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高中语文阅读的重要性简述

2015-12-19杨磊

卷宗 2015年11期
关键词:阅读高中重要性

杨磊

摘 要:阅读在高中语文学习中的作用是无处不在、无时不有的,它真真切切地影响着我们对于语文学习的一切。引导学生走出学习误区,做一个语文阅读学习者是现在语文教育中的重点。本文根据笔者多年教学实践,对高中语文阅读的重要性及方法进行了分析和探讨。

关键词:高中;语文;阅读;重要性

高中语文阅读教学很重要,像文言文、诗歌、现代文等都注重考查学生的阅读能力,但遗憾的是许多高中生根本不重视语文课内阅读能力的提升。究其原因是高中语文考查的是课外阅读,它不像理科知识,学会了相关类型就会做;语文则不一样,它跟学生阅读能力关系密切, 我们语文教师要积极引导学生改变观念, 努力提高高中语文阅读教学的有效性,从而提高学生的阅读能力。下面笔者结合教学实践,谈谈如何提高阅读教学的有效性。

1 阅读的作用

众所周知,阅读是用来获得文章意义、对其深入理解的重要途径。书籍是人类进步的阶梯,是学生们最重要的老师之一。阅读涉及到很多方面,如人文地理、风土人情,等等。宋真宗在亲笔所作的《勸学篇》中说道:“富家不用买良田,书中自有千钟粟。安居不用架高堂,书中自有黄金屋。取妻莫愁无良媒,书中有女颜如玉。出门莫愁无人随,书中车马多如簇。男儿欲遂平生志,五经勤向窗前读。”宋真宗这首诗给我们的启发是,只有多读书,去考取功名,才是最好的出路。《劝学篇》闻名天下,篇幅虽短,却影响了古今无数学子,流芳千年。在现今社会,对于高中生来说,阅读就是让学生们去接受教育,只有接受了较高的教育,才能更好地在社会上生存,学生只有不断在阅读中积累经验、得到启发,以后才可以更好地投身社会,做一名对国家、对社会有贡献的人。阅读还可以积累知识,增长见闻,提升语言交流能力。读万卷书,行万里路,是亘古不变的道理。

2 阅读的意义

说到阅读,很多学生会产生这样的疑问:“阅读是什么?阅读很枯燥乏味吗?阅读有什么用?”当然,在很多人的眼里,阅读确实是枯燥乏味而且没什么用的。但是对于现今的高中语文来说,却恰恰相反。很多热爱阅读的人喜欢在无尽的书海中徜徉,漫步,流连忘返。在他们眼中,那些对他人来说枯燥乏味的字眼,对他们而言却如同金字塔般巍然屹立,他们慢慢地进入这座阅读的金字塔中,与书籍中的人物交流,如同挚友一般。在紧张的高中学习生活中,每个学生都想成功,想在学习中体现自己的价值,想站得比别人高,做得比别人好,但是每个学生在语文的学习中或多或少都会存在一些困惑,有一些自己在学习中解决不了的问题。然而逃避和无视并不是解决问题的方法,学生们在高中语文的学习中能采用的最好的办法就是阅读,阅读更多的书籍知识,让自己的知识更加丰富,理解能力更加强大,强大到可以去驾驭各种语文中存在的问题。所以,阅读无时无刻不在帮助学生们学习。

3 学生的思想误区

高中是学生们的求知欲最旺盛的时期之一,语文作为一门高考中分数占比很大的重要学科,得到了学生们的高度重视,但学生们往往会忽略一些重要的学习方法,如“阅读”。高中时期的学生往往理解能力较强,吸收知识较快,记忆力强,这对于语文的学习是很重要的。但是很多学生往往过于重视背诵记忆或者作文水平,却忽视了阅读的重要性,很多人认为阅读没什么作用,往往不予重视。所以,必须让学生们了解阅读的意义,不断从阅读中去理解,去学习,而不是一味地死记硬背,要活学活用,学以致用,要知道读书破万卷,下笔才如有神!对阅读不够重视,这是现在高中语文学习中亟须改变的一点。改变学生们的这一思想误区,是现在高中语文教学中亟须解决的问题。很多学生存在疑惑:“阅读真的有那么重要吗?”__当然是的!阅读,会让学生们在语文学习的过程中大大增强理解能力,从而在看待学习中遇到的问题时更清晰、更透彻,处理学习中遇到的问题可以更有条理性和逻辑性;在平常的学习中,可以更加轻松。

4 以读促教,促进学生对文本的理解

古语说:“书读百遍,其义自现。”这句话说的非常有道理。因为经过每一次的阅读,学生的头脑中就会加深对文本的感知能力,就会逐渐加深对文本的理解, 如果再加上有感情地朗读,学生对文本的理解就更容易了,无疑对提高学生的阅读能力有利。如诗歌的阅读教学,我们一般都让学生先读文本,读到非常熟练,并初步做到有感情。这样做就可以让学生在理解文本时起到事半功倍的作用。像学习毛泽东的《沁园春·长沙》一文时,我们首先让学生熟读文本,在读中了解诗歌中到底讲了什么内容,以及作者在诗歌中蕴含的基本情感。学生基本上读过几遍后,就可以很快理解。然后我们让学生根据自己的理解,有感情地去练习朗读,学生自己进行小组交流,直到他们自己满意为止。最后我们再进行小组比赛,评出最佳的朗读,实际上在我们一起评论时,基本上文本的内容也就理解的差不多了。在这个基础上,教师再范读或者听录音,学生的理解能力又会得到一个更深层次的提高。如开头三句的范读:当你用低沉而又凄凉的语气读出“独立寒秋”四个字时,那种秋天的萧瑟、凄冷、孤独的感觉,学生在听朗读时很快就感受出来了;再用高昂而又激扬的语气读出“湘江北去”时,学生仿佛看到那波涛汹涌的湘江水滔滔北流,场面宏大壮阔;然后再用低缓深沉的语气读“橘子洲头”,相信他们已经看到了作者站立的背景…… 阅读教学重视朗读课文, 不但锻炼了学生的朗读能力, 最重要的是学生在朗读文章的时候,就已经品味出了文章中蕴含的韵味,也加快了学生对文章的理解能力。

5 文本细读,提高学生的鉴赏能力

学生的阅读能力怎样, 还需我们在探究问题的设计上多想想办法, 因为从每次的考查看,学生很多时候在阅读上失分很多,所以我们要改变这种状况, 就要在阅读教学中使用文本细读的办法。文本细读的运用可以教会学生在理解文本上能细细品味,慢慢斟酌,提高学生对文本的的鉴赏能力。如学习《荷塘月色》一课,这篇文章是我们几代人的经典之作,我们要细细品味,来提高学生的语言鉴赏能力。文章中的结构美、语言美、情感美,都值得我们去借鉴。我们要从修辞上体会荷塘的美丽,像文中把“荷叶”比喻成美丽的“婷婷的舞女的裙”, 把“荷花”比作“刚出浴的美人”,是多么的纯净,一尘不染! 又比作“星星”,荷花是那么的明艳动人,简直把月下的荷花写绝了。这还不算,作者又用通感的手法,把“荷香”比作成“渺茫的歌声”, 太有想象力了……学生学会这样慢慢地、细细地品味、揣摩,怎么不会增强他们的鉴赏能力呢? 对文本的细读可以让思维缓缓推进,与作者进行内心的交流, 在作者的字里行间体会其每一句话、每一个字、每一种手法所要传达出来的情感或是意图,这绝对是“快餐式”阅读所达不到的。

6 以读促写,提高学生的写作能力

学习课文的目的不仅仅要提高学生的阅读能力、鉴赏能力,其实高中语文课本上的许多文章都是经典, 许多文章都可以让学生在写作上作为借鉴, 所以我们不妨在阅读教学中让学生在提高其阅读能力的同时, 也通过阅读教学提高他们的写作能力,一举两得。如在学习《荷塘月色》《想北平》《江南的冬景》等散文时, 可以帮学生学习散文的写作,在学习《金岳霖先生》《亡人逸事》《我的母亲》等文章,可以帮学生学会写人的文章,在学习《六国论》《师说》等文章,可以帮学生学会议论文的写作……笔者每每会在学习完一种自认为对学生的写作有帮助的文章后,会带领学生赏析其用词、手法、结构,此时应心无旁骛,专心致力于从阅读到写作的迁移,实践表明效果非常好。阅读教学上多一点朗读,多一点合作,多一点细细品味与鉴赏,再多一点写作模仿,一定可以提高他们的阅读能力, 提高他们的鉴赏能力,提高他们的写作能力,最终实现提升学生的语文素养的目的。

7 结语

课本就是课本,只有去读懂它,才会知道如何给自己定位;只有更好地理解文章的含义和内容,才能为未来的自己树立理想,提升自己在语文学习中的信心和理解能力;只有有效地利用有限的时间,去完成、去克服在学习中所遇到的问题和困难,才能在最后真正懂得阅读对于语文学习的重要含义。学习之道是什么?理解之道是什么?学习中的成功与失败的差距是什么?对这一系列问题的解答就是阅读的魅力所在。其实阅读并不会耽误学生们太多的学习时间,只需要从课余时间中抽出一点时间,就能以最舒服、最安逸的状态去领悟文章的真谛,去接受阅读的洗礼,就可以感受到阅读的内涵、阅读对语文学习的重要性。在现今的高中语文学习中,去理解阅读的精髓,还需要学生们不断去探索,去感知。

参考文献

[1]陈生富,韩红梅.让语文教学洋溢生活气息[J].文教资料,2005,(17).

[2]徐余忠.“生本”理念下阅读教学的预设与生成[J].现代语文(语言研究版),2005,(6).

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