基于新媒体视角的高校教职工思想教育宣传创新探究

李洪雄

摘 要：“数字化”时代的到来，以“传统媒体”为主的高校教职工思想教育宣传工作正面临着“新媒体”的巨大冲击与挑战。如何利用好新媒体环境为其发展寻求新途径，需要延伸宣传触角、创新传播载体、提升媒介素养、实现多元互动，从而提高工作的实效性和针对性。

关键词：新媒体； 高校教职工； 思想教育； 宣传

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.05.025

中图分类号： G641 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2015）05-0095-03

据CNNIC《第29次中国互联网络发展状况统计报告》指出：截止2011年12月底，中国网民已达5.13亿，其中手机用户占网民总数的69.3%，意味着以互联网、移动通讯、电子信息等为代表的“新媒体”在人们生活中已占据“重要”地位。而处于瞬息即变的新媒体传播方式下的高校教职工思想教育宣传工作并未与时俱进，仍处于宣传“被动”状态，停留于“口头传播、会议学习、纸媒学习”等相对传统的状态下。

一、高校教职工思想教育宣传工作存在的不足

改革开放以后，高校打破传统自然经济下的“封闭”状态，高校教职工已从旧式的“服从命令，听从指挥”的条框中脱离出来，思想中已形成新的价值观、世界观，呈现日益“多元化”的状态。然而处在“新媒体”环境下的高校教职工思想教育宣传工作未能与时俱进，积极利用新媒体。

1.时效不强

以报纸为例，报纸的内容一向具有时效性强的性质，报业竞争也主要表现为时效性的比拼。为了增强时效性，许多原本应该在傍晚发行的晚报都赶在了清晨发行。而新媒体的出现，使报纸的这一优势明显削弱。电子媒体在技术上的绝对优势使其时效性远远胜过报纸的时效性。一个新闻事件发生后，网络和手机报不仅仅是在当日，更是在短短的数小时，甚至是十分钟、数分钟内就会播发出去。报纸是昨日新闻，往往是第二天才能报道这方面的讯息，明显滞后于新媒体。

2.形式不活

目前高校教职工“思想教育学习”最常见的方法是走“散到聚”的过程：教职工先私下学习，然后上级组织集中会议学习，宣传停留在“口头传播”层面。这种模式下，一方面众人被固定在一个空间内，有新的思想、好的想法也迫于“领导”的影响而无从提出，相对新媒体少了“自由互动”；另一方面，集中学习往往很乏味，如若宣讲者话语不幽默、生动，就会出现“宣者无味、听者无心”的现象，思想教育学习精神深入教职工内心也就无从谈起。

3.内容不丰

具体表现为信息量和信息互动两个方面。就信息量来说，一份纸质报纸、刊物限于本身的版面，纸张，规格的大小和形式，其包含的信息量远远不能和网络相比。就信息互动来说，传统报纸的互动方式多采用读者来信和热线电话等方式，互动频率较低，效果较差。而新媒体则可以让用户在网上即时的评论互动，互动频率较高，效果较好[1]。

4.效果不佳

目前处于新媒体环境下的“高校教职工思想教育宣传方式”依旧停留在传统层面，未积极利用新媒体来传播，呈现出呆板、固定、无多样化、无多元性、互动性差等特点。

二、新媒体对高校教职工思想教育宣传工作的促进作用

1.新媒体的特征

新媒体（new media）一词源于美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长P.戈尔德马克一份商业开发计划（1969年）。但从“新媒体”产生到现在，对其概念国内外专家仍未有固定说法，其中美国《连线》杂志上所定义的：“‘新媒体就是所有人对所有人的传播”，最为大众所认同。“新媒体”是相对于“传统媒体”的一个新兴概念，与“传统媒体”相比它具有如下特征：

（1）交互性与即时性 “新媒体”以“数字化”为主要技术，以互联网、手机媒体、电子信息等为载体，生活中的所有人既是信息的接受者也是信息的传播者，信息传播的一方发出信号便会马上得到另一方的响应，形成互动，例如：“微博”、QQ、MSN。而“传统媒体”，像报纸、广播，信息传播方发出信号要等信息接收者阅读完报纸、收听完广播之后一段时间内才能反馈信息，而这一段时间相对会很长，及时互动这一行为也不会产生。因此，“新媒体”具有交互性与即时性的特点。

（2）海量性与共享性 “新媒体”储存信息的形式多样，可集图、文、声、像于一体，做到即时、无限的扩充内容，从而使内容变成“活物”，相对克服了“传统媒体”呆板、固定的传播模式。理论形式上讲，只要满足互联网的条件，“新媒体”就可储存全世界的信息。同时，“新媒体”还有易检索、能查找的特点，只需鼠标一动便可实现世界所有信息“为我所用”的局面，做到最大限度的共享。

（3）个性化与社群化 新媒体，它使每个人不仅有听的机会，而且有说的条件[2]。“新媒体”传播者传播的信息极具“个性化”，例如：“凡客体”、“元芳，你怎么看？”等的流行。但“传统媒体”信息传播出去必然经过“信息审核”这一阶段，“个性化”也会随之隐藏。而像“凡客体”这种“个性化”语言随着越来越多人的认同，便会形成群体化的特征。

2.新媒体的思想教育宣传优势

新媒体给高校教职工思想教育宣传工作带来挑战的同时，也为其发展带来了新的机遇和途径。利用新媒体技术既能丰富思想教育的宣传方式，又能拓宽思想教育宣传的载体。

（1）构建宣传平台 新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，以互联网、移动通讯、数字信息等作为运作平台，具有信息海量性、速度快、覆盖广泛、互动性强、多媒体等优势。高校教职工思想教育宣传可以利用新媒体巨大优势更迅速、更广泛、更主动地把党的方针政策、最新理论著述、素材传播出去，摆脱传统宣传模式下受空间限制的劣势，为高校教职工思想教育宣传工作搭建了一个新的平台、开拓了一个新的领域。

（2）创新工作手段 新媒体的出现，使宣传领域多了一项新的传播手段。传统的高校教职工思想教育宣传通常采用“面对面”的口头传播，而“新媒体能够更便捷地发布个性化的信息，并且在较短的时间内，通过文字、语言、图片、影像等多种方式把教育内容迅速传递给受教育者，使得思想教育更直接、更便捷、更深入。通过新媒体，大学生不必受时空等条件的制约，通过网络、手机等媒体在任何地点、任何时间获取任何他们所需的任何知识和信息，这样就大大提高了思想教育信息传播的速度和效率”[3]。

（3）丰富教育方法 新媒体摆脱了传统媒体版式固定的缺点，能集图、文、声、像于一体，信息传播者与信息接受者能及时互动。高校教职工思想教育宣传可以借助新媒体的这些特点在党的方针政策、理论著述、素材宣传过程中集图、文、声、像于一体，大大增强了高校教职工思想教育宣传工作当中的趣味性和丰富性，教职工之间也能即时互动，交流各自的意见和看法，提高教职工的积极性。

（4）提升工作效率 21世纪是互联网的时代，高校又是高素质人才、青年知识分子的聚集地，他们更易于接受新事物、更善于利用新媒体的优势。时代在进步、思维方式在改变，如果高校教职工思想教育宣传的方式依旧停留在过去，就会出现与时代脱节的局面。利用新媒体技术传播，高校教职工能够掌握最新、最全面的信息，大大增强思想教育宣传工作的效率。

三、新媒体环境下高校教职工思想教育宣传工作的途径创新

教职工的思想教育在高校的建设和发展中占有重要作用和地位，新媒体环境下高校教职工思想教育宣传工作需落到实处，必须创新其发展途径。

1.延伸宣传触角

新媒体以互联网、移动通讯、电子信息等为运转平台，它是一把“双刃剑”，在传播积极、健康、向上的信息时也伴随着消极、恶俗信息的出现。为此，生活中很多人对新媒体采取否定的态度，这其中包括高校部分教职工。但党的政策方针、思想研究传播出去之前都经过严密的审核，具有权威性。新媒体只是它发布的一个平台，高校教职工应打破“互联网有弊无利”的陈旧观念。这样才能拓展高校教职工思想教育宣传工作的渠道，积极统筹各方面的力量。

2.创新传播载体

“面对面”的口头会议学习以及校报、校广播、校电视台，曾经是高校教职工思想教育宣传工作的主要阵地、主要载体。然而在新媒体环境下，高校必须适应时代发展的潮流，增强思想教育学习中的互动性，构建以网络宣传为主，会议学习、校报、校园广播、电视台为辅的宣传载体。目前，高校新闻网建设已掀起热潮，[4]高校教职工思想教育宣传工作便可利用这一契机，开设专栏，及时、迅速的传播思想教育学习的最新内容，以便更好地落实该项工作；此外，高校还可建立“教职工思想教育宣传”的官方微博，使“互粉”成为一种潮流，利用新媒体及时性、互动性的特点，形成教职工思想教育学习讨论的热潮。

3.提升媒介素养

要提高高校教职工的媒介素养，一方面需提高教职工正确使用新媒体的能力。时间、资金许可的情况下，高校应为教职工开展新媒体素养知识讲座、开设新媒体学习的课程，普及新媒体知识，提高教职工运用新媒体动手的能力，尤其是老同志和知识层面相对较低的职工。另一方面，高校教职工思想教育内容宣传过程中，管理者和信息发布者应尽量把版式做活、做精，去掉原本的呆板和枯燥，“内容是死的，思维是活的”。

4.实现多元互动

21世纪是信息化时代、互联网时代，人们的生活离不开网络。处于新媒体环境下的高校不可能“关起门来做学问”，它必会与社会接触，受时代潮流的影响。为使高校教职工思想教育宣传工作更好、更快地发展，一方面高校应利用网络加强与其他兄弟学校之间的联系，学习他们“教职工思想教育宣传工作”的好经验，取长补短、互相促进；另一方面，高校应利用新媒体技术加强与校外其他单位之间的联系，以便了解最新党的政策方针、理论研究成果，做到校内与校外的及时互动。

参考文献

[1] 黎藜.新媒体环境下传统报纸的困境与出路[J].环球市场信息导报，2012（6）：118.

[2] 匡文波.“新媒体”概念辨析[J].国际新闻界，2008（6）：67.

[3] 徐振祥.新媒体的价值影响与大学生思想政治教育[J].中国校外教育（理论），2008（s1）：1513.

[4] 吴琪琼.高校校园新闻网现状及建设策略[J].四川理工学院学报（社会科学版），2009（6）：97.

[责任编辑：刘慧婷]