改正，不能够一味的固守传统的教学模式，给课堂多一些思维拓展能力的环节，让小学数学的课堂变得更加有趣味性;最后一点，但不是最不重要的一点，小学的领导也起着至关重要的作用，他们平时会监督小学数学老师教学方式中存在的问题，这些问题可能小学数学老师自己不能够很细心的注意到，这就需要小学的领导的提醒，使他们能够及时的纠正自己教学方式中存在的错误，是他们的课堂能够与时代接轨更高效的提高学生的思维拓展能力。小学老师不能够一味的认为小学生就只是仅仅限于课本的知识的学习，他们更重要的是课本之外的能力的提升，小学生能够从课本上学习到的能力远远不如时间活动给他们提升思维能力的空间大，希望每个小学数学老师和小学的领导都能够牢记自己的教学，使命为培养小学生的能力，创造良好的学习氛围，为他们今后的学习打下坚实的基础给他们今后的发展创造一个良好的环境，让他们在自己的小学数学的学习中创造自己的价值，也让小学数学老师的课堂变得更有意义。

参考文献

[1]李秀娣.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J]2013，33（14）.

[2]李岩.新课程背景下小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略[J]2014（08）.

[3]梁油油，构建小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J] 2012（06）.