基于教师教研水平提高的高中语文课堂模式改进

范茂玲

【摘要】新形势下，教育规模不断地扩大，在体现教育公平原则的同时，人才的竞争也日趋激烈化，因此人才综合素质势必要提高，教育改革也就势在必行。那么作为教育改革前沿阵地的高中教育，自然是万众瞩目，而课堂模式的改进正是课程改革中非常重要的一环。

【关键词】教师教研水平；提高；专业功底；语文课堂模式；改进

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

当今社会对人才的综合素质要求越来越高，因此教育改革势在必行。作为教育改革前沿阵地的高中教育，自然而然为亿万民众所关注。课堂模式的改进是课程改革中非常重要的一环。因为课堂模式的改进直接体现了教学思想、教学理念的转变，是理论、思想与实践的结合点，是直接服务于教学对象、影响教学效果的。因此，近年来各地各校都在探索适应新课改要求、符合学生的认知规律且有利于提高学生学习成绩的课堂模式。

一、新形势下教师必须有扎实的专业功底

2005年起，江苏实行新课改。新的课程标准、新的教材、新的高考方案，对学生和教师都提出了很高的要求。邓小平同志就认为教育的关键在教师。华人首富李嘉诚也说过：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运。”由此可见，一个人的思想最终成就一个人的命运。学生的思想素质如何，无时无刻不在受到老师的影响，所以老师们必须具备好的思想品德，以此来感染学生。因此，教师必须具有扎实的专业功底。就本人从教的语文学科来说，以前一直使用的是人教版的教材，而现在的全套教材包括必修和选修两部分，从容量上来说增加了不少，从层次上来讲提高了。以前上学时怎么也想不到《红楼梦选读》《史记选读》这样的教材会出现在高中阶段。这对于初出茅庐的我来说是一个挑战。为了应对这一新形势，在工作的第一学年我利用教授必修教材的剩余时间大量查阅了关于《史记》和“唐诗宋词”等方面的资料，还认真重读了《红楼梦》《三国演义》《老人与海》《哈姆雷特》等作品，这让我不仅对作品的内容更加熟悉，对作品的理解更加深刻，还在后来教授这方面内容的时候自信了许多。

二、新形势下教师必须不断提高自己的教研水平

有人说的好，我们教师不能仅仅满足于做“教书匠”，而是要立志做教育家。教育就是引导。现在的教学模式需要教师在课堂中充分地体现学生的主体地位，这就对教师的能力提出了很高的要求。所以，我们教师不能仅依靠在课堂上不断总结的经验来提高自己的教学水平。课堂上的经验固然宝贵，但如果一味靠“经验主义”来解决教学上出现的问题，我认为是远远不够的。世界如此之大，我们教师切不可做井底之蛙。从国外的杜威、苏霍姆林斯基，到国内的陶行知等知名心理学家和教育家的反映他们教育理念的著作，我们要认真研读，这些是实际教学的理论指导。近年兴起的对教学实际有较大指导意义的教学方法，如华国栋教授的差异教学法、张熊飞教授的“诱思探究”教学论等，我们也要认真学习，不断汲取里面的养分。

撰写教学反思是教师提高自身教研水平的有效方式。一堂课上完之后，教学过程是否流畅、课堂氛围是否热烈而融洽、教学效果是否优良，这些都是教师要反思的地方。另外，一些深入的反思则更有价值。这种深入的反思必须是深入细节中去的。例如，问题的设计是否合理，分层设计的问题难易度是否合适，对于学生思考问题、解决问题的引导是否恰当而指向性明确，教师的表达是否清楚易懂……只有坚持做这样的反思，并根据反思不断地改进课堂，教师的研究和实践水平才能不断提高。

三、新形势下教师必须摈弃填鸭式的教学手段

从新的课程标准实施之日起，教育部门包括学校都制定了新的课堂评价机制。语文课堂那种“一支粉笔走天下”的日子一去不复返了。这对于我们刚走上教学岗位的教师来说的确有点难度，因为当初我们上学时语文老师就是照本宣科，师生活动仅限于课堂提问。于是我抓住每一次业务学习的机会，每一次去外地、外校听课，每一次学校教研活动的机会，对我来说都是一种理念层面的洗礼。我认识到语文课堂也可以很活泼，语文课堂上学生也可以海阔天空。除了学校安排的业务学习之外，我还到书店买来魏书生老师的书认真研读，从他的教育教学理论和案例中学习到了很多。为期一个多月的岗前培训之后，我在课堂上大胆实践，让学生大胆讨论，勇于发言，我的课堂上经常充满笑声。

很多老师可能都有这样的体验，现在的学生读书无精打采，听课时双目无神，但只要老师一提到课外的话题，如热播剧、网上热点问题，学生会立刻精神抖擞；只要老师嘴里冒出一两个比较“潮”的词汇，学生就会立刻像找到知音一样跟你互动起来。

由此可见，90后的学生们不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的读书机器，而是生长在信息爆炸时代、视野开阔的年轻人。我们教师也必须“与时俱进”，不能再像“老夫子”一样了。或许有人会说，这是教师对世俗的一种“迎合”，我觉得不是。兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”校园不是真空的，高考题都必须与时俱进，我们教师只有跟上时代的步伐，才能以潮流之矛攻世俗之盾。

四、新形势下教师必须改进课堂教学模式

课堂模式的“形成——改进——再形成……”是一个不断循环往复的过程，不是一朝一夕的，而是周而复始的。时代在不停变化，课程改革在不断深化，高考的要求也在不停变化。我们的高中语文课堂要提高学生的学习兴趣、提高学生的学习能力，进而提高学生的语文素养，就必须不断改进课堂模式。从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。

基于上文所述，课堂教学模式的改进是建立在教师不断提高自己的教学实践和研究水平之上的。因此，教师的任务是繁重的。教学模式不仅不是一成不变的，而且不是一模多用的，我们要根据不同的班型来设计自己的课堂模式，还要按照新授课、复习课、练习评讲课等课型来设计不同的教学模式。

我们只有在理论指导下，不断加强研究，建立有教师自己独特风格的教学模式，才能不断地向成为教育家的目标迈进，而不是仅仅做一名教书匠。

作为一名教师，我深感责任重大。只有在工作中不断加强理论学习，不断提高个人教研水平，才有能力去面对新形势、新变化。我们应不断反思，不断总结，不断改进课堂模式，让自己和自己的学生在教学改革的春风中不断成长。

（编辑：龙贤东）