基于五个关系的高校体育教学浅议

杨恒心

摘 要：当前与体育教学最为重要的关系有五个方面，分别是学生终身体育意识养成、健康卫生教育、现代教育技术、体育观念变革以及体育精神文化，本文就这五个方面的关系对高校体育教学工作进行分析，从而促进高校体育教学更好发展。

关键词：高校教学；体育教学；教学五关系

1 体育教学与五方面关系

（一）与培养终身体育意识间关系

因为很多原因导致目前义务教育以及大学在教育方面都直接忽略了对于体育的教学工作的开展。在过去的很长一段时间，小学和中学的体育教学都只是注重教授几个动作，只求完成一时的学习，达到完成课堂教学的任务的目的，其实也是为了应试教育中可以得分。这种教学对于增强学生的体质无益，只会使得学生的体能降低、运动素质下降、视力降低、肥胖和超重的人数越来越多、对于疾病的抵抗力越来越差，所以高校在进行体育教学时候应当注重培养学生的身体素质，帮助学生养成体育习惯，让学生养成终身体育理念。体育学分是体育教学的重点，但是体育教学更是要注重对于学生未来的发展及促进学生未来的身体素质的增强和对于体育、非体育环境的适应。所以应当将大学生的终身体育意识的培养作为高校体育教学的核心任务，所以需要培养高校学生的体育及锻炼和健康习惯，引导学生主动锻炼，不要只注重升学，为自己未来的健康状态和生活质量提供帮助。

（二）与健康卫生教育间关系

高校的体育教学无论是何内容，其本质都是注重提高学生的身体素质，这也为民族素质的提高奠定基础。但是对于我国目前的健康教育，我们需要持谨慎态度，因为目前我国体育教育存在太多的盲区，几十年来的体育教学都只是围绕“动”而已，过度强调“生命在于运动”，却不知道不合理的体育运动可以对身体造成明显的损伤。

运动关系到身体的每一个部位，并且运动与治疗疾病、健康医学、心理健康等之间都存在着密切的联系，同时还之间关系到大众体育以及健康。体育除与身体的“动”关系密切之外，还直接关联到健康和卫生，军事、武术都源自运动。

安全问题一直是体育教学中忽略的重点，体育教学中有很多因素可以导致事故的发生。所以对于体育的安全教学，应当是在针对学生的个体状况以及设备和器材等因素采取的各种安全措施，确保尽可能降低学生锻炼过程中出现的安全事故。

当前社会需求正在由心理、道德和社会健康替代原来的纯粹的身体健康，从而确保人类维持一个健康的状态。并且2012年我国也将推进农村学生营养改善计划实施作为重点，从整体角度促进卫生与健康教育，加强食品、食堂、学生营养以及区域营养等方面的工作。

（三）与现代教育技术的关系

体育教学理念、内容、方式等都因为现代教育技术的出现而被更新，体育教育也因为全新的思想、虚拟的世界、网络的磕碜以及成熟的技术应用而导致了多样化、个性化和综合性的发展，高校教育因此而产生了全新的教学模式，体育教学环境因此而得到改变，师生角色因此而转变，教学理念因此被更新，越来越多的高校的体育教学中国开始引进现代教育技术。

但是，在实际教学的过程中，很多小学、中学以及高校的体育教师都不希望体育教学中出现现代体育教学技术，明显排斥新的体育教学思想、设备、手段，最主要的原因是因为没有相关培训师的指导，所以对于现代教育不熟悉，而且因为缺乏对应的软件所以无法完成视频和音频的剪辑，而且新的教学技术一般都是比赛时候使用，平常的教学并不会被批准使用。高校体育的实际教学重，为了确保体育改革更为深层次发展，所以需要对传统的教育观念进行更新，让教学环节更加的个性化和个细化，借助多元化和统一性结合的考核方式让考核制度更加完善，维护好体育与项目更新、规则、器械以及技术方面的关系，确保促进体育教学的现代化。

（四）与观念变革的关系

大学体育在高校教育中占据着重要的地位，进行高校体育教学不可以局限于纯粹的传授运动技术，而忽略了对于理论知识的教学。体育教学实质上是一个系统的工程，关系到高校的各项工作。传统的体育教学都是对动作进行一遍遍的讲解示范，单纯的灌输，使得学生都是被动的去接受，因此教师才是课堂的中心，这种师生关系并不益于学生对于知识的学习，而且还会明显打击学生的学习兴趣。对此可以将原来的传授式教学转变为兴趣式教学，要取消原来的教师主导传授，学生被动接受的情况，高校体育教学中，教师应当为学生讲解体育的知识和技能以及技术，借助“发现式、启发式、尝试式、兴趣引导式”等教学方式提高学生的动作能力、技能素质和思维能力。此外应当帮助学生充分发挥其主体作用，注重学生的学习信息反馈，引导学生自我发挥和创造；体育教学应注重技能和知识的培养，让学生知其然并且知其所以然，纵向促进体育教学发展。

（五）与体育精神文化间关系

文化体现了国家和民族的创造力和综合实力，更是民族的灵魂和生命力。作为全新的体育观，体育健身倡导的是“生物-心理-社会”的综合体育教学模式，确保实现和谐发展。高校應当基于自身的优势，充分体现出体育文化所具有的传承功能，加强对于历史传统中的精华的学习和对于体育书籍中的精华的整理。努力吸收民族文化内核，学习传统文化，将其与现代文化结合并且进行升华。高校体育教学应当注重对于大学生的人格的塑造，引导大学生形成一个健康的心理，确保大学生拥有一个健康的世界观、人生观和价值观，达到加强联系体育精神文化的目的。

2 总结

高校体育教学应当持续加强学生的体育精神文化的培养，让周边都可以辐射到体育文化，确保社会和人类发展可以获得坚强的人力和智力，并且借助体育知识和技能让学生具备生机和活力，高校可以通过对体育价值观进行重塑、提升高校体育素质、营造良好体育文化氛围等方式实现促进高校体育教学的目的。

参考文献

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[2] 徐雄杰.体育课程价值取向之研究[J].安徽教育学院学报.2010（4）